2022年人教版小学美术三年级下册《我设计的一本书》教案

1、我设计的一本书教材分析：本节课是集造型 表现和设计 应用为一体的一节课,通过观赏不同形式的书籍作品, 明白书籍封面设计的基本学问,发挥想像力设计、 制作书籍封面；通过本课学习,提高同学爱书、读书的品质,培育同学的美感,和设计意识；在对书籍封面设计的观看与学习中,力；培育同学的设计才能及动手制作的能学情分析 ：虽然课题是我设计的一本书,但在一节课中让同学做一本完 整的书是特别困难的, 由于单是书的装祯艺术就包罗万象,更别说是整本书的设计了；况且授课对象只是学校三年级同学,的封面设计上；教学目标：所以,我把本节课的重点定位在单纯1、指导同学明白书籍封面装帧的学问；2、启示同学把握各种装饰方法设计书

2、籍封面；3、启蒙同学设计意识,培育同学设计的爱好；教学重点： 同学是否明白书籍装帧设计的要点；教学难点： 同学是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的 设计；教 具：课件、范作 学 具：课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、宠爱的课外书一本等教学过程：一、导入阶段 师：孩子们,欢迎大家来到学问的殿堂；师：有位名人曾经说过： “ 书,是人类发出的最精妙的声音；” 老师做了一项“ 我最宠爱的一本书” 的小调查,同学们请看：书有：课件展现：入选三年级同学我最宠爱的师：这些书漂不美丽？通过调查啊,各种各样, 但它们都有一个共同的特点,老师发觉, 同学们最宠爱的课外书虽然 那就是书的封面都特殊美丽

3、, 看来一本书的外表是特别重要的, 书的外表就是指书的封面, 同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第十课我设计的一本书；（板书）二、进展阶段（一）书籍封面设计1. 封面的构成要素师：同学们拿出老师放在你桌面的“ 导学卡” 完成导学卡上面的任务；师生共同总结书的构成：生： 1. 要先写上题目（书名） 2. 配上美丽的图片（插图） 3. 写上作者名字 4. 出版社（同学可能更多的关注了书的封面,时点出：书的封皮包括封面和封底） 5. 定价 6. 条形码 . 没有考虑到书的封底, 这时候老师要及引导同学观看、摸索,师生共同逐步总结：1. 书的封皮包括封面和封底；2. 是由书名、

4、 插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成； （板书）2. 各要素的特点 明白了这些学问之后,同学们愿不情愿跟老师一起来做一张封面设计呢？课件第一展现一张空白的封皮； 采纳 photoshop 软件演示的形式逐一展现出 封皮的各种构成要素；（同时也是展现设计制作的过程）指导同学连续观看自己的课外书,老师和同学共同参加进来, 对每项要素进行争论；设计每一项要素的时候,我们需要留意什么？老师依据同学回答一一点出, 如：书名是对整本书内容的高度概括；所以书 名要设计醒目, 不仅要大,仍要放在主要的位置； 封面、封底的设计要和谐统一；插图具有装饰性,可以把书装扮的美丽,文、图要相互联系；条形码：

5、相当于书 的身份证 总结：同学们通过自己的细心观看和专心摸索,不需要老师教, 自己就已经基本把握了书的封面设计；同学们太棒了,真是让老师刮目相看；3. 加深巩固要点同学们把握了设计封面的本事, 老师想请你们做个小嬉戏, 请你找出下面这 些图片不合适的地方？课件展现嬉戏图片；特殊指出并总结怎样突出表现书名封面插图与封底插图的相互关系（通过具体观看与比较, 加深同学对封面设计的熟悉, 为下一步设计打下基 础）（二）书籍封面观赏同学们是不是已经迫不及待想设计自己的作品了呢？别焦急,在动手设计之 前,我们先来看看其他小伴侣们的作品吧；同学依据自己的喜好查看课前老师预备好的“ 教学资料库”；观赏更多风格

6、 的书籍封面设计, 及同学作品, 说说自己最宠爱的设计及它的特点；发觉制作方 法；（剪贴、绘画、书写）总结：封面设计完善的表达了书的内涵；（同学积极表达自己的观点, 通过同学之间的沟通, 体验不同封面设计带给 人的不同感受,提高同学的语言表达才能和审美才能；）三、争论构思、同学制作今日你也是设计师, 想一想、说一说你预备设计一本什么内容的书？如何装 饰它？（让同学在沟通中互帮互助, 取长补短,勉励设计制作的多样性和创新性； ）作业要求：采纳剪贴、绘画、书写相结合 充分利用各种材料来装饰；作品要求精细、美观；老师辅导：留意安全,保持卫生,即时辅导,讲解难点；四、小小展销会 师请同学上台展现作品, 自评,他评；看看谁的作品最畅销, 夸奖优秀作品；五、小结、拓展 1. 师：同学们, 老师今日也带来了一本自己最宠爱的书,为什么是我最宠爱 的呢？由于这本书是老师自己设计制作的,里面的内容是老师自己画的插图和写的文字；所以老师期望同学们利用课余时间,运用今日所学的学问,