2022年人教版小学四年级上册品德与社会教案

1、学习好资料 欢迎下载四年级上册品德与社会教学设计龙胆学校 雷世碧第一单元 珍爱生命第一课 美丽的生命教学目标1、让同学从小懂得动植物和人一样都是生命的；2、初步学习从不同的角度熟识动植物,知道它们有感觉,会沟通；3、感受体验动植物的生命的美丽；教学重点初步学习从不同的角度熟识动植物,知道它们有感觉,会沟通；教学难点感受体验动植物的生命的美丽；学习好资料 欢迎下载教学关键点： 增强同学珍爱生命的意识, 培育同学从小爱护动植物生 命的习惯；教学过程（一）、新课导入；昨天,老师见了你们班的小伴侣,知道了你们班是个暖和的家,我们每个小伴侣都有一个幸福的家；大自然也是一个大家庭, 在这个大家庭中都有哪些

2、成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展 示）动植物的画面；熟识他就大声的说出来；（二）、体会动植物和人类一样,都有生命； 1、看了这个,你会说些什么呢？（生沟通）它们是多么可爱呀,生长在大自然中,布满了活力,让我们大自然 变得更加美丽！ 你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它 伴侣,身体长得多棒呀！,长得多好呀；再看一看我们小 2、植物在生长,动物在生长,小伴侣也在生长；在生长过程中会 发生哪些变化呢？想知道吗？走,跟我再去看看吧！（呈现课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面；师相机解说：如,小蝌蚪长成青蛙了,我们庆贺他； 3、问：小草会

3、生长,大树会生长,仍有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,仍有什么会生宝宝？（同学交流） 4、对,（课件呈现）：植物会生长,动物会生长,我们都会生长；学习好资料 欢迎下载凡是会生长的都有生命！ ）板书：生命 5、许很多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽；瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱；今 天,我在一（四）班教室门口, 从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命；你看到了哪些动物、 植物的生命？ （同学沟通自己在生活的实践和体 会；）（三）、体验、感悟生命的美丽； 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的；（板书：美丽的） 2、（师出示一盆

4、明艳、美丽的花） ,李老师也养了两盆花,你看到 它美丽的生命了吗？（生回答）我细心的照料她, 它就用明艳的颜色、 各种的姿势来呈现出它们生 命的美丽,给我带来了欢快！ 3、师出示一盆植物（芦荟）,我仍养了一盆芦荟,你能发觉它的生 命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了欢快；你能猜猜为什么吗？（同学争论沟通）小结：像芦荟这样的植物、动物仍有很多,很多,它们却可以帮忙我 们人类做很多的事情, 给人们带来很大的便利； 正是由于它们的存在,我们的校内才像花园一样, 我们的地球才多姿多彩, 才布满了活力； 4、你像熟识一样照料过植物、 动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（同学沟通自己的生

5、活实践体验）那它们知道你在关怀疼惜它们 吗？（沟通） 5、对呀,动植物是有感情的；就像小伴侣说的那样,学习好资料 欢迎下载全部的生命只要在我们的关爱下 越来越欢快；, 它们就会生长得越来越美丽,活得 6、动植物不仅有感情,仍和我们小伴侣一样,白天争开眼睛,看 看美丽的世界；晚上,小伴侣们睡觉了,牵牛花也睡觉了；（让同学 体会动植物的感觉） 7、呈现：你看,有的动物仍很聪慧,能用特殊的方式爱护自己；（师做简洁讲解）；过渡：每一种动植物都布满了生命的活力,都用特殊的方式把自己生命的美丽呈现出来；而且它们仍和我们人类一样,也会沟通；我们通过语言进行沟通,你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小 鸟它们可

6、能会说什么呢？（想像、沟通） 8、今日,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想 和他说说话吗？（呈现各种小动物）把小动物分到各组去,给足时间 让同学充分和它们亲热接触；（四）总结：李老师期望小伴侣们播下的种子, 在你们的关怀、疼惜下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,呈现出它美丽的生命；（六）板 书设计 生命美丽的珍爱、疼惜其次课 我们的生命 教学目标：1、通过探寻自己的生命历程,明白成长的不易,知道自己的生命 承载了很多亲人的爱和期望；学习好资料 欢迎下载2、明白生命是有限的, 生命失去了就不会再来, 应当珍爱生命；教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的, 生命失

7、去了就不会再来, 应当珍爱生命；难点：知道生命是有限的, 生命失去了就不会再来, 应当珍爱生命；关键点：通过探自己的生命历程,明白成长的不易,知道自己的生命 承载了很多亲人的爱和期望；教学过程：一、导入：珍爱生命,永不舍弃生的期望,这是对自己、对社会负责任的表现；由于每一个生命的产生都会给很多人带来欢快和幸福；板书课题；1、 要求依据课前的调查访谈提示的预备,每人挑选其中一个选 题,在所在的小组里发言,并选出代表,预备在班里汇报成果；2、 把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印 ）、录像、图 画等介绍给组里的同学； 把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小 组同学听,并谈谈经过这次调查访谈,自己

8、有哪些感受；3、 组长组织组员预备在全班进行汇报呈现；每个小组可以用不 同的形式, 将全组同学的资料进行整理, 如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式；4、 集体汇报呈现、沟通；小结：自己能够为他人带来欢快,所以要珍爱生命,确定自己生命的 价值； 课件出示 二、互动活动；学习好资料 欢迎下载A、（乘上 “生命” 号列车）1、活动预备：老师在教室中挑选不同的位置,分别代表一个人生 命的不同时期, 如生命的产生、 来到世上、成长的各个时期 （会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾 ）2、提出嬉戏规章：、同学可依据自己感爱好的内容,自己挑选 其中的一个阶段,组成乘车小组；大家作为列车员

9、,各组列车员选出 本组的列车长； 同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位 置坐好；由某同学担任 “生命”号列车的驾驶员, 沿着生命的轨迹行驶；、列车行驶到不同的阶段时,有相应的小组为大家讲解；3、活动要求：嬉戏中,老师就帮忙列车长就列车行驶过程中发觉 的问题,准时与其他同学沟通；列车行驶完全程后,同学进行争论：考察我们的生命轨迹之后, 有哪些收成； 各个列车长组织列车员用图 画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行呈现；依据各位的表 现,评比出正确列车长和优秀列车员；B、（制作成长册）要求同学依据自己的情形, 在下面的方式中挑选一种或者几种,制作 一本成长册,并给自己的成长册起一个名

10、字；1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来,个人或者小组、小队合作；编成一本故事集；2、依据课前调查访谈的内容, 将自己不同阶段的成长情形用图画 表现出来,制作一本连环画；3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照学习好资料 欢迎下载片,如诞生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上 学等的照片,来制作一本照片集；C、（关于生命的探讨）1、 通过阅览书籍、上网,明白人的生命过程；2、 我与老人话生命；查找身边年长的人,询问他是怎样看待人的生 命的,对自己的生命有哪些想法,对自己生命的过程有哪些感受；3、 神话传奇中的故事；可以通过回忆故事,谈谈你对这些故事的看

11、法,你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）1、 查询一些资料,明白目前生活在自己身边的人们,他们对社会上 的一些公益事业的看法；2、 依据同学找到的故事或身边发生的事情,召开“爱心使生命更美 丽”的故事会；E、（制作宣扬栏）1、 同学分组制作一期 “献爱心、连续生命 ”的宣扬栏；通过绘画、诗 歌、倡议书、剪报、照片等形式,呈现出自己查找的资料,向大家介 绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情形,白衣战士抗击非典的感人 事迹,以及自己的感想和体会；2、 在全校进行宣扬栏的呈现,请其他班的同学参观、阅览；三、学问巩固练习：争论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中, 我国

12、的白衣天使是怎样发扬舍己救人的勇敢无私学习好资料 欢迎下载精神战役在第一战线？第三课 呵护我们的身体教学目标：1、明白身体是生命的载体,疼惜生命就要爱护好自己的身体；2、知道养成良好的生活习惯、坚持锤炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康；3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉爱护良好的公共卫生环境； 教学重点：懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锤炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康；教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯；教学过程：一、导入：每人都有一个身体, 你觉得自己的身体状况怎样？ （板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型, 与你的生活习惯有亲密的关系；那么

13、,你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、方面说；板书：呵护我们的生命 二、学文明理：饮食习惯、作息习惯三争论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情形？（书上图）同学总结发言： “我是怎样克服不良习惯的；”过渡：从这三幅图看,这些小伴侣都没有自觉性,任凭放纵自己,使学习好资料 欢迎下载自己不经意地染上了不良习惯；你看,他用手拿东西吃,手上的细菌 就会跟着往肚子里跑；这样,后果是怎样的呢？人们常说： “不干不净, 吃了没病, ”你同意这 .种说法吗？同学自由讨 论,然后回答；老师依据回答,归纳板书：留意个人卫生 现在,大家一起来找一找提示人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来；同学把自己

14、收集的俗语、谚语读一读,相互沟通；过渡：我们要养成良好的卫生习惯；但是,在日常生活中,往往会出 现一些陋俗； 请同学们做做： 把你看到的或自己做过的一些陋俗给同 学们说说；出示图片；说说陋俗的危害性；提问：我们应当怎样去革除陋俗呢？区；）（自由谈, 然后老师归纳并表达卫生误过渡：既然留意卫生,身体好；那么身要健,须锤炼,良好的体魄是 锤炼出来的；你是不是常常参与体育锤炼？你常参与哪些体育锤炼 呢？争论：张明的问题出在哪里？同学依据实际归纳,发表自己的见解；老师小结：大家不但要知道体育锤炼对身体有好处,仍要从严要求自己, 坚持不懈地参与体育锤炼, 才能有强健的身体； 同时仍要保持良好的心态；板书

15、：保持良好心态学习好资料 欢迎下载（1）请同学依据情境分组进行角色扮演；（2）表演后,请同学摸索并回答：他们这样的行为显露出了什么的 心情,这样的心情会对身体造成什么影响？为什么？三、总结：学了这篇课文,你们懂得了什么？四、作业：在课后,让同学和家里人一起争论：怎样呵护我们的身体；使同学时 时、到处都疼惜自己的身体,呵护自己的身体；其次单元 安全的生活 第一课 今日,你安全吗 教学目标：1、 过对实际生活 观看,知道在家庭生活中存在着安全隐患,活动 中会有危急,要有安全意识；2、 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔 伤、防动物抓咬等的小常识,把握一些防止损害的方法；3、初

16、步知道一些与人打交道的一些原就,形成社会中自我爱护的意 识；教学重难点：1、家庭生活中存在着安全隐患；2、有关安全用电 ,防煤气中毒 ,放火,防溺水 ,防摔伤 ,防动物抓咬等的小 常识 ,把握一些防止损害的方法；学习好资料 欢迎下载3、与人打交道的一些原就 教学过程：,形成社会中自我爱护的意识；同学们,在生活中 ,你们遇到过危急的事情吗？要预防担心全的因素 发生,该怎么办呢？今日,我们就一起学习一些安全的学问吧；观看 图片,说说图中存在那些安全隐患；1、开展活动一：安全小检查 检查预习：你家中有那些安全隐患,它可能会显现什么结果,想一 想一旦危急发生会给家里带来什么影响；以小组为单位汇报检查情

17、形,并一一列出；A 分析这些隐患属于生活中的那些方面；B 为什么认为它们是隐患；C 怎样才能防止危急发生；小结：安全事故应防范于未然；2、开展活动二：小组擂台赛将小组聚集的情形编成问题,各小组以 擂台赛3、开展活动三：大眼睛转转转“我出题,你答题 ”的方式进行提出活动要求：认真检查校内存在担心全的因素；全体师生按肯定的次序巡察校内,查找担心全的因素；教室开展活动,主持人宣布规章：把全班同学分成六组,在黑板上画 出六只眼睛, 分别表示六个小组： 每一组眼睛由以小到大套合的眼睛 组成,图中最里边的一圈是实线,往外扩大的是虚线；组内同学发觉学习好资料 欢迎下载一种担心全情形,本组的大眼睛向外扩大一圈

18、并变成实线；4、总结：通过对课文的学习,我们懂得了生活中存在安全隐患,因此,在学习 生活当中要防范于未然,有备无患；其次课 公共场所拒绝危害 教学目的：1、让同学熟识一些公共安全标志、设施的用途,并爱护它们；2、知道在公共场所要遵守公共安全规章；3、懂得安全事故会给个人、 四周人带来损害及社会造成影响和缺失；教学重点：1、让同学熟识一些公共安全标志、设施的用途,并爱护它们；2、知道在公共场所要遵守公共安全规章；教学难点：1、安全事故会给个人、四周人带来损害及社会造成影响和缺失；教学过程：一、导入谈话：同学们,公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间,这里往往人 多物杂；一个小小的无意行为,可能

19、就会引起危急；二、新课出示课文一就新闻及图片1、2、3、4；三、问题：看了这篇报道, 你有什么想法和问题？给大家说一说；学习好资料 欢迎下载四、出示 “我的调查记录 ”；五、争论：1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后 果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应当 怎样做？3、随身携带易燃易爆品,会给自己和他人带来什么样的危害？六、（出示课文图片）边看边听老师小结 七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的安全标志和设施,和它们熟识一下,交个朋 友吧；2、在这些地方常常会显现什么安全标志？我们来试着画一画,然后 给大家介

20、绍一下；3、公共场所安全设施被损坏, 会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好方法说给大家听；八、分组争论：为爱护公共安全我们应当做些什么？九、总结课文；第三课 当危急发生的时候 教学目标：、明白生命的重要性,懂得珍爱生命；学习好资料 欢迎下载、学习消防学问,具体明白对火灾的处理方法；、知道当危急发生的时候要机灵、勇敢,不慌张,不蛮干；教学重、难点：、学会拨打,当地时间危急发生的时候能够机灵、勇敢,不 慌张,不蛮干；、学会火灾逃命的方法；一、导入：师：同学们,让我们一起来回想一下,我们每天早上上学去的时候,家里人都对我们说了些什么？二、师生互动活动：、如何拔打创设着火了的情境 （由两名同学表

21、演创设情境,一名演家中着火了的小主人,小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火,叫嚷着要 烧了一切；）师：遇到这样的情形,他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应当怎么 做呢？（同学争论沟通后多数会说不要慌张,不用全班争论）、与对话快打； 依据情形打算用表演：大火围着小主人转,小主人打了拿着电话问全部同学：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来争论,制定拨打的具体过程,一学习好资料 欢迎下载会用表演的方式来汇报争论的结果；（老师依据同学的表演情形组织同学得到最具体的方法）三、火灾自救方法（老师课前布置同学调查火灾中逃命的方法,要 求记住是如何得到的逃命方法）、（表演：拨打

22、完后,小主人松了一口气,说：“这回我可以”）坐下来等消防员叔叔来救我了；师：他这样做对不对,为什么？生：不对；师：那他应当怎样做才对呢？生：逃离火灾现场；师：现在我们都置身于楼房的火海之中,楼道是不行能走了,消防队 正在赶来,请各组沟通你们调查的收集到的火灾逃命方法,选出最快、最有效的逃命方法,用你们自己的形式汇报给大家；四、总结 你认为学了本节学问对你有哪些帮忙？五、调查任务 回家后调查其他危急发生的时候的逃命方法；第三单元 花钱的学问第一课 家庭的小账本 （略）学习好资料 欢迎下载其次课 钱该怎样花 教学目标：1.情感、态度、价值观：通过同学结合生活实际,沟通体会,让他们品味到家庭责任感,

23、体会 为家长分忧,不向父母提不合理的要求；2.才能目标：通过开展方案花钱的活动, 使同学明白到花钱应当有方案,能合理地 支出并知道把钱花在合适的地方；3.学问目标：通过家庭调查,知道在日常生活中, 每个人可能会有各种各样的需求,但不是全部的需求都能得到满意,必需有所舍弃；教学重、难点：明白花钱应当有方案,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方；教学过程：一、引入：提问：昨天,你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分,咱们每天的 生活都离不开钱, 可家长辛苦挣来的钱又是有限的；那我们如何处理 好我想要和我能要之间的关系呢？今日这节课我们就来一起探讨钱 该怎样

24、花；（出示幻灯）二、新授：学习好资料 欢迎下载活动一师：课前老师请同学们进行了调查, 说说你想要的, 爸爸妈妈想要的,全家都想要的；哪位同学把你的调查结果汇报一下；品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN 生：汇报调查结果；师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西仍真不少,但是每个家庭的钱又 是有限的, 我们想要的东西确定不能立刻都实现；你和爸爸妈妈商议 之后,大家认为哪些想要的能立刻实现？哪些需要过一段时间？哪些 近期内不能实现？为什么这样支配？生：汇报调查结果；活动二 师：由于钱是有限的,所以我们的需求不肯定都能得到满意,在这个 时候我们就要有所舍弃； 可有的东西我们特殊喜爱或特殊想要,在你 向

25、家长提要求的时候,有没有遇到苦恼或不顺心的事,给大家讲讲,同学们帮他出出想法；（生：讲自己的事例,相互分析； ）师：我们在向家长提要求的时候,应想到什么？（生：自由发言；）师：我们在向家长提要求的时候,并不是全部的需求都能得到满意,购买物品的时候要依据自己的经济状况,看看是不是肯定需要, 有些东西对我们身体不利,家长不给买是有道理的；另外,在向父母提要 求时不行盲目攀比,别人有的我也肯定要有,这种想法是不对的；第三课 购物场所我知道学习好资料 欢迎下载教学目标：1.明白不同的购物场所及它们的特点； 2.会依据自己购物的需要挑选相宜的购物场所；3.明白一些新奇的购物方式与支付方式；教学重点：指导

26、同学能依据自己购物的需要挑选相宜的购物场所；教学难点：让同学明白一些新奇的购物方式与支付方式；教学设备：多媒体教学软件；教学预备：让同学利用休息时间对自己家邻近的购物场所进行观看；明白购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式；教学活动过程：一、联系生活,引入1同学们,在生活中要购买需要的用品应当怎么办？2照片呈现,让同学观看一些四周熟识的购物场所；3让同学完成书本中的调查表；4同学分组争论不同的购物场所的特点；5老师依据同学的回答板书购物场所的特点；6嬉戏：每个小组想出一个购物场所,然后选一位同学,让他把该 购物场特点表达给大家听, 由其他组的同学判定这个购物场所是哪个商店；二、模拟商品

27、买卖活动1让同学置身与购物环境中；2任选三名同学到大门口当“导购员 ”；学习好资料 欢迎下载3同学模拟买卖商品,老师巡察；4其他同学提出自己想买的东西,由三个“导购员 ” 抢答,并说出去哪儿买较好,并说出理由,其他同学评议；假如“导购员 ” 回答不正确或不令大家中意,就把 “导购员 ”开除,由自选的助手承担 “导购员 ” 的任务；那位导购员回答的问题多,坚持的时间长,就获得优秀“导购 员”的称号；5评比 “优秀售货员 ” 、“文明顾客 ” ；三、明白新奇的购物方式1先让同学回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式；2观看现实生活中的一些新奇的购物、付款方式；3比较争论自己的购物

28、、付款方式与电脑演示的哪些方式更好,为 什么？4指导同学尝试通过网络购买一本书、一些自己喜爱的东西,实际 尝试一下新奇的购物方式；四、扩展训练五、深化训练,拓展生活第四课 做个聪慧的消费者 教学目标：1、让同学知道价格变化的缘由；2、知道包装袋上的有什么学问；学习好资料 欢迎下载3、懂得买到不合适的东西怎么办；教学重点：1、让同学知道价格变化的缘由；2、知道包装袋上的有什么学问；教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办；教学活动过程：一、 导入谈话：同学们,由于各种缘由,同样的商品会以不同的价格出售；当我 们到当地购物场所明白一下商品价格的变化情形,再请教一下售货员 和家长,弄清价格变化的缘由；大

29、家有没有信心做最聪慧的消费者？我们闯关开头；活动一：看商品猜价格 1、（出示规章） 预备好了么？A、穿着美丽绿色外衣的中性笔,书写流利清晰,能使你的字体美观 大方；请各组商议后出价；B、是一支白雪牌巨无霸中性笔,书写长度达1500 米,能写 36000多字；请出价； C、这个双层美丽文具盒上的小猫在向你招手呢,盒 盖上的电子表能提示你要珍爱时间；你觉得它会是多少钱呢？D、这个文具盒简洁大方,会让你爱不释手；请各小组出价；活动二：作调查 知差异1、水笔的价格有所不同,文具盒价钱存在差异；这种情形我们平常 常常遇到,课前,我们做过调查了,来沟通沟通吧！学习好资料 欢迎下载2、既然商品的价格差异这么

30、大,我们在购买时应当怎么做呢？听,小精灵有话要说；3、但在生活中,我们会见到这样的情形 你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情形么？总结：看来,花钱买东西仍真有不少学问呢？虽然今日这三组没有获得 成功,但通过这节课的学习,老师信任,只要我们在生活中睁大自己 的眼睛,肯定可以做一个聪慧的消费者！第四单元 关怀你,疼惜他 第一课 让爷爷奶奶兴奋 教学目标：1.明白爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的奉献,对老年人 产生敬意,敬重老年人；2.懂得老人的心思和特殊习惯,体会他们的情感需要；初步表达 对爷爷奶奶的孝心；活动过程：活动一 夸夸我心中的 “老明星 ”活动步骤：1.谈话：同学们,咱们前

31、几天做了一回追星族,狠狠地过了一把追星瘾；但追星的对象不是那些演艺明星,而是你们家的 （爷爷奶奶）；（贴板书） 孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访,收集学习好资料 欢迎下载了一些照片, 并且制作了小报； 来,让我看看你们的小报, 多美丽呀！我想内容也很出色吧！ 你肯定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我 们就请小组里的孩子沟通一下你们的小报,夸一夸自己的爷爷奶奶,看谁对自家的老人最明白； （边说边贴活动主题）2.小组沟通,师巡察；过渡语：看你们说得那么中意,我们全部的人都忍不住想听听介绍；指名全班沟通（展台呈现：有年轻时照片的、制作精致档案具体的、有自己明白的项目的） ； 全班沟通：老

32、师指导第一位同学介绍照片、档案、最想夸他的内容；其次三四位档案部分只沟通最想介绍的；1 你特地找到了 _年轻时的照片,真难得呀！2_和你住一起吗？（是）：难怪明白得这么清晰！（否）真不 简洁,仍跑了那么远的路去调查；老师夸奖你做事多么认真呀！3 你仍明白 _的_,你真细心！4 你的档案真具体！老人的心思我知道 活动二 1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的沟通,同学们对爷爷奶奶 的基本情形明白得很具体, 那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说,你们来猜； 请你看看大屏幕上的这幅图,（课件呈现教材第一幅图,师读文字）每次和爷爷奶奶分手时,他们总是要问我们什么时候再来；这

33、是什么缘由呢？谁来猜一猜？2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你情愿猜哪个就猜哪个；3.看来大家仍是比较明白爷爷奶奶的心思,爷爷奶奶们用各种各样学习好资料 欢迎下载的方式疼爱关怀我们； 生活中你的爷爷奶奶是怎样关怀你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？那我们就来玩一个 邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关怀你的动作、“你说我猜 ”的嬉戏,相 言语,另一人来猜老人的心思,然后交换,比比看谁更懂爷爷奶奶的心；4.哪组同学情愿来沟通？5.看来懂得老人的心思既简洁也不简洁,关键在于我们是不是专心 体会了；我给大家带来一段录像,让我们认真观看,细细体会；（生 看录像）夜深人静了,对着一大桌冰凉的饭菜,对着早已没有节

34、目的电视机,奶奶此时此刻在想什么？小结：奶奶那么孤独,期望儿孙能回来；但又怕影响他们,很冲突！6.看了这么多,听了这么多,我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无 微不至的关怀、疼惜；可是,在生活中面对他们的关爱,我们有没有 对他们不够耐心、不够关怀的时候？（生联系生活实际来说）7.我们来看看老人这个时候会说什么；今日我们就请来了几位同学 的爷爷奶奶, 让我们用热闹的掌声欢迎他们来到我们的课堂；请爷爷 奶奶到前边儿来就坐；同学们认真听爷爷奶奶说什么；奶奶,您的儿女孙子对您不够耐心关怀的时候,您怎么想？（老人说）8.听了爷爷奶奶的话,你想说什么？（生沟通）其次课 伸出爱的手 一、教学目标：（一）情感与态

35、度学习好资料 欢迎下载1、让同学明白残疾人的生活,体验感受他们生活的不便；2、让同学学习残疾人自强不息的范例,从而佩服那些付出了比正常 人更多努力的残疾人；3、引导同学关注社会,心中有他人,培育社会责任感；（二）行为与习惯 1、大家共同参与自己所制造的残疾人情境,组织同学绽开该活动；2、熟识班集体环境,调查在我们生活的四周,有没有需要帮忙的同 学,能利用班里同学间相互关怀与帮忙来解决自己的问题；（三）学问与技能1、能够清晰地表达自己的感受和间接,能够倾听他人的看法；2、能够与他人沟通与合作,共同完成3、明白人与人之间的相互依存关系,当今人类社会的普遍问题,引 导同学关注社会,培育同学心中有他人

36、和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程；2、尝试用不同的方法进行探究活动；二、教学重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受；2、能够与同学沟通和合作,共同完成“设计活动 ” ；3、明白人与人之间相互依存的关系,培育同学心中有他人的集体主 义精神；三、 同学实态学习好资料 欢迎下载当代同学的生活环境和条件较优越,生活在被父母宠爱的环境里,自我中心的意识较强； 在他们的生活中不简洁体会到由于残疾而给生 活带来的不便和困难, 同时,由于同学年龄小, 缺乏这方面的意识；四、教学活动过程：活动一：体验残疾人的生活,感受残疾人生活的不便,该如何去帮忙“残疾人 ”；1、大家以小组为单

37、位,每个小组领取不同的任务,依据任务提示来 亲身体验残疾人的生活；第 1、2 小组试着用一只手整理自己的书包；第 3、4 小组用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈；第 5、6 小组扮演聋哑人向其他同学问路；2、提出问题,引导同学摸索,组织争论,解决问题“你们体验了 残 疾人 的生活,有什么感受？ ”活动二：在“资料互传递 ” 中熟识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬 的 1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹表达给同学们听；（谈谈在生 活中见到的残疾人是怎样坚强地生活的；）2、提出摸索问题：为什么要赞扬这些残疾人？分小组争论：你们明白残疾人的生活后,有什么感受？3、验收 “爱心工程 ” ；由“工程负责人 ”以不同形式汇报工程实施情形“优秀工（表演、活动随笔、录像、请被帮忙对象表达）然后评比出 程”和“优秀工程师 ”；学习好资料 欢迎下载五、课堂总结；第三课 我的邻里乡亲 活动目标：1、通过调查拜访,简洁明白熟识的邻居的生活、学习和工作；2、懂得与邻居和谐相处,有利于文明、健康地生活,并情愿与邻居 和谐相处,感受邻里互助的欢快；3、学会与邻居友好相处,并能为爱护家庭的周边环境做些力所能及 的事；教学活动过程：一、调查拜访、明白邻居 老师活动：今日,请大家来介绍一下你的邻居,可以说说他的名字、年龄,在哪 儿读书（工作）,最好能把你调查的结果向大家进行呈现；同学活动：