2022年人教版小学五年级英语上册全册教案及反思2

1、人教版学校五年级英语上册全册教案及反思 人教版学校五年级英语上册 Unit1 My new teachers第一课时 一、教学重点本课时的教学重点就是Let s learn 部分的单词 :old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 等；要求同学能听懂句型 ,并结合这些句子表达的情境 词:old,short,thin,tall,strong；二、教学难点,学会恰当地替换句中的单词；逐步学会听、说、读、写单本课时的教学难点就是如何利用所供应的对话与情形 ,以旧引新 ,让同学进入学习状态； Let s start部分在同学用书当中首次显现 ,老师应正

2、确懂得此部分的辅垫作用 ,可依据实际教学需要进行使用 ,并帮忙学生熟识教材内容的变化；三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件 2.预备一些老师的照片或图片；3.老师预备录音机及录音带；四、教学过程 1.Warmup热身 ,以及本课时的八张单词卡； l 老师播放 Let s start下面歌谣的录音 ,让同学听歌谣猜单元话题 ,激发同学对新学期第一单元英语学习的爱好；仍可以使用四年级上册第三单元学过的句型 : “ I have a new friend、 Hes tall、 Hes strong, too、”并结合相关人物的图片 ,引导同学复习 strong, tall, s

3、hort,thin等词 ,为本课时听、说、读、写这些 单词做好预备；2日常口语练习 ,内容可参考如下 : T:Hello, everyone！ Welcome back to school. Nice to see you. Ss: Nice to meet you. 3 问同学几个问题 ,引出本课重点内容；具体会话可参考如下 : T:Hi,everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？Ss:Were in Grade 5. T:Do you like your new English booksnew classroom,

4、new teacher？ Ss:Yes！ T: What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What s the topic of Unit 1？2. Presentation新课出现 l老师出示 Let s start 部分图片 ,介绍说 : Rabbit has many new teachers in her school、 Do you have new teachers. 引导同学依据情形图的提示描述新老师；然后老师说: “今日我们将学习怎样描述新老师；Sarah将为大家介绍几位新老师 ,大家在先瞧一瞧有哪些就是新老师？2出示 Le

5、t s learn 部分的图片 ,向同学介绍说 : They are Sarahs teachers、 Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词 ,然后结合图卡向同学出现新词 :youny,kind old,funny；老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词 ,使同学正确懂得、认读；3老师可播放单词的声音 ,让同学在听过一遍后跟读单词 ,逐步把握正确的读音；4老师依据以下信息请同学判定会话中描述的老师就是 Let s learn配图中的哪一位 : Mr Hu is the art teache

6、r、 Whats he like？Hes short and thin. 完成前面铺垫的学习任务 ,让学 生猜出哪位就是 Sarah的新老师；老师再引导同学利用 Let s learn 部分所供应的替换句型 ,描述 Sarah的其她两位新老师 ,练习巩固所学新词； 4试着写单词；老师范写四会单词 ,让同学跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会把握新词的目的；3.Let s play 趣味操练 1Let s find out 找一找 人教版学校五年级英语上册全册教案及反思老师指导同学用所学新词与句型描述 Let s find out部分几位老师的体貌特点 ,然后找出正确的图片；完成这项

7、活动后 ,老师引导同学充分利用八张新词卡片连续进行结对或小组活动 ,如: My new Chinese teacher is tall and strong、 Who is he. 让其她同学选出正确的图片；2Let sing 唱一唱 老师放歌曲 “ My new teacher ”的录音 ,同学跟唱 ,进一步在音乐节奏中感知新词；4.Consolidation and extension巩固与扩展 l让同学做本单元A Let s learn 部分的活动手册配套练习；,让同学猜出就是 2让同学仿照 Let s find out部分的录音 ,读给伴侣或家长听；呈现不同老师的图片教哪个科目的老师

8、,然后用所学新词描述这些老师的外貌特点； 3让同学参照 Let s find out部分设计一些谜语让大家清一猜；可以参考以下语言: She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Who？s she 4让同学把新学的歌曲唱给家长或伴侣听；5、 小结单词 :old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 教学反思 : 本课时 Let s learn部分主要就是通过情形会话 ,谈论美术老师的样子 ,来让同学学习单词 :old,short thin,tall,strong,

9、young, funny, kind 等；教学设计适合与同学身边的人物相联系 ,特殊就是新老师；可引导同学复习已学过的 tall, short, thin, strong等词汇 ,再进一步学习本课新生词；达到描述不同图片人物的要求；利用一些活动来巩固学问；老师引导同学充分利用事先预备好的人物图片 ,进行结对或小组活动 ,如: My new Chinese teacher is tall and strong、 Who is he. 让其她同学选出正确的图片；Unit1 My new teachers其次课时一、教学重点本课时的重点把握句型就是 : Whos your math teacher？

10、 Mr Zhao. What s he like Hes thin and short、 Hes very kind要求同学能在相像的情形中完成替换练习；能敏捷运用这些句子进行交际；二、教学难点Let s try这一形式在同学用书中第一次显现 ,但难度不大；同学即使不能够听懂句子的含义 ,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案；老师要帮忙同学听录音熟识新词与新句型 ,感知连读、失去爆破与弱读等语音现象；初步培育同学的听力技能；三、课前预备老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件 直接粘贴在黑板上；2.预备一些老师的照片或图片；3.老师预备录音机及录音带；四、教学过程 1.Warmup热身 ,

11、人物图片最好就是能够 1老师放歌曲 “ My New Teacher ” , 让同学感知并复习歌曲中语言； 2结合画有人物不同相貌特点的教学图片进行关键词的替换 ,引导同学复习上一课时所学的新词 ,为本课时学习句型做好预备；口语练习内容可参考如下 : A: Good morning/afternoon、 Look. Our math teacher is very young、 Hes tall and thin、B: This is our music teacher、 Shes young、 Shes very funny、A: Whos your art teacher？B: Mr Hu

12、. A: What s he like？B: He s short and thin2. Let s try and talk 操练 Let s try反复播放 Let s try部分录音 ,指导同学依据声音选出图中相应的人物；在同学依据录音内容圈出所描述老师之后 ,可让同学瞧一瞧她们熟识老师的图片 ,用英语说出她们就是谁 ,用句型 : “ Whos he/ she. 人教版学校五年级英语上册全册教案及反思Whats he / she like. 提问同学；此后再转入 Let s talk 部分对话的具体学习；老师最好能放一句 ,停一句 ,并重复录音中的话语 ,帮忙同学把握正确的语音、语调；L

13、et s talk 1老师播放 Let s learn A中的四句话 声音见媒体素材的 A learn sentences、wav；老师说 : “这位胡老师又瘦又矮 ,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示 Let s talk部分的人物图片 ,让同学快速找出Mr Zhao； 然后老师分别说出老师姓氏 : Mr Ma Miss Liu .这时先不要求同学描述这些老师 ,可把该项任务放到对话教学之后；2听录音 ,跟读 Let s talk部分的对话；引导同学指现图中的人物Mr Zhao 就是 English teacher, 而录音中的人物说的就是 math teacher； 3老师再次出示

14、人物图片 ,让同学分别并对人物进行描述 ,可利用句型 : “ Whos this man / woman？Whats he/she like？”进行操练 ,先由老师示范 ,再结对或分小组进行； Good to know 此部分为选学内容 ,要求同学明白中西方国家在人名称呼习惯上的不同；汉语中习惯把姓放首位 ,名字放在后面；英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面 ,而且有的在两者之间仍有中间名middle name；这些不同需要让同学明白；3.Consolidation and extension巩固与扩展 l让同学做 A 部分 Let s talk的活动手册配套练习； 2让同学默记

15、 Let s talk部分的录音 ,将内容说给家长或伴侣听； 3让同学利用新学的文化背景学问 一写自己扮演的名字；4、 小结 句型 : Whos your math teacher？Mr Zhao. s he like？What,试着与同学进行沟通 ,可分别扮演不同国家的人物；再用英语写Hes thin and short、 Hes very kind、教学反思 : 课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型就是Whos your math teacher？Mr Zhao、 Whats he like？Hes thin and short、 Hes very kind、 这些

16、句子在第一课时已接触过 ,本课重点就是让同学进行句型操练；先学会听懂句型 ,再进行复述句型 ,最终敏捷运用这几句话进行交谈；老师主要参加同学一开头的听说部分 ,引导同学把握听英语的技巧 ,与说英语的语音；在同学最终的活动中 ,老师只起帮助作用 ,进行评分与最终的总结；Unit1 My new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点把握四会句子 ,要求同学能在相像情形中正确使用；老师需重点强调这些四会句子的规范书写；二、教学难点本课时的难点就是 Pronunciation；在正确示范的基础上 ,引导同学读出含有这 4 个字母组合的单词并发觉发音规律 ,特殊要强调 bl,br 的滑音变

17、化；在句子中显现字母组合提示的单词 ,在本册就是第一次出现；老师需要加以引导 ,正确示范朗读；遇到难度较大的句子 ,可让同学明白大意 ,不强求每位同学都能准确懂得意思；三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件 2.预备一些老师的照片或图片；3.老师预备录音机及录音带；4.同学预备本课时所需的单词卡片与人物卡片；四、教学过程 1.Warmup热身 ,以及本课时的八张单词卡；人教版学校五年级英语上册全册教案及反思描述老师 :在多张老师的图片中 ,让某同学任意抽取一张 ,对该老师进行描述 ,其她同学补充；结合所学句型 : “ Hes tall and thin.Hes our En

18、glish teacher. 结合单词卡片复习所学的四会单词 ,可让同学进行口头拼读竞赛；2. Presentation新课出现 Read and write l用图片呈现的方法导入；老师介绍说: Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim、 Let s go and have a look！Who are the teachers？ 2同学自己阅读课文；然后与同桌分角色朗读对话 ,懂得对话内容 ,找出不懂的地方 ,老师答疑； 3老师就对话内容提出问题让同学回答；

19、再让同学完成填充句子的练习；4老师指导同学写四会句子 ,可以小组或男、女生竞赛的方式进行；3.Let s play 趣味操练 Pair work 要求同学瞧 Pair work 部分的图片 ,懂得对话内容；两人一组 ,依据图片出示的句子 ,制作两组单词卡片 ,要求每组单词不少于五个；一组为各科目老师,如 math teacher, music teacher等,另一组为描述人物形状的词组 ,如 thin and tall, strong and short等；制作完成后 ,一人抽取两张卡片并提出问题 的内容进行回答；答对时 ,由此人抽取图片 ,问另一人；,另一人依据卡片4.Pronunciat

20、ion 语音操练 1老师出示一些含有相同字母组合 ,如 ee,ea等的单词卡片 ,要求同学依据图片或实物读出这些单词；在教学过程中要留意引导同学发觉字母组合 ea与 ee在这些单词里发长音的规律 ,同时仍要特殊留意示 范 bl,br 的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区分；2瞧课件或听录音带 ,跟读单词与绕口令 ,瞧图懂得句子大意；5.Consolidation and extension巩固与扩展 l让同学做 Read and write部分的活动手册配套练习；2让同学听 Read and write、 Pronunciation部分的录音 ,读给伴侣或家长听；针对语音部分 ,老师可以找出

21、更多相关单词让同学练习四个字母组合的发音 同学要准时勉励；,也可以要求同学自己去找；对于找到较多单词的3让同学参照 Pair work 说一说 ,做一做 ,设计一些有关老师或亲友的词组卡片 ,让大家来做句子整合嬉戏；6、 小结书写句子 : Whos your English teacher.Mr Carter、Whats he like.Hes tall and strong、教学反思 : 本课时 “ Read and write ”部分主要就是在同学能够在读懂对话的基础上 ,正确写出所学句子 Whos your English teacher？Mr Carter、 Whats he like

22、？Hes tall and strong.Pair work部分要求同学动手动脑动口,依据图片出示的句子 ,制作两组单词卡片；并进行对话练习；学新知导入时 ,可让同学描述老师 ,或进行一些口头拼读练习；同学在操练时 ,要留意让她们使用所学的新学问；语音的学习虽然在教材就是设计在C 部分,但我们应尽量选用此部分；本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来 ,同学可不留意懂得句义 ,只试着快速读出句子就可以了；Unit2 My days of the week 第一课时一、教学重点本课时的教学重点就是 Let s learn 部分的五个四会单词 :Monday, Tuesday, Wedne

23、sday, Thursday, Friday,要求同学开动脑筋巧记单词 ,并结合所给句型敏捷运用这几个单词；二、教学难点人教版学校五年级英语上册全册教案及反思 本课时的教学难点就是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词；懂得与使用各科目的名称来 表述课程支配；懂得汉语中“ 上课” 这一动作的正确表述方法 ,We have ；三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡；2.老师与同学分别预备做嬉戏用的标有星期的圆盘 ,以及单词卡；3.老师预备相关媒体的播放设备 四、教学过程 1.Warmup热身 ,如录音机、投影仪、幻灯片等；1老师播放 Start 部分的歌谣

24、 Let s chant ,同学感知星期一至星期五的表述；仍可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的 Let s chant、Let s sing、Let s do 部分的录音 ,同学听音 ,有节奏地吟唱 ,并做出相应动作；如四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让同学温故知新 ,以减轻教与学的难度；2老师使用四年级下册其次单元中的句型 :“ It s 8 o 、 It s time for Chinese、” 引出句型 :We have Chinese, English on Mondays、 结合课程表 ,进行日常口语练习 ,内容可参考如下 : A: Hello, B 、 What tim

25、e is it. B: Hello, A 、 It s 8:20、 It s time for English class2. Presentation新课出现 1老师结合 Let s start 的图片与情形 ,提问 :“ What classes do you like.” 引导同学复习有关课程的词汇；让同学懂得一些新开课的名称或较难把握的名称 ,如 science, moral education, social studies；再让学生瞧图中七个小矮人的帽子 ,上面有星期名称的缩写 ,让同学们猜一猜每个名称的全称就是如何拼写的；2出示 Let s learn 部分的挂图 ,向同学介绍星

26、期一至星期五的名称 ,播放声音 ,让同学跟读；老师范写五个单词；可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导同学认真观看 ,发觉单词构成上的这一共同点；老师勉励同学巧记、速记单词；可在班内进行“ 谁的记忆力最好？” 的拼写单词竞赛；最终让同学在单词卡背面仿写单词；3.Let s play 趣味操练 1读课表让同学按座次 ,依次说出 Let s learn 图片中的课程表 ,每人说一个；老师可给同学们起个头 ,说:“ It s a time schedule、 Let s have a look 第一名同学说 ,“ It 8:00、 It s time for Chinese、 We have

27、Chinese on Monday、”其次名同学说 ,“ It s 8:50、 It s time for English、 We have English on Monday、”第三名同学说 ,“ It s 9:50、 It s time for math、 We have math on Monday、” 第四名同学说 ,“ It s 10:40、 It s time for music、 We have Chinese on music、”2Let s play同学手持标有星期的圆盘 ,随便转动指针 ,依据指针停下的位置用句型“What day is it today. It s、” 进

28、行沟通 ,巩固所学新单词；仍可加入询问与回答课表的句子 ,如 What do we have on Monday. We have、3Let s sing同学听录音或者瞧教学 VCD,学唱歌曲“My Days of the Week” ；可依据教学实际情形不在本课选用此部分；4.Consolidation and extension巩固与扩展 1 让同学做 A Lets learn部分的活动手册配套练习；2让同学听 Lets learn部分的录音 ,读给伴侣或家长听；3让同学依据个人喜好设计英文课程表 ,在班级进行呈现；4让同学参照 Lets Play部分说一说 ,做一做 ,猜一猜；仍可让同学

29、报出某天的课程 ,让大家猜一猜就是星期几；5让同学把新学的歌谣或歌曲唱给家长或伴侣听；5、 小结教学反思 : 人教版学校五年级英语上册全册教案及反思本课时学习单词星期一至星期五 :Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求同学开动脑筋巧记单词 ,并结合所给句型敏捷运用这几个单词；对于星期几 ,同学们并不生疏 ,可从复习旧知入手；如 ,复习怎么说时间的问题 ,几点、几号、星期几等；再进而引入哪门功课的问题 ,如,Its 8 oclock、 Its time for Chinese、结合本班的课表说一说今日上什么课 ,We have Chines

30、e, English on Mondays、在操练新单词时,可进行拼写单词竞赛这样的小嬉戏 ,由于同学们会很难一下子学会拼写每一个单词；可实行敏捷多样的方式巧教、趣教 ,以减轻同学学习的难度；如 ,引导同学找出它们都含有 day的规律 ,或者将星期二与星期四进行比较记忆等；Unit2 My days of the week 其次课时一、教学重点本课时需要重点把握句型 :What day is it today？ Its、 .What do you have on Wednesdays？ We have English,science,computer and P.E.I like Wednes

31、days. 要求同学在实际情形中自如运用这些句子；二、教学难点本课时的难点就是 Lets try 部分,内容多 ,易混淆；要求老师多放录音 ,正确引导；必要时给出听力原文指导同学进行分句听与分段听；另一难点就是能够简洁描述一周内的学习与生活情形；三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件；2.老师预备一张日历与课程表；老师自制嬉戏转盘；3.老师预备相关媒体的播放设备 四、教学过程1.Warmup热身 ,如录音机、投影仪、幻灯片等；1老师放 Start 部分的歌谣 Let s chant 录音,同学复习巩固有关星期的新单词与课程名称；2日常口语练习 ,内容可参考如下 : A:Wh

32、at day is it today？B:Its Tuesday. A:What do you have. B: We have P.E.class.I like Tuesdays. 2. Presentation新课出现 1老师播放 Lets try 的录音 ,让同学认真听 ,尽量按选出正确的图 ,并说出先后次序；听了一遍后 ,老师可给出重点句型；让同学再听录音 ,完成听音选图练习后 ,老师指导同学给出正确答案；假如同学听了两遍后,仍不能懂得内容 ,可出示听力原文的同时播声音 复播放录音能强化对新句型的听觉感知；,让同学听懂后 ,在不瞧文字的状态下再听一遍；反2在此基础上 ,老师出示本课时

33、Let s talk对话部分的图片 ,利用教学 VCD 或录音带 ,让同学来瞧一瞧、听一听 Amy 要上什么课程；要求同学在听的过程中做记录 评比谁就是听力王 ,对同学听的表现准时评判；3反复听录音 ,跟读对话；两人一组读对话；,有意识培育她们听的技能；小组或班级3.Let s play 趣味操练 1老师利用转盘教具做嬉戏 ,操练第一组句型 :What day is it today？ Its、然后引导同学依据实际的课程表替换新句型中的关键词 ,操练其次组句型 :What do you have on？ We have、 . 2让同学依据自己的课程表 ,预备描述一下自己本周的学习情形；可先在小

34、组内或同桌间进行交流；然后在全班宣读；在预备过程中老师要有意识地引导同学说出本部分重点学习的两组新句型 ,如:What do you have on Wednesdays？ We/I have、 .沟通完毕后 ,老师不要遗忘让大家评比出最受欢迎的宣读者；3Group work 引导同学依据刚刚预备的学习情形宣读稿各小组最宠爱的课程与最宠爱星期几的课程,分小组争论各自宠爱什么课程与哪一天的课程；总结出 ,在班级内做汇报；勉励同学表述尽可能多的理由；4.Consolidation and extension巩固与扩展 1让同学做 A Lets talk 部分的活动手册配套练习；2让同学听 Lets

35、 talk 部分的录音 ,读给伴侣或家长听；人教版学校五年级英语上册全册教案及反思3让同学参照自己设计的课程表说一说宠爱的课程与宠爱星期几；要特殊说的宠爱的理由；4让同学把新学的文化背景学问介绍给家长或伴侣听 ;制作祝愿卡给父母或伴侣；5、 小结 句型 : What day is it today？Its、 . What do you have on Wednesdays？We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays. 教学反思 : 本课时通过听、读等活动来学习句型What day is it today？ Its、 .W

36、hat do you have on Wednesdays？ We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays. 侧重听力与口语的相关训练 ,让同学学会简洁描述一周内的学习与生活情形；通过前一单元的学习 ,听力部分的形式已被同学熟识 ,可在导入后 ,开头此部分的学习；然后 ,进行操练语言部分；此时可由老师掌握节奏 ,进行不同难度、有梯度的操练；由浅入深练习句型；由老师主导渐变为老师辅导 ,由同学在活动中主动使用新句型完成各项任务 ,如,制作课程表等；Unit2 My days of the week 第三课时一、教学重点本课时

37、需要懂得、认读的句型 : What day is it today？ Its Wednesday. What do you have on Thursdays？ We have English,math and science on Thursdays. 要求同学重点把握其中两组四会句型的认读与书写 ,并完成填充句子的练习；二、教学难点Pronunciation,要求老师正确示范读音 ,引导同学最终能正确读出相关单词,并发觉本课时的难点就是其发音规律；字母组合ow,ou 的发音肯定要到位 ,cl,cr 的滑音变化要特殊强调；绕口令的朗读；三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课

38、件；2.老师预备相关媒体的播放设备 四、教学过程,如录音机、投影仪、幻灯片等；1.Warmup热身 l师生齐唱本单元 C 部分的歌曲“My Days of the Week” ,复习巩固有关星期的单词；2日常口语练习 ,内容可参考如下 : A:What day is it today？B:Its Thursday. C:I like music.Do we have music today？D:Yes. 2. Presentation新课出现 1老师出现本课时教材图片 ,向同学提出问题说 :“ Its time to go to bed、 Mike puts away his ,然后请同学尝试

39、 textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why？” 让同学带着问题快速读对话 解答这一问题 ,能用汉语表达出来缘由即可；2瞧教学 VCD 或课件 ,听录音跟读对话 ,留意懂得与体会上下文的意思 3老师范写四个句子；同学在练习本上仿写句子；,然后完成填充句子的练习；3.Let s play 趣味操练 1Pair work 要求同学先完成课程表的内容填空,然后交换表格中空缺的信息；老师要引导同学使用本部分语言进行沟通；2Pronunciation 本课时学习的就是字母组合 ow,ou 的发音 ,老师出示一些含有字母组合 ou 及不含

40、ou的单词卡片 ,要求同学按读音将其分类 ,引导同学把含有字母组合 ou 并发音为 的单词归为一类 ,同样教授字母组合人教版学校五年级英语上册全册教案及反思ow；教授辅音字母组合时要特殊强调 样发音的单词进行练习；cl,cr 的发音区分 ,培育同学的观看与仿照才能；勉励同学找更多这4.Consolidation and extension巩固与扩展 1 让同学做 A Read and write部分的活动手册配套练习；2让同学听 Read and write、Pronunciation部分的录音 ,读给伴侣或家长听；3让同学参照 Pair work 说一说 ,做一做 ,设计一张自己宠爱的课程表

41、介绍给大家；可参照语言 I like music and English very much.I have English and music on Mondays. 5、 小结 句型 : What day is it today？Its Wednesdays. What do you have on Thursdays？We have English,math and science on Thursdays. 教学反思 : 本课通过妈妈与迈克之间的对话 ,呈现了谈论星期几有哪些课的句型 ,What day is it today？ Its Wednesday. What do you ha

42、ve on Thursdays？ We have English,math and science on Thursdays. 本课的阅读 与书写同样重要；为使本课能上得更生动 ,更能调动同学参加的热忱 ,可选择训练同学阅读速度的方法 ,让同学摸索得快、阅读得紧急、回答疑题更积极；在书写部分 上的大小写 ,仿写后 ,认真核对；在操练部分可加入语音的学习 Unit2 My days of the week 第四课时 一、教学重点,要帮忙同学集中精力 ,先瞧老师板书 ,再瞧书 ,既活跃了课堂气氛 ,又使同学乐于接受；本课时的教学重点就是 Lets learn部分的四会单词与短语 :Saturday

43、, Sunday, do homework, watch TV,read books；要求同学能结合所给句型与词语 二、教学难点联系实际 ,描述其她活动；三、课前预备,在实际情形中娴熟运用新单词与词组；1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件；1.老师预备表演故事所需的手偶或头套；2.老师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等；4.老师与同学共同预备本课时所需的单词卡片；四、教学过程1.Warmup热身 1听音跟唱 :老师播放本单元 Let s sing部分的歌曲 ,复习关于星期的单词等内容 ,如:Monday, Tuesday,Wednesday;Thursday,Frid

44、ay,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;What a fun day！A fun day！让同学熟识本课时要学歌曲的单词与音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂；2日常口语练习 ,内容可参考如下 : A:What do you have on Mondays？B:I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays？C:I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays D:I have computers on Wednesdays.What do you have

45、 on Thursdays2. Presentation新课出现 1老师在日常口语练习后问同学:What do you have on Saturdays. 同学回答 :No.老师说 :Then,What do you do on Saturdays？ Show me！让同学用动作来演示；老师出示单词卡片 ,问同学 :Look at the boy！What does he do on Saturdays？老师仿照图片上的动作,分别引出短语 Watch TV,do homework 与 read books；然后问同学 :What about Sundays？引导同学表述自己的周末活动；2瞧挂

46、图或课件 ,听录音跟读单词与短语 ,留意在替换句型中操练新词；人教版学校五年级英语上册全册教案及反思 3老师范写新单词与短语 ,同学在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写；因同学已把握MondayFriday 五个单词 ,老师引导同学巧记单词Saturday与 Sunday；动词词组中的新词homework,watch,read也需引导同学巧记、速记,可在班内开展 “谁记得快 ”的单词拼读竞赛；3.Let s play 趣味操练 1老师播放 B 部分的歌谣 ,提问同学歌谣中的周末活动有哪些；对于同学比较难把握的often,sometimes,可适当说明与范读 ,帮忙同学更好地领悟意思；2听录音

47、跟读歌谣 ,留意懂得与体会；可让同学进行适当的动作编排,以更好地把握其中动词词组的意思；3Story time 本部分为选修内容 ,老师可依据同学情形进行分层次教学,勉励优秀同学表演故事 ,要求一般同学能朗读故事 ,大部分同学能听懂故事；可引导同学通过听录音或观瞧 VCD 懂得故事含义；老师要留意在故事中有意识地引导同学复习本单元内容 ,为以后学习更多的英语学问做铺垫；同时留意培育同学认真做事的良好习惯；4.Consolidation and extension巩固与扩展 1让同学做 B Lets learn部分的活动手册配套练习；2让同学听 Lets learn部分的录音 ,读给伴侣或家长听

48、；3让同学把新学的歌谣吟唱给家长或伴侣听；4让同学依据自己的课程表与周末支配对本单元歌谣进行改编；句式可依据原有的歌谣,用词可根据个人喜好酌情改动；5让同学试着把故事讲给家长或伴侣听；5、 小结单词与短语 :Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books；教学反思 : 本课时学习单词星期六与星期日、以及相关动作词组:Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books；要求同学能在听、说、读、写的基础上,利用它们表述自己的周末支配；既学习语言,又学习如何一张一驰地生活；教学过程可从表述动作开头

49、,也就就是学习日常的几个动词词组；此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行；可在轻松的状态下把握一些动作 ,老师可在教学过程中加入其她新 词组,积发同学的求知欲 ,令她们体会敏捷使用英语的成就感；Unit2 My days of the week 第五课时 一、教学重点本课时需要重点把握句型 :What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework, read books and Watch TV、 要求同学能在真实情形中运用；二、教学难点本课时的难点就是正确运用新学的词组与句型谈论学习与生活实际；另外, Lets try 部分内容较多

50、 ,为对话的教学进行铺垫；且易混淆 ,老师要留意引导同学认真瞧图,细听录音 ,独立完成听音圈图的练习三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件 ,以及本课时的八张单词卡；2.老师预备相关媒体的播放设备 ,如录音机、投影仪、幻灯片等；3.老师与同学共同预备有关周末活动的照片；4.老师预备一些相关的文化背景资料；四、教学过程 1.Warmup热身 1新编歌谣大比拼；让同学就上一课所学的歌谣,进行改编汇报演出 ,评比出正确创意奖；2使用其次、四课时学过的单词与句型进行日常口语练习 ,内容可参考如下 : A: What do you have on Mondays. B: I have

51、 math on Mondays、 What do you have on Tuesdays. C: I have art on Tuesdays、 What do you have on Wednesdays. D: I have computers on Wednesdays、 What do you have on Thursday. 人教版学校五年级英语上册全册教案及反思A: What do you do on Saturdays. B: I often do homework、2. Presentation新课出现 1在口语操练之后 ,老师可询问同学的周末支配,然后出示本课时Let

52、s tr y 部分的图片 ,让同学依据图上内容 ,说一说这些人物的周末活动；2听录音 ,完成听音圈图的练习；3Let s try 部分在听觉上 ,感知新句型；在此基础上 ,老师让同学观瞧教学 VCD 或结合挂图听录音 ,学习 Let s talk部分的对话；可多引导她们进行替换关键词组造新句的练习；4听录音 ,跟读对话；两人一组读对话；3.Let s play 趣味操练 1Pair work 朗读对话之后 ,让同学结合自己的实际情形在同桌之间结对沟通；然后完成 Pair work 部分的问卷调查,沟通各自的周末活动；设计更多的周末活动在小组里进行沟通；2Let s check播放录音 ,让同学

53、依据录音内容做练习 ,对本单元的重要语言进行阶段性评判；4.Consolidation and extension巩固与扩展 1 让同学做 B Let s talk部分的活动手册配套练习；2Good to know 此部分为选学内容 ,要求同学明白西方国家一些没有固定日期的节日；如每年五月的其次个星期日就是母亲节 ,父亲节在每年六月的第三个星期日 ,美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四 ,而加拿大的感恩节却在每年十月的其次个星期一；我国现在也有人接受这些节日 ,特殊就是母亲节与父亲节 ,老师在讲到这两个节日的来历时要留意培育同学敬重长辈的品质；5、 小结句型 :What do you do

54、on Saturdays / Sundays？ I often do homework, read books and Watch TV、教学反思 : 本课时通过听、读等活动来学习句型What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework, read books and Watch TV、 侧重听力与口语的相关训练；在口语操练之后 ,进行听力部分 ,Lets try 中的两组对话难度不大 ,且与 talk 部分相近；可直接做完听力后 ,播放 talk 的录音 ,让同学想想听到了什么？可重复听几次 ,再由老师复述 ,给出本课重点内容；

55、在同学练习过后 ,可通过小组调查活动与 check检测学问的把握程度 ,同学也可通过此练习巩固新学问；Unit2 My days of the week 第六课时一、教学重点本课时的重点就是四会把握句子 you. I do my homework、二、教学难点:What do you do on Saturdays. I watch TV on Saturdays、 What abut 本课时的难点就是将动作与星期几在一个句子中表达 单词的敏捷应用；以及句中的大小写书写规范；,如 I watch TV on Saturdays、 并能进行词组与三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、声

56、音、课件 ,以及本课时的八张单词卡；2.老师预备相关媒体的播放设备 ,如录音机、投影仪、幻灯片等；3.老师与同学共同预备纸张与画笔 四、教学过程 1.Warmup热身 l汇报周末活动 把课后收集到的周末活动进行整理 出同学们最宠爱的周末活动；,制作一本有关一周活动的活页书；,使用句型 : “ What do you do on weekends？ I . ”在班级内汇报 ,找 2日常口语练习 ,内容可参考如下 : 人教版学校五年级英语上册全册教案及反思 A: What day is it today？ B:Its Monday. C:What do you have on Mondays？B:

57、I have math I dont like Mondays.I love Sundays A:What do you do on Sundays？2. Presentation新课出现 1老师出现教材图片 ,让同学说出表现 Zoom 周六活动的三张小图代表哪三个动词短语；并试着按 照 Zoom 的宠爱程度排序；老师再问同学 :What does Aunt Cathy do on Saturdays？请同学阅读对话后回答；2瞧挂图或课件 ,听录音跟读对话 ,留意懂得与体会上下文的意思 ,然后填充表格；3老师指导同学书写四会句型 ,同学在练习本上仿写；可在班内进行“谁写得又快又好 ”的竞赛活动

58、；3.Let s play 趣味操练 1Group work 分小组争论 Amy 与 Wu Yifan 的周末活动 ,并找出她们的共同爱好；然后小组争论每位成员各自的 周末支配 ,发觉共同爱好与不同之处 ,依照所给示范在班级内汇报；2Task time 这部分就是本单元的选学内容 ,老师可视教学实际支配在课内或者课外完成；主要任务就是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书 ,并进行小组间沟通；该项任务可以由同学个人完成 ,也可以由小组 共同设计完成；在完成任务过程中要留意分工 ,学会合作 ,要求同学试着用英语去解决问题 ,沟通情形；4.Consolidation and extension巩固

59、与扩展 让同学做 B Read and write部分的活动手册配套练习；5、 小结 句型 : What do you do on Saturdays. I watch TV on Saturdays、What abut you. I do my homework、教学反思 : 本课通过两个家庭成员之间的对话 ,谈论了各自的周末活动支配；学习 What do you do on Saturdays. I watch TV on Saturdays、 What abut you. I do my homework、本课仍就是以阅读为主 ,帮忙同学把握正确 的阅读方法 ,并对阅读产生爱好；可适当供

60、应一些小故事给同学进行阅读练习 ,在读前、读中、读后各设一些问题 ,帮忙学生懂得文章的内容；在操练过程中 ,要让同学加强合作 ,多设计全班性的活动 ,有助于让同学相互促进、共同进步；Unit 3 Whats your favourite food 第一课时 一、学重点 : let s learn 部分的单词 :tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork 在情形中使用对话中的句子 ,并能恰当的替换句中的单词；听、说、读、写单词 :tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggpl