部编人教版一年级语文上册：14小蜗牛教案教学设计

1、教学要求1. 认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字,会写“对、妈、全、回”4个生字,认识部首“王”。2. 正确、流利地朗读课文。3. 了解四季的特点和蜗牛的生活习性。重点难点1. 识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。2. 读通课文,了解四季的特点和蜗牛的生活习性。教学课时两课时14 小xio蜗w牛ni作者:俄罗斯巴乌姆美莉译者:陈玮君、牟正秋蜗w牛ni一y家ji住zh在zi小xio树sh林ln的de旁pn边bin。句导读:总起句,“一家”为下文做铺垫。21cnjy段导读:开头交代了主人公家生活的环境小树林旁边。春chn天tin来li了le,蜗w牛ni妈m妈ma对d

2、u小xio蜗w牛ni说shu:“孩hi子zi,到do小xio树sh林ln里l去q玩wn吧b,小xio树sh发f芽y了le。”句导读:蜗牛妈妈的话介绍了春天的特点小树发芽。段导读:春天来了,小树发芽了。小xio蜗w牛ni爬p呀y,爬p呀y,好ho久ji才ci爬p回hu来li。句导读:“爬呀,爬呀”和“好久”写出了蜗牛爬行的特点很慢。它t说shu:“妈m妈ma,小xio树sh长zhn满mn了le叶y子zi,碧b绿l碧b绿l的de,地d上shn还hi长zhn着zhe许x多du草co莓mi呢ne。”句导读:小蜗牛看到树上绿叶多而密,地上草莓多。“长满”写出了树林叶子多而密,“碧绿碧绿”写出了树叶的颜色

3、。小蜗牛看到的其实是夏天的景色。www-2-1-cnjy-com段导读:小蜗牛爬得慢,春天开始爬,爬到树林时看到的是夏天的景色。蜗w牛ni妈m妈ma说shu:“哦,已y经jn是sh夏xi天tin了le!快kui去q摘zhi几j颗k草co莓mi回hu来li。”句导读:蜗牛妈妈告诉小蜗牛,它看到的是夏天的景色。21*cnjy*com段导读:夏天来了,蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓。小xio蜗w牛ni爬p呀y,爬p呀y,好ho久ji才ci爬p回hu来li。它t说shu:“妈m妈ma,草co莓mi没mi有yu了le,地d上shn长zhn着zhe蘑m菇u,树sh叶y全qun变bin黄hun了le。”句导读:小

4、蜗牛在夏天出发去树林摘草莓,爬到树林时看到的是秋天的景色草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶变黄。段导读:小蜗牛在夏天出发,爬到树林时已经是秋天了。蜗w牛ni妈m妈ma说shu:“哦,已y经jn是sh秋qi天tin了le!快kui去q采ci几j个蘑m菇u回hu来li。”句导读:蜗牛妈妈告诉小蜗牛,它看到的是树林秋天的景色。【出处：21教育名师】段导读:秋天来了,蜗牛妈妈叫小蜗牛去采蘑菇。小xio蜗w牛ni爬p呀y,爬p呀y,好ho久ji才ci爬p回hu来li。它t说shu:“妈m妈ma,蘑m菇u没mi有yu了le,地d上shn盖i着zhe雪xu,树sh叶y全qun掉dio了le。”句导读:小蜗牛在秋

5、天出发去树林采蘑菇,爬到树林时看到的是冬天的景色蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。21教育名师原创作品蜗w牛ni妈m妈ma说shu:“哦,已y经jn是sh冬dn天tin了le!你n就ji待di在zi家ji里l过u冬dn吧b。”句导读:蜗牛妈妈的话里透露着时间过得快,对流逝时间的珍惜之情。21*cnjy*com段导读:冬天来了,蜗牛妈妈叫小蜗牛待在家过冬。字 词 导 读树林:成片生长的许多树木,比森林小。好久:很久;许久。碧绿:青绿色。草莓:多年生草本植物,植株矮,有匍匐茎,叶子椭圆形,花白色。花托红色,肉质,多汁,味道酸甜,可以吃。已经:表示动作、变化完成或达到某种程度。1. 认识“住、孩、

6、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字,会写“对、妈、全、回”4个生字,认识部首“王”。【版权所有：21教育】2. 初步了解课文内容,正确地朗读课文。课件、生字卡片。一激趣导入1. (出示蜗牛图片)问:小朋友们,你们知道这是什么动物吗?谁来介绍一下它?2. 看,春天来了,小蜗牛和它的妈妈在欣赏美丽的景色呢。让我们到课文中去看看吧!(出示课文题目:小蜗牛)21世纪*教育网3. 全班齐读课文题目。二初读感知1. 出示课文插图,听故事,想想课文讲了一件什么事。2. 学生说一说故事内容。(不需要说得很完整)三识字读课文1. 请大家自由读课文,把自己不认识的字勾画出来。2. 大家一起在小组里

7、交流一下,分享一下,有什么好方法记住这些字。比较记忆:吧爬呀芽加一加:囗+口=回人+王=全3. 把小组里好的识字方法推荐给全班同学。4. 在小组里朗读课文,把课文读通顺。5. 谁勇敢地来试一下,把课文读给大家听?其他同学来当评委。6. 学生评价,纠正读错的音,对个别长句子教师做示范。四看图读课文1. 出示四幅插图,自己读读课文,把图上的内容和课文对应起来。2. 学生读课文并找出图的对应段落。五朗读感悟1. 让我们先来看一看第一幅图,图上画了些什么?2. 读一读,想一想,蜗牛一家住在哪?让学生明确蜗牛家的位置。3. 照样子练习说“谁住在哪”的句子。4. 读第2自然段,想一想:这段写了什么?学生读

8、,反馈:蜗牛妈妈让小蜗牛去小树林里玩,小树发芽了。指导朗读:蜗牛妈妈的话应该怎样读?学生练习读,指名读,评价。5. 小结。小蜗牛听了妈妈的话,就向小树林爬去,它会看到些什么?我们下节课再来学习。六指导写字1. 出示田字格里的生字“对、妈、全、回”。这几个字里,你认为哪个字最难写,要提醒大家注意什么?2. 指导写字。对:左小右大,“又”的第二笔变成“丶”。妈:左窄右宽,“马”不要写得太大。全:“人”的撇、捺要舒展,“王”的第一笔在横中线上。回:两个“口”都要写得扁一点儿。3. 让我们一起来写一写,每个写两遍,自己认为难写的字可以多写几遍。4. 学生写字,教师巡视,注意学生的写字姿势。5. 展示学

9、生的字,为写得美的字贴上小红花。这是一篇童话,讲述了小蜗牛几次到森林中看到的不同的景物,从而让我们了解了不同季节的景物特点和小蜗牛爬行速度慢这一生活习性。课文不注拼音,要鼓励学生通过看图、查生字表等方法独立认字、阅读。21cnjycom1. 理解课文内容,知道小蜗牛在四个季节分别看到了什么。2. 正确、流利地朗读课文。课件、图片。一复习生字,导入新课1. “开火车”认读生字、新词。2. 出示一幅画着草莓的画,在草莓上写上字。把学生分成三个大组,每组一个果篮,找出你认识的生字,正确认读后放在果篮里,看哪一组摘的草莓多。二看图、读文、感悟1. 出示第二幅图,请你仔细看一看,小蜗牛发现了什么?2.

10、读一读课文,说说小蜗牛在树林里看到了什么。(1)自己读。(2)指名读。(3)说说小蜗牛的发现。(碧绿碧绿的树叶、草莓)“碧绿碧绿”是什么意思?比较:碧绿碧绿碧绿说说你还知道这样的词语吗?(雪白雪白雪白火红火红火红)3. 看第三幅图,读课文的第三部分。(1)妈妈让小蜗牛去干什么?结果呢?(2)自学后小组讨论。(3)分角色朗读这一部分。(4)从哪里可以看出小蜗牛爬得慢呢?找一找,画出相关的句子。4. 看第四幅图,学习第四部分。学生自学,然后反馈。讨论:小蜗牛采来蘑菇了吗?5. 小蜗牛的故事有趣吧?把这个有趣的故事朗读出来吧!(学生自由朗读)6. 小朋友们,新星擂台赛马上就要开始了,请每一组推出一名

11、选手参加比赛,每名选手只选其中一段进行朗读,发挥集体的智慧,开始行动吧!【来源：21世纪教育网】(1)学习小组练习朗读。(2)朗读擂台赛开始。(3)召开“记者招待会”让第一名谈体会。三发挥想象续编1. 课文里的故事虽然结束了,但是小朋友们要是再动脑筋,还会有一个新的故事。春天又来了,小蜗牛去树林里玩,它会有什么发现,又会怎样做?让我们试着再编一个故事,把你编的故事讲给小组同学听。2-1-c-n-j-y2. 能把你的故事讲给大家听一听吗?3. 指名上台讲。四复习巩固新字1. 认读带有本课生字的儿歌:小树长出芽,孩子树下爬,老牛树下住,孩子真无助。2. 给字口头组词。五自由练写生字学生自己选择写哪

12、一个,自己决定写几遍。把自己认为写得美的字贴在学习园地的“我会写一手好字”栏目里。六课外拓展天地回家把这个故事讲给父母听,可以把自己续编的部分加进去。低年级教学目标明确指出:让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。所以在教学中,低年级的课堂尤其要有趣,尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫,如对于文中蜗牛妈妈与小蜗牛的对话采取分角色朗读的方式,让同桌两人一个扮演“蜗牛妈妈”、一个扮演“小蜗牛”,在角色扮演的过程中感受妈妈的失落和季节的变化。对于小蜗牛没能带回妈妈要的东西,妈妈的失落心情,则通过语气词“哦”来体会。在教师的引导下,学生边读书边体会,边体会边读书,遇到不明白的地方没关系,回到课文中多读几遍就

13、明白了。【来源：21cnj*y.co*m】小蜗牛春天去树林看到了碧绿碧绿的树叶夏天夏天采草莓草莓没了,树叶黄了秋天秋天采蘑菇地上盖着雪冬天1. 比一比,再口头组词。2. 选一选,填一填。春夏秋冬(1)树叶碧绿碧绿的,这是()天。(2)树叶全变黄了,这是()天。(3)蘑菇没了,地上盖着雪,这是()天。(4)小树发芽了,这是()天。3. 照样子,写句子。例:孩子,到小树林里去玩吧。(1)丁丁,我们到操场上踢球吧。(2)妈妈,我们到公园赏花吧。短文小熊种菜春天来了,小熊从树洞里爬出来,朝着小羊、小兔、小猴喊:“喂,朋友们,过来玩儿呀!”小羊、小兔、小猴没来玩儿,他们对小熊说:“多好的春天哪!我们得抓紧时间去种菜。”小熊看着家门前黑油油的土地,也想种上一种爱吃的好东西。种什么好呢?小熊听说小羊种了菠菜,心想:菠菜又鲜又嫩,肯定好吃,我也种点儿菠菜吧。他就在地里种上了菠