2022年人教版小学二年级下册语文教案5泉水

1、5、泉水教材简介 这篇课文很美,无论是文字仍是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一 路爱心；我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私贡献、帮忙别人的希望；教学本课, 要强调自读自悟； 让每个同学读后都有所感悟, 而所悟又不尽相同；他们或许会感悟到泉水的乐于贡献： “ 来吧,来吧 . 我的水很多很多,山上有一座 自然水塔；”“ 喝吧,喝吧 . 我的水很甜很甜, 喝饱了,你们能结出更大更甜的果子； ”或许会感悟到泉水的乐于助人： “ 照吧,照吧 . 我的水很清很清,像一面光明的大 镜子；” “ 唱吧,唱吧 . 我的琴声很美很美,正好为你悦耳的

2、歌声伴奏；” 或许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“ 轻盈的泉水弹着琴跑下山去； ” “ 他们相互问候：你好 . 你好 . ” “ 他们相互商定：大海里见 . 大海里见！”本课的插图很美,课文描画的画面也很美,读起来富有音乐感；在朗读时可让同学充分自读,感受阅读的乐趣,边读边观赏插图,边读边摸索；比如,可引导同学联系上文懂得“ 自然水塔”喜爱的部分背诵下来；,然后指导同学一边读,一边想象画面,再把自己“ 火红的杜鹃花” “ 漂亮的身影” “ 光明的大镜子” “ 悄悄的山谷” “ 悦耳的歌声” 在同学积存这些词语时,可引导同学感悟：加上修饰部分可使描写的事物更详细、形象、生动；教学目

3、标 1会认 8 个生字,会写 9 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分；3熟悉泉水“ 多、清、甜、美” 的特点,体会泉水一路贡献的精神和贡献的幸福 感；教学重难点 教学重点：识记生字,品词析句,感悟泉水的欢乐、无私；教学难点：体会泉水一路贡献的精神和贡献的幸福感；课件预备 生字卡片 相关课件 课时支配 两课时教学过程 教学随笔第一课时课时目标1会认 8 个生字,会写 4 个字；2正确、流利、地初读课文；明白大意提出疑问；一、导入：1、小伴侣们,老师这里有一份资料你们认真看看吧；关资料（出示泉水的有2、同学认真默读,指名说说这份资料里你明白到了什么？4、揭题并板书：泉水 过渡

4、：一股清泉从石缝里冲出来,来到这个阳光辉煌的世界；它一路 奔来,仍带来了很多新学问；二、初读课文 1、范读 2、自由读课文,有困难的孩子请教海螺生字宝宝,假如能顺当地读下 来,那是最棒的孩子； （师巡察,并准时做辅导）3、指名分节读课文,并准时进行生字教学（依据学情进行）股：一股；仍可以组词什么？缝：石缝；（仍可以组词什么？）罐：瓦罐（看图懂得）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红,校内里以前也有,假如有照片给孩子们 看一下）脆：悦耳；（再组词）4、再读课文,说说你有什么发觉？（二到五节结构相同）这四小节特殊像,老师想请四位同学来比一比谁读得最正确；剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发觉？（都有“ 丁

5、冬丁冬,前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文,你从中读懂了什么？仍有哪些不懂的请 提出来；（整体感知,质疑问难,明白学情）三、写字指导“ 骨、鹃、股、脆”其次课时 课时目标 1会认 8 个生字,会写 5 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分；3熟悉泉水“ 多、清、甜、美” 的特点,体会泉水一路贡献的精神和 贡献的幸福感；教学过程：一、复习生字词 1、今日我们连续学习泉水这篇文章； （板书课题）2、上堂课大家读了课文,熟悉了几个生字伴侣,你们仍记得他们的名 字吗？3、出示生字词：杜鹃、悦耳再点击课件显现：火红的杜鹃、悦耳的歌声课文里仍有一些“ 怎样的什么” 的短语,你能找到吗

6、？课件校对并指导读：“ 火红的杜鹃” “ 漂亮的身影” “ 光明的大镜子”“ 悄悄的山谷” “ 悦耳的歌声” （为感情朗读作预备）二、学习课文 1、初读课文；第一自然段（1）谁情愿读读第一自然段？（2）感受泉水的轻盈读,抓住“ 冲”（3）你们先自己练习练习吧； （自由读）其次至五自然段（1）泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么？请同桌两个一起读 读书,把答案画在书上,谁能给大家一点提示,答案在哪几个自然段；大家拿出笔来,可以边读边画（2）同学互读互说；你们读懂了吗？（3）读了其次自然段,你读懂了什么？（启示同学体会泉水乐于助人 的精神；）（4）我们刚才在读书时,谁留意到学习伙伴给我们提出的问

7、题了；（5）指名读学习伙伴的问题；（6）学习伙伴不明白这个问题,你能告知她吗？（懂得自然水塔,进 一步使同学体会第一自然段中,泉水是从石缝里冲出来的,而不是流 出来的；）指导读（7）谁仍读懂了第三、第四和第五自然段？（8）下面请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读；（9）我想请四个同学当代表到前面来领背；谁来领背其次自然段,第 三自然段,第四自然段,第五自然段；其他同学,假如读到你喜爱的 那一段你就站起来和领背的同学一起读,激趣说话；第六至七自然段（1）（引读）泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了（好多同伴）他们相互 问候（你 好！你好！）他们相互商定（大海里见！大海里见！ ）（2）我们看课文

8、的第六、七自然段； （出示六七自然段内容）自己先读一读；（3）自由读；（4）齐读；三、指导背诵 1、课文读完了,你们喜爱这篇课文吗？你喜爱哪部分,就请你把你喜 欢的那部分背下来；（师下去指导,加动作背； ）2、检查背诵；四、扩展延长 1、你们看我这里仍有一首写泉水的小诗,咱们来读一读,女生读问的 句子,男生读回答的句子；2、你们喜爱泉水吗？大家想一想,我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？五、巩固生字词语,写字 、开火车读卡片词语；、写字 瓦：竖提直伸弯钩展；留意笔顺；最终一笔是点；结：左低右高口宽扁；脆：左低右高竖钩展；最终部位要写对；板书设计：哪里谁泉水水池姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美作业设计：、积存运用 1. 在“ 好词佳句” 本上自愿摘抄词句；如,很多很多、很清很清、很 甜很甜、很美很美 “ 唱吧,唱吧！我的琴声很美很美,正好为你 悦耳的歌声伴奏； ” 仍可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话；教学反思 教学本课,要强调自读自悟,通过读来领会泉水的无私贡献,帮忙别人的希望；在设计教案时,我抓住了泉水的四