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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 天净沙秋思教案 天净沙秋思公开课教学设计 教学目标： 1.通过诗歌描摹画面，画面感知情感，将声音、画面、情感结合起来领悟意境美。 2.在反复诵读中培养阅读兴趣，领会内心情感。 3.通过对比阅读，提高学生鉴赏的才能。 教学重点： 1.通过鉴赏诗歌，描摹画面，领悟意境美。 2.反复诵读，品评诗歌，培养阅读兴趣，领会内心情感。 教学难点： 通过对比阅读，提高学生诗歌鉴赏才能。 教学方法：“以声描画，以画意情”的引导性学习方法 教学打定：PPT、一人一马图 教学理念： 本文选自义务教导教科书七年级上册第一单元，这是一篇抒情作品，除了结果一句，全是景语，却又四处扣“

2、情”，学生刚刚从小学升入初中，还没有完全适应从形象思维到抽象思维的转变，因而采用将声音、画面、情感结合起来的方式，率领学生领会诗歌的意境美。 教学过程： 一、 课堂导入 二、 整体感知 1.解题 2.初读感知：引出“断肠人” 三、深入研读 （一） 绘制断肠人所经之景：1.枯藤老树昏鸦：景中品情境：结合补充资料，举行意象、词语、颜色、画面、情感上的对比品析。 话中绘丹青：学生用自己的语言描绘“枯藤老树昏鸦”画面。 2.古道西风瘦马 结合补充材料理解古道、西风两个意象的含义，陪衬悲凉、凄清空气。初步感知断肠人的内心。 3.学生探讨赏析 “夕阳西下”、“天边”两个词语的含义，情景交融，感受意境。 4笔下生意境：用自己的文字描绘脑海中的画面。 （二）朗读指导：通过声音勾画出图画悲凉的意境。 （三）领会“小桥流水人家”，明晰写作手法。 1. 言语显身手：用自己的语言描绘“小桥流水人家”画面。 2. 着色析情感：把这句话添加到画里理应如何选择颜色 3. 议论见真知：这句话与全文的悲凉色调不冲突 四、情感探究 结合简介和时代背景，探究情感。 五、拓展延迟 刘禹锡秋词和天净沙秋思对比阅读。 六 、板书设计

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