多媒体在化学教学中的应用

1、多媒体在化学教学中的应用金羊中学 韩永德 随着计算机信息化的飞速发展，计算机在教育领域的应用日趋广泛。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。多媒体在化学教学中有许多不可替代的作用： 1.演示微观世界。化学中有大量的微观过程。宏观物质是由

2、微粒构成的，而微粒的构造和运动都无法直接观察。若只通过教师的讲解和板书去想象、理解，对学生来说是有一定难度的。若借助多媒体手段直接地演示微观世界，化小为大、化难为易，使微观看不见的变为看得见、看得清，抽象的变为具体的，以动画的形式映放给学生，使学生更易理解接受，产生深刻的印象。例如：可以再现氯化纳等化合物的形成过程来学习离子的形成；形象描述电子在原子核外的运动，便于核外电子排布的教学。 2.模拟实验化学实验是化学学科的基础，它对于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念，巩固知识，培养观察能力、分析能力和实验能力等方面都具有不可代替的作用。但有些化学实验有毒或有危险性；有些实验反应速度过快或过慢，

3、使学生不易观察；有些实验由于仪器、药品或实验条件的限制而无法演示，都可以用多媒体计算机模拟。特别是对于一些错误的实验操作带来的危险，学生可能不以为然，通过模拟实验，更清晰形象的展示出所造成的后果。使学生印象深刻并了解其危害性。比如：在制氧气实验时，先撤去酒精灯，则水槽中的水会倒吸入试管中，使试管炸裂；氢气还原氧化铜，若先加热后通氢气，会发生爆炸。多媒体教学能提供丰富、生动的感性材料，可以帮助学生获得充分的感知。正确地运用多媒体教学能激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点，有利于学生注意力的保持，它的信息

4、组织方式与人类长期记忆结构相似，减少了记忆信息和加工转换的过程。加强了学生的自主能动性，使得整个教学过程生动活泼，轻松愉快。但在化学教学中利用多媒体还要注意几个问题： 1.教师应充分发挥主导作用，体现学生的主体地位。否则，学生的注意力容易被动听的音乐、美丽的画面、形象的动画所吸引而忽略了教学的主要内容，反而降低了课堂教学效果。 2.演示实验和模拟实验有机结合。多媒体技术通过模拟实验把抽象的、难以直接用语言表达、演示的实验通过动画的形式展现出来；演示实验，可以从视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官对学生产生刺激，以达到对物质及变化本质的深刻认识。因此，两者宜有机结合。 3.多媒体教学和传统教育有机结合。多媒体教学只能起“辅助”的作用，在教学中应继承传统教学中的合理部分，恰当引入多媒体，使它们有机结合，合理发展，使我们的教学达到最优化。 综上所述，应用多媒体技术辅助化学教学，具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相