2022年人教版小学语文一年级上册《四季》教案修改说明评课反思

1、学习好资料欢迎下载、反思四季教学设计、修改说明【教学设计理念】生活是言语生成和进展的源泉；语文天然是与生活联系在一起的,“语文一旦与生活相联系,立刻就生动活泼起来”；富有童趣的诗歌来自生活；本课是一首 富有童趣的儿歌；本设计让同学在好玩的嬉戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、奇妙的内化、适度的延长中学 生字、学语言、学诗歌,感受各个季节的美丽,激发对大 自然的宠爱之情；教学目标：学问目标：熟悉 11 个生字；会写 “七、儿、九、无 ” 4个生 字；才能目标：正确、流利地朗读课文；情感目标：懂得课文内容,知道四季的特点,感受各个季 节的美丽,激发对大自然的宠爱之情；教学重点：.熟悉生字和练习朗

2、读；.感知四季的不同特点,激发对大自然的宠爱之情 教学难点：仿照课文自创诗歌；教学预备 : 学习好资料 欢迎下载课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图 课时支配：2 课时 教学流程一、激情导入1师：同学们,今日老师带着你们去熟悉一位美丽的妈 妈,她的名字叫大自然； 大自然妈妈有四个特别美丽的女儿,这四个美丽的女儿各有各的本事,她们可以让草儿变绿、花 儿变红；可以让太阳变成大火球,晒得我们大汗直流；可以 让树叶变黄,瓜果飘香；仍可以呀,让世界一夜之间变成一 片洁白；小伴侣能告知我这四位美丽的姐姐的名字吗？（指 名说）2、小伴侣真聪慧,一下就猜出来了；投影出示“春、夏、秋、冬 ” , 师：我们一起喊喊

3、他们的名字好吗？对,春夏秋冬,一 年四季,这就是我们今日要学习的其次课四季,板书,读题；3、师：课前,老师给大家留了一个讨论性的问题,谁能 英勇地告知大家；生：让我们查找四季,把四季带到课堂上来；师：真好,那你们带来了吗？谁能让大家看看？学习好资料 欢迎下载生：汇报；二、初读课文,整体感知 1、师：同学们真棒,你们的小眼睛真会观看,真是生活 的有心人；一位诗人爷爷也把他的观看编成了一首小诗,想 听听吗？同学们认真听,我保证你肯定宠爱它；课件课文范读；2、师：同学们宠爱这首儿歌吗？那就请同学们打开课本54 页,大声的读一读吧；不过,老师告知你,有许多生字宝宝藏在课文里面呢,我想问问大家,当你遇见

4、生字宝宝时要怎样做？请拼音伴侣帮忙、仍要把它圈出来；）（让生自由回答：小伴侣真会读书；那就请同学们大声读一读吧；3、同学们都是火眼金睛,生字宝宝一个跑不掉,全给圈 出来了；现在老师把他们请到了屏幕上,小伴侣们仍熟悉他们吗？现在咱们开火车来读一读；（一音三字一词读）看哪列小火车预备好了？小火车开得真棒；咦,生字宝宝把小帽子摘掉了,这能 难住小伴侣们吗？打节奏读；同学们认字认得这么快啊,真了不得,我想知道这些字 你们是怎么记住的,有什么好方法吗？；沟通识字方法；加一加：秋 肚学习好资料 欢迎下载编谜语：大怪物,十张嘴；（叶）猜字嬉戏：同学习效率这么高,嘉奖你们玩嬉戏,放松 一下！老法规,猜字,谁想

5、玩？三、细读课文,明白四季特点；1、师：小伴侣们可真了不得,只用这么短的时间就记住 了这么多生字宝宝；咱们把他们送回课文,我想小伴侣们一 定能把课文读得更流利；来,拿起课本,再试试；2、小伴侣们读得真美,四季的景色也很美,你们知道老 师最宠爱哪个季节吗？出示秋季图,3、品读秋天之美（1）宠爱秋天的同学请举手来,下面找一位同学读课文 第三小节；引导孩子看大屏幕上的图片,问：你认为秋天是 什么样子的？师：“ 谁在向我们报告秋天的到来？”生：“ 谷穗；”师：“ 它是什么样子？”生：“ 谷穗弯弯的；”师：“ 弯弯是什么样子？生：做弯弯的动作；师：“ 你仍发觉什么是弯弯的？生：“ 香蕉弯弯的；月亮弯弯的

6、；小船弯弯的 师：“ 在这一小节中,你仍觉得哪个词语用得很好玩？生：“ 鞠着躬”学习好资料 欢迎下载师：装着诧异的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？生：它成熟了,压弯了；风一吹,它就弯腰 （谷穗弯 弯是由于秋天了谷子都成熟了,结满了果实,很重,所以把 腰都压弯了； 被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样；）师：是呀,丰收了,大家多兴奋,让我们带着欢乐的心情 来读读,好吗？师：谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节？（指名表演读师范读自由练读再指名表演 读全班表演读）（3）师生用同样的方法,举一反三学习其它三个季节；四、自学春、夏、冬1、多么可爱的谷穗啊,让我感觉秋每天姐姐更美了；其 实夏

7、天姐姐,春天姐姐,冬天姐姐都很美,现在就请同学们 同桌两人一组,选一个你宠爱的季节,先看看图,然后有感 情的读一读,演一演；咱们一会来个表演大赛；2、谁最英勇, 想第一个上台表演？你想表演哪个季节？夏天,你表演得真好,我看到了圆圆的荷叶；春天,你真了不得,把小小草芽的可爱的样子演出来了,真棒！冬天,仍把肚子一挺,好顽皮的雪人啊,你真是个优秀 的演员；学习好资料 欢迎下载每个季节组的同学都表演的那么棒,现在我们把春夏秋 冬连起来,一起来表演好不好？五、仿写诗歌；小伴侣个个都有当演员的天赋,那同学们能不能做回小 诗人,学着诗歌的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素 材,老师先来编一个；谁来编？你编哪

8、个季节的？六、学写字；同学们太了不得了,不但读得好、演得好,仍能做小诗 人了,老师越来越佩服你们了,不过老师仍想再给你们一项 挑战,写,有信心吗？我们来熟悉一个新伴侣“”,你看它像什么？1熟悉笔画 “ ”,指导书空练习；2指导书写 “口、五 ”；1 引导同学发觉 “口、五 ”的每一笔在田字格中的位置；2 提示同学在书写每个字时应留意些什么；3 同学练习书写,每字练写 2 遍；作业：把你最宠爱的季节画一画,再编几句诗；各位老师对我讲授的这节课进行了如下评判：胡文莉老师 ：谢老师这节课创设精妙情境,激发内在 爱好,为学习课文做了铺垫课前课件呈现的五彩缤纷 的四季以及老师动听的旁白,立马扣住了同学的

9、心 弦,令同学怦然心动, 对四季之美发出 “ 哇！好美啊！”学习好资料 欢迎下载的啧啧赞扬,同学由此受到美的熏陶,情的感染,为 开心的 “ 课堂之旅 ” 做了丰厚的铺垫；薛俊伟老师 ：谢老师这节课抛弃繁琐的讲解分析,实 现以读为本,表达了母语教学的基本特点教学时留意 了把“ 读” 贯穿教学的全过程, 出现“ 读” 的形式也多种 多样,比如自主读、指名读、范读、挑选读、配乐读、表演读、感情齐读等, 让同学充分地读, 在读中感知,在读中感悟, 在读中受到情感的熏陶, 表达了读出情,激活思；王爱荣老师 ：谢老师这节课抓住文本中重点词语,采纳表演等方式引导同学进入文本情境,感受语言和 意境美如,教学

10、“ 鞠着躬 ” 时,让同学表演低头；吴现梅老师 ：在识字教学中,林老师依据教学内容和 同学的实际情形,敏捷地选用好玩味的教法,制造性 把枯燥乏味的识字教学和同学的生活实际联系起来,激发同学的学习爱好,提高同学的学习积极性；如：雪、圆、是、秋、夏、就,在教学中通过拆字组合,熟悉雨字头、禾字旁、月字旁部首,帮忙同学突破了 识字难点,教给同学识字方法,教学扎实有效；创建高效课堂始终是我们所追求的,在今后的教学中 我也将不断实践,去努力营造高效课堂；. 学习好资料 欢迎下载王爱华老师 ：谢老师老师教学自然流畅, 语音清楚,一举一动都显露出娴熟教学技能所带来的课堂魅力；她丰富的肢体语言,比如：尖尖,圆圆

11、等等,生动、精确又直观的向同学诠释课文的内容,呈现出春夏的 美,特别吸引同学的留意力,也激发了同学的仿照兴 趣和学习热忱；全祥辉老师 ：谢老师时刻使教学活动环绕课文中心 绽开,环环相扣,不偏不散,不多不 在句子中懂得词语,层层深化；教学设计修改说明 ：四季是一首童趣深厚的诗歌；通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天 的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特点；诗歌采纳拟人的手法, 排比的形式, 语言亲切、 生动,能唤起同学的想像,很受儿童的宠爱；修改后的教案 更能把握把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,留意 同学的感知、联想、体验等心理活动,调动同学多种 感官参加学习过程,以此进展言语

12、,启发聪慧,让他 们感受到四季的美丽与可爱；在识字方面,能采纳灵 活多样的教学方法,采纳多种形式的读让孩子加深字 的印象,采纳加一句,减一减,换一换,猜字谜的方 式认清字形,这样能调动孩子学习的热忱,课堂成效学习好资料 欢迎下载很好；在拓展方面,让孩子仿照课文的形式仿写诗歌,让孩子绽开想象的翅膀去形象,培育了孩子们的思维 才能！修改后的教案更符合孩子的实际,更有用！教学反思：四季是人教版义务训练试验教科书学校语文一年 级上册中课文的其次课,它以儿歌的形式,通过四季 代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬不同的景 色；诗采纳拟人的手法排比的形式,语言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起同学对生活的感受

13、；同时四幅 插图颜色明艳形象生动,便于同学观看和想象；在教 学时,肯定要 “ 巧用教材,活用教材 ” ,引导同学通过 入情入境地读,积极主动地说,有个性制造地演,把课标中 “ 不是教教材,而是用教材 处；” 这一理念落到实一、 在情境中学文,激发同学对学习的爱好；课堂上我依据儿童的心理特点,创设了一个富有 童趣的教学情境,把同学带入了一个布满幻想的世 界；一开头我创设情境,介绍大自然妈妈以及四位漂 亮的女儿,激发同学学习的爱好,进而观赏春夏秋冬 的四幅图,观赏图片；接着让同学读准读通儿歌,然 后让同学说说自己宠爱哪个季节和宠爱的理由,利用 同学已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最学习好资

14、料 欢迎下载后学文时让同学学会了两种朗读方法,想象读和表演 读,这样能让同学很有爱好的读,在读中又能把握了 朗读的方法；二、 在情境中识字,提高生字的复现率；利用多媒体课件出现创设情境引导孩子去读：带 着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃 子嬉戏；在读的过程中汉字不断地自然复现,每次的 显现又有肯定的层次随语言环境整体自然复现,无意 中使汉字得到巩固；三、重视学法,学以致用；“ 授之以鱼,不如授之以渔” , 我在上课时着重从两个方面对同学进行学法指导；一是在识字时让学 生利用生字魔方小组合作学习生字,然后全班沟通总 结方法,对识字方法进行总结,并板书,如编儿歌,加一加,形象识记等方法；二是在指导课文朗读时,让同学先观看老师朗读时的表情,然后总结,这就是 想象读；接着让同学一边读一边演,并告知大家这是 表演读；四、以情带学,自然地激发同学对大自然的宠爱之 情；一开头我就利用猜图片的嬉戏导入,激发了同学的学 习热