《C语言程序设计》课程教学大纲（本科）

1、C语言程序设计C Programming Language课程代码：06410002学分：3学分学时：64学时（其中：课堂教学学时：32实验学时：0上机学时：32 ）先修课程：计算机基础、高等数学基础适用专业：非计算机类理工科专业教材：谭浩强，C程序设计（第三版），清华大学出版社，2005年7月第3版刘建华，C语言程序设计学习指导与练习提高，出版社，2011年7月第1版李莉等，C语言程序设计实验指导，大学出版社，2017年8月第1版一、课程性质与课程目标（一）课程性质C语言程序设计是面向非计算机专业的理工科专业开设的、属于通识教育基本技能中计算机技 术类的课程。教学目的主要是培养学生利用计算机

2、处理问题的思维方式和程序设计的基本方法，让 学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发过程，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础，因 此，本课程是一门理论性和实践性均较强的课程。（二）课程目标课程目标I：全面掌握c语言程序设计知识、如数据类型、数组、函数、指针、结构体等知识;课程目标2：掌握C程序的基本编程方法、基本内容和主要应用领域：课程目标3：使学生明确C语言程序设计课程在所学专业中的地位和作用，培养学生严谨的学 习风气、系统的学习方法，培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识的品质。并培养学生搜集资 料、阅读资料的能力，以及自学能力。课程目标4：培养学生的创新学习、独立分析解决问题和解决问题

3、的的能力。二、课程内容与教学要求第一章C语言概述（一）课程内容c语言的历史背景C源程序的结构特点C集成开发环境（二）教学要求. 了解C语言的结构特点.掌握VC环境下C程序的调试过程（三）重点与难点重点：C程序的编辑、编译、链接和运行的过程难点：理解C程序的编译、链接的作用第二章数据类型、运算符和表达式（一）课程内容. C语言的数据类型.常量与变量.整型数据、实型数据、字符型数据.赋值运算符和赋值表达式.算术运算符和算术表达式.逗号运算符和逗号表达式（二）教学要求.理解C语言的几种基本数据类型.掌握常量的数据类型.掌握变量的定义和初始化的方法.掌握不同类型数据间的混合运算规则.掌握运算符的优先级

4、及结合性.掌握赋值表达式、算术表达式的求值. 了解逗号表达式（三）重点与难点重点：. C语言的数据类型.合法的标识符.算术运算符和算术表达式.赋值运算符和赋值表达式.运算符的优先级和结合性难点：不同数据类型间的混合表达式的求值第三章简单的C程序设计（一）课程内容. C语言的语句.赋值语句、表达式语句.字符数据的输入与输出.数据的格式输入与输出（二）教学要求.理解C语言自顶向下的结构化程序设计方法及特点.掌握C语言赋值语句的基本特点和功能.理解字符数据的输入与输出函数.掌握格式输入与输出函数的控制方法.编写简单的顺序结构程序（三）重点与难点重点：.顺序结构中赋值语句的正确编写.数据输出与输入函数

5、中格式控制符的正确使用 难点：格式的输入与输出第四章选择结构程序设计（一）课程内容.关系运算符和关系表达式.逻辑运算符和逻辑表达式.简单的if语句. if-else语句以及if语句的嵌套. switch 语句（二）教学要求.理解关系运算符和逻辑运算符的使用.掌握关系表达式和逻辑表达式的求值.掌握选择结构语句if、if-else、if语句嵌套的正确使用方法. 了解switch语句（三）重点与难点重点：.关系表达式和逻辑表达式的值. if-else 语句难点：程序设计中如何实现单分支或多分支控制第五章循环结构程序设计（一）课程内容概述while 语句do-while 语句for语句循环的嵌套bre

6、ak、conlinue在循环语句中的作用程序举例（二）教学要求.了解循环控制的概念和方法.掌握while和do while语句的使用.掌握foi语句的使用.理解conlinue、break语句，及正确使用.掌握循环的嵌套.掌握相关常用算法（三）重点与难点重点：.循环语句while语句、do-while语句、for语句.辅助控制语句break语句、continue语句.循环的嵌套难点：循环的嵌套、相关算法第六章数组（一）课程内容. 一维数组的定义和引用.二维数组的定义和引用.字符数组（二）教学要求.掌握一维数组和二维数组的定义、初始化和引用.掌握字符数组.理解字符串函数及正确使用.掌握相关的算法

7、，如查找、排序等算法（三）重点与难点重点：一维数组、二维数组及字符数组的正确使用难点：一维数组、二维数组及字符数组的正确使用第七章函数（一）课程内容.函数定义的一般形式.函数参数和函数的值.函数的调用.函数的嵌套调用.数组作为函数参数.局部变量和全局变量（二）教学要求.掌握函数的定义方法以及函数的类型和返回值.掌握形式参数与实在参数的区别以及参数值的传递.掌握函数的一般调用，了解函数的嵌套调用.理解数组作为函数参数的使用方法.掌握局部变量和全局变量以及变量的作用域的概念. 了解变量的存储方式和生存期的概念（三）重点与难点重点：.函数的定义、函数的返回值、.函数的调用、函数参数的传递.函数的嵌套

8、调用.局部变量和全局变量难点：函数的调用及数组作为函数的参数，局部变量和全局变量第八章指针（一）课程内容.指针的概念.指针运算符.变量的指针和指向变量的指针变量.数组的指针和指向数组的指针变量（二）教学要求. 了解地址和指针的概念.掌握指针变量的定义和使用方法.掌握指向变量的指针变量.理解数组的指针和指向数组元素的指针变量（三）重点与难点重点：指针的概念、变量的指针和指向变量的指针变量难点：指向变量、指向数组元素的指针变量第九章结构体（一）课程内容.构造类型的概念.结构体类型变量定义的几种基本形式.结构体类型变量的引用形式.结构体变量的初始化.结构体数组（二）教学要求.理解构造类型的概念，掌握

9、结构体类型变量定义的几种基本形式.掌握结构体类型变量的引用形式.掌握结构体变量的初始化. 了解结构体数组（三）重点与难点重点：.结构体类型的构造.结构体变量的定义、引用和初始化难点：结构体变量第十章文件（一）课程内容. C文件概述：只要求文本文件（ASCII文件）的操作.文件类型指针.文件的打开与关闭.文件的读写（二）教学要求.掌握文件类型指针（FILE类型指针）.掌握文件的打开与关闭（fopen和fclose函数）.掌握文件的读与写（fprinlf和fscanf函数）（三）重点与难点重点：文件类型指针变及文件操作的相应函数的使用方法难点：文件的读写三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式

10、及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程 实践小 计第一章C语言概述2讲授法课程目标1、2第二章数据 类型、运算符 和表达式22讲授法课程目标1、2第三章简单的C程序设计22讲授法与案例法相结合课程目标1、2第四章选择 结构程序设 计44讲授法与案例法相结合课程目标1、2第五章循环 结构程序设 计46讲授法与案例法 相结合课程目标1、2、3、4第六章数组66基于案例驱动启 发式教学课程目标1、2、3、4第七章函数54基于案例驱动启 发式教学课程目标1、2、3、4第八章指针34基于案例驱动启 发式教学课程目标1、2、3、4第九章结构 体22基于案例驱动启 发式教学课程目标1、2、

11、3、4第十章文件22基于案例驱动启 发式教学课程目标1、2、3、4合计3232四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注平时书面作业与上机作业书面作业次数（10次以上）上机作业（15次）及质量10%上机测试考试时长70分钟，完成改错 题、填空题和编程题30%期末考试闭卷60%六、参考书目及学习资料.C语言程序设计（第4版），谭浩强，北京，高等教育出版社，2010. 9o.C语言程序设计教程（第2版），杨路明，北京，北京邮电学院出版社，2005.12。.C语言程序设计，万世明，北京，科学出版社，2004.4七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）本课程对教学内容的要求分为了解、理解、掌握三个层次