安全讲座教学课件

1、求知路幼儿园教师培训幼儿园安全事件案例分析及管理对策主讲人：彭文英 幼儿园是幼儿集体生活的场所，安全、卫生等工作的好坏关系着幼儿的健康和生命，同时也牵动着幼儿家长的心。近年来，由于种种因素造成幼儿安全事件时有发生。为此，教师提心吊胆，消极防范，限制孩子的某些活动。然而消极防范是不利于幼儿发展的下策。我们应该认真分析造成安全事件的起因，从而制定积极的防范措施，预防安全事件的发生，保证幼儿安全健康的成长。 一、幼儿园安全事件的起因 (一)幼儿年龄小，容易出意外。 36岁的幼儿身心处于明显的未成熟阶段，幼儿身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，识别危险和自我保护

2、能力差，加上活泼、好动、好奇，而且大脑对身体动作的变化不能作出相应的反应，所以极易发生安全问题。走路摔倒是常有的事。如幼儿在奔跑时，遇到其他幼儿迎面跑来却不知躲闪。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为产生的后果无法预见。此外幼儿好奇心强，对周围事物感兴趣，他们东跑西窜，样样事都想试探、触摸，但由于幼儿动作不稳，又缺少生活经验，他们不知什么是安全、什么是危险，因此很容易发生意外事故。一、幼儿伤害事件的起因(二)责任人执行制度不严，管理不善。 有些幼儿园的安全事件是由于幼儿园管理制度执行不严造成的。比如，门卫管理不当，责任心不强造成事故发生，幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。再如，食堂不卫生或者食物

3、不符合标准而导致幼儿食物中毒。一、幼儿伤害事件的起因(三)幼儿园工作人员玩忽职守或者工作责任心不强。 玩忽职守与工作责任心不强属于不同性质的行为。玩忽职守为渎职行为，通常要承担法律责任。事实上，幼儿园因工作人员玩忽职守造成事故的较少。更多的是教师责任心不强造成的伤害。如教师带领小朋友滑滑梯，教师只管和别人说话，没有全神贯注地照看孩子，结果幼儿因拥挤而摔下来，造成伤害。幼儿趁教师不注意离开教室，在操场上追跑，不慎摔伤等等。一、幼儿伤害事件的起因(四)教师体罚或变相体罚幼儿造成伤害的。 尽管幼儿园教育法规中规定教师严禁体罚或变相体刊幼儿，但是，这种现象在幼儿园时有发生，有的幼儿不守纪律、好动，教师

4、罚其在教室外思过，幼儿却自行跑到院子里玩，幼儿因无人看管而发生意外等等。一、幼儿伤害事件的起因(五)幼儿体质特殊或者疾病突发。 有些安全事件是由于幼儿的体质特殊或者疾病突发引起的。如幼儿先天性心脏病复发就属于此类。这样的伤害是意外事件，是幼儿园不可预见的。二、幼儿园安全案例分析这里给大家提供九个案例，与大家一起分析原因，共商防止事件发生的对策。 一天中午，某幼儿园中班的大部分幼儿都睡着了，还有个别幼儿没睡，这时，值班教师便到别的班去倒开水，并聊了一会儿，待她回班后，发现一名幼儿头部红肿，问其原因，是刚才教师外出后，他在床上玩耍，不小心摔伤的，教师赶忙帮幼儿揉了揉，便安慰他睡觉，下午当家长接孩子

5、时看到幼儿伤情，非常生气，要求园领导解决处理。 案例一：教师擅离岗位之后 某幼儿园大班中午午睡前，教师在活动室督促幼儿收拾整理游戏材料，先进去的几名幼儿在过道玩，一幼儿一不小心摔倒在地上，其他幼儿赶紧告诉老师，教师立即检查，发现其没有外伤，两只胳膊也能动，幼儿自己也没有异常反应，便安抚其入睡；幼儿起床时，教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳膊，翻开衣服发现右肩处红肿，随机将幼儿送到附近医院拍片检查，经检查，该幼儿锁骨骨折，之后，通知其父母，父母将幼儿领回，于第二日向幼儿园提出幼儿住院和要求。 案例二：疏忽带来的结果原因分析 ：第一，教师擅离岗位，玩忽职守，没有尽到作为一个幼儿园教师应该有的责任；第二

6、，在伤害发生后，教师对幼儿的伤后处理方式太随意，不具备基本的保育、保健知识；第三，教师没有很好地的遵守规章制度，束缚自己的行为。 案例分析：这样的事件无论是对于幼儿来说还是对于教师来说，都是意外中的意外，但是教师就应该具备处理意外的能力，在幼儿午睡的时候，并不是所有幼儿都可以熟睡，有一部分幼儿只是闭上眼睛休息，只要有一点异动，就会激起他的兴奋细胞，我曾不止一次地观察到幼儿园幼儿午睡的时候，很多幼儿一会儿抬起头晃晃脑袋，一会儿去弄身边的幼儿的身体等等；所以在幼儿午睡的时间，教师是不可以掉以轻心的，寝室内至少应该有一个教师照看。 案例分析：在意外发生以后，教师对幼儿受伤这件事情不够重视，处理得太过

7、随意，这是大部分教师的弊病，觉得只是撞了一下，揉一揉就没事了，虽然大部分幼儿受伤后确实都只是皮外伤，但是也有个别幼儿会伤及内部，这是教师应该重视的，幼儿受伤其实是在所难免的，这一点大部分家长都可以理解，但是如果由于教师的疏忽而导致自己的孩子没有得到及时的治疗，家长是会很严肃对待的；所以对于每一个受伤的幼儿都应该引起足够的重视，仔细的检查。 对策： 1、每一位教职工都要树立以幼儿为中心的思想，而不是出了事故后的补救或者推卸责任。 2、教职工应加强师德、幼儿生理、幼儿心理学等方面的学习，增强对幼儿和幼教事业的热爱，从而提高工作责任心； 3、教师应该严格遵守作息时间表，幼儿园发扬自主，自主的本义不是

8、散漫。 案例三：冒名“叔叔”接走四岁女童 11月27日4岁的小女孩晶晶(化名)，被陌生人从重庆市某幼儿园带走，摧残得浑身是伤。近日，记者从关方面获悉，小女孩的父母已将该幼儿园起诉到重庆九龙坡区法院，索赔精神损失费18万余元及医疗费。据了解，去年5月24日下午5时许，晶晶的父亲唐某去幼儿园接女儿时，却接了个空。唐找到值班老师询问，老师也一脸茫然。经老师仔细回忆和在幼儿园四处查询，才回忆起晶晶尚未放学时，就被一名自称叔叔的男子接走。 原因分析第一，保安执行接送制度有漏洞，让无卡人进门接送；第二，教师缺乏责任心和警惕心，让不熟悉的人接送。幼儿教师每天在接送幼儿的时候都与家长有一定的互动，双方都对对方

9、很熟悉，幼儿一般有固定的接送人，当那天来接送的不是固定接送人的时候，教师就应该关注，也就是说，特别是接幼儿回家的时候，教师应该明了哪个幼儿应该由谁接送或被谁接走了。 对 策首先家长进入幼儿园必须得到门卫的首肯，也就是必须出示能够证明你家长身份的证明接送卡。其次在家长进入班级后，还必须得到班级内教师和幼儿的首肯，在教师和幼儿都认可后，才可以把幼儿接走；接幼儿回家的时候，教师应该记住哪个幼儿被谁接走了。对接送人有疑问时，应及时与家长电话联系。 案例四：由碎玻璃扎手引起的伤害某幼儿园教师带着幼儿在户外自由活动时，一名幼儿独自悄悄跑到院墙拐角偏僻处玩耍，不慎被闲置的玻璃铝合金框架的碎玻璃扎了手，老师发

10、现后，立即送到医院治疗，共缝合了8针。 原因分析第一，教师的疏忽；第二，幼儿园的废旧物品处置不合理；第三，幼儿自身缺乏自我保护意识。这个案例中的最主要问题是幼儿园内竟然会有危险的碎玻璃，幼儿园的设施都是经过精心安排的，尽量不要出现尖锐的物体，太高的可攀爬的物体或者有毒的动植物和食物等，也就是说一切有可能产生安全隐患的物体都不可以出现在幼儿园，此案例中出现的碎玻璃也许是某些教职工的疏忽造成的，幼儿受伤不可避免，但是不可以在幼儿园放置会使幼儿受伤的器具，那是非常危险的。 对策幼儿的户外活动时出现的意外是幼儿室内活动的好多倍，这个时间教师要留意到每一个幼儿的行为，以防万一，而幼儿自己主观地离开教师的

11、视野范围，接触危险品，是教师预防不了的，只有在平时对幼儿进行相关的自我保护意识的教育，才可以减少这类事件的发生；这个案例中教师对幼儿伤后处理非常得当和及时；建立设备器械活动场所安全检查制度，定专人定期及不定时检查，并及时做好检查记录。严禁在园内随手乱丢废弃物品，教职工发现废弃物，要及时处理。案例五:剪刀引起的危险在中班幼儿的一次手工活动中,某老师为了教育孩子们注意用剪刀的安全,就告诉孩子们:“大家剪时要小心,今天这些剪刀都是新的,很锋利的,不能剪到小手,小手会剪破流血。也不能剪到衣服,衣服也会剪破的。”结果是,一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮,虽不至于流血,也很危险了,另一个幼儿则把同桌一女

12、孩子的羽绒服剪了一个小口。 反思与对策这位老师有基本的安全教育意识,却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。幼儿年龄小,好奇心强,对于一切新鲜事物都乐于去尝试,可是却缺乏正确的判断能力,有的教师喜欢用禁止式的方法,例如告诉幼儿“不玩火”“不把手指插入电插座的孔内”“不用绳索套在颈项上”“不探身窗外”“不拿滚烫的东西”等。禁止其实是一种消极的做法,很可能带来不良的效果:幼儿原来并没想到要做的事,经成年人一提起,反而刺激了他们的好奇心,想尝试一下,这就弄巧成拙了。案例六 热豆浆烫手早上来园时,佳佳爸爸给她带来了热豆浆，交给老师后，就急匆匆地上班去了。佳佳喝豆浆时手一抖把豆浆弄

13、泼了,手指被豆浆烫红了,看到此情景李老师很紧张,看着佳佳红红的手指,只好带着佳佳去医院,正巧佳佳的妈妈是一位护士,她看到佳佳的小手因为没能及时处理而烫起一个水疱,就赶快帮助孩子处理,一边委婉地对小李老师说:“其实孩子当时只要在自来水上多冲一下就没事的。” 反思与对策 在幼儿园,有很多这样的案例,由于教师缺乏必要的安全救助常识而延误时机,导致原本可以减轻的意外伤害事故变得后果严重,给幼儿造成不必要的伤痛和伤害。 案例七：感冒引起的死亡事故2019年12月23日早晨，蓬莱市民赵某、王某夫妇二人像往常一样，把3岁的儿子小明（化名）送到幼儿园。因为小明已经感冒了七八天了，一直未康复，赵某夫妇俩对孩子很

14、担心，但在家里又没有人照看，忙于上班的他们只好把孩子送到幼儿园。23日上午，小明并没有什么异常，中午午睡时也表现的很平静，下午一点多钟时，幼儿园老师像往常一样叫孩子起床，当她走到小明身边时，发现他脸色苍白，摇了几下没有反应，幼儿园老师见状赶紧拨打了120，当医生赶到幼儿园时，发现小明已停止了呼吸和心跳，紧急抢救了一个多小时，小明仍然没有任何生命体征，医院征求了家长的意见放弃了抢救，医生诊断小明的死亡是感冒引发的突发性心肌炎所致。 反思与对策这是一起典型的家长无视幼儿健康，教师漠视幼儿病情变化引起的幼儿死亡事故。凡是前一天发高烧的幼儿一定不要入园。教师要做好家长工作，因为发烧会带来一连串的不良后

15、果：严重的并发症、意外伤害事故、传染给别的孩子、孩子过多老师照顾不过来，不便与及时观察及时处理等。后果是可预不可想、不可见的。发现幼儿持续高烧，精神状态不佳，教师要及时将幼儿送医院并通知家长。案例八：家长隐瞒癫痫病 一幼儿死亡 某幼儿园幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入托时，家长并没有把这一情况告诉幼儿园。一天早上其母将孩子送入幼儿园内，告诉老师孩子昨晚发烧。老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。早饭后，户外活动时，教师让此幼儿园安静坐着，幼儿坐了一会忽然倒地，教师及时按其人中，并将其送往医院，并电话告知幼儿母亲。在送幼儿去医院路上幼儿已醒，也能说话。幼儿母亲未按医生吩咐让孩子住院治疗。第二

16、天，幼儿在家中癫痫死亡。事后，幼儿家长要幼儿园承担全部责任。案例九：幼儿头部撞伤去年4月21日，还差3个月才满6周岁的小朋友莹莹，在广州市一家中英文幼儿园上课时，老师叫他上前交作业簿，也许她刚完成了“任务”而有点兴奋，走得快了些，不慎绊倒，头部撞在了写字台边上，致使其眉间鼻背上均破碰伤。幼儿园老师抱起莹莹，马上赶去医院治疗，并垫付了医疗费211元。经医治，莹莹的伤痛消除了，但遗憾的是其两眉之间留下了明显的疤痕。莹莹的父亲向幼儿园提出索赔。原因分析 第八个案例是由幼儿自身疾病（如癫痫、心肌炎等）引起的事故。在教师不知情的情况下，没有采取积极的预防措施和针对性的救治。 第九个案例事故与教工缺乏责任

17、心有关，说明教工安全意识工作责任心亟待加强。教职工在实施保教过程中，常出现一些事故。如擅离职守、体罚或变相体罚幼儿、违背幼儿教育规律，没有合理安排和选择教育内容和方法，户外及园外活动安全措施保障不力而引发事故等。对策1、在孩子入园时教师要询问了解幼儿健康状况有无病史，有特殊情况的幼儿，要与家长签定协议，要求家长不得隐瞒幼儿曾患过的哮喘、癫痫、心肌炎、过敏等较严重的疾病，否则一旦幼儿旧病复发，因不能及时获得针对性的救治而产生不良后果，责任应由家长自负。另一方面，教师对身体状况较差的幼儿随时注意观察，给予适当的照顾；一旦幼儿病情发作，教师要在第一时间送医院抢救处理，为救助幼儿生命赢得宝贵的时间。2

18、、提高工作责任心，是防止意外事故发生的重要前提。组织幼儿活动时做到人到、眼到、心到；教师必须按课表和作息时间表科学地组织幼儿活动。三、幼儿安全事件的预防 (一)强化安全意识，体现预防为主。教职工要把安全岗位责任制牢记在心，落实到具体的工作中。本着对幼儿负责的思想，努力辨识危险源，掌握必要的安全防护方法，将危险消除在萌芽状态。同时，要与家长及时联系、沟通，避免意外事故的发生 开展内容全面、形式多样的安全教育活动，提高幼儿的自我保护意识和能力。还要将安全教育落实到幼儿一日生活的每一个环节中，真正实现纲要中“让幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己”的要求。 三、幼儿安全事件的预防 (二)教职工要

19、有高度的责任感。教职工在具体工作时，事事以幼儿为中心，教师不得无故离开班级，如果有急事需要离开，应该请别的教师代管。在活动中，教师要注意保护幼儿，而且要随时清点人数。门卫一定要坚守岗位，幼儿在园期间关闭大门，决不允许无关人员进入。幼儿的接送严格按制度办事，接教师把孩子交给家长；送家长把孩子交给老师。如有特殊情况需要换人，家长应事先通知老师，如家长事先没有通知，而放学时换了别人接孩子，即便是熟人，也应与家长联系，核实情况后再作决定。 三、幼儿安全事件的预防(三）注重食品卫生，预防群体安全事件发生。饮食及食品卫生，事关幼儿群体安全，要绝对保证不出半点差错。坚决抵制三无食品，及时处理过期的、不洁的食

20、物，餐具要及时消毒，食堂环境要保持整洁，后勤人员和教师都有责任把好食品安全关，对任何有疑问的食品都要坚决处理，坚决克服侥幸心理和舍不得丢抹不下面子舍不得退的思想，禁止师生使用不安全食品。 三、幼儿安全事件的预防（四）加强检查巡视，确保幼儿安全。晨检时，要留意幼儿的身体状况和幼儿随身携带的物品，不让幼儿带危险物品进园。幼儿午休时要加强巡视，注意幼儿踢被或者蒙被睡，留心幼儿的神态气息变化。橡皮、豆子等不能让幼儿玩以防误吞或进入呼吸道 。三、幼儿安全事件的预防（五）加强幼儿安全教育，提高幼儿自护能力在活动前,可以和幼儿一起分析容易出现的危险情况,并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。分析容易出现的危险

21、情况,应该怎样玩玩具,不应怎样玩,知道怎样做才对,怎样做不对,让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意,提高他们的安全意识,避免不安全事情的发生。让幼儿从别人的教训中吸取经验。有时同伴的影响也是很重要的,特别是看到别人遇到困难或危险,自己便会从中吸取教训,而去摸索和探究另一种保护自我的方法,从而也增强了自己的保护意识。四、幼儿园安全事件的处理1、及时救治 当幼儿发生安全事件后，当班教师不应惊惶失措，应该在照顾好其他幼儿的前提下，马上报告园领导，并视具体情况采取措施及时救治，如伤情较重，应立刻将幼儿园送往医院，共同参与救治过程。在救治过程中，如果家长未及时超赶到，应遵照医生的建议，为幼儿做一些相关的检查治疗，家长赶到后，幼儿园应如实将检查结果、病历和治疗过程情况及时交代给家长。四、幼儿园安全事件的处理2、及时沟通 事件发生后，当班教师应尽快从自责、懊丧的情绪中走出来，在事件发生的当时或当天，以诚恳的态度与家长进行沟通。在说明事情发生的过程时，不能强词夺理、隐瞒事实，教师的态度越诚恳就越容易赢得家长的理解。如果遇到家长(特别是祖辈家长)态度不冷静，有过激行为或确实难以沟通时，应多换位思考，体谅家长的心理感受，及时反思、调整与家长的沟通策略。 四、幼