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文档简介

1、乘法分配律练习课教学设计 执教 江彩云 练习目标：1、通过自主探究、小组合作等方式进行探索，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律，完善学生的认知结构。能根据算式的运算符号和数的特点，选择合适的计算方法。能在实际问题中自觉使用乘法分配律进行简算。渗透转化思想和等量代换思想。重点：深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律；通过对比练习，使学生掌握；能根据算式的特点，选择合适的计算方法。教学过程：错题辨析，揭示课题师：老师在你们的作业本上搜集了三种关于125（8+4）的简算方法，请判断一下对不对？如果都不对请在（ ）里打，如果3种都不对，请在空白处写出正确的简算过程，然后与同

2、桌交流错误原因。生1：125（8+4） 生2： 125（8+4） 生3：125（8+4） 1258+4 12584 1254+8 1000+4 10004 500+8 1004 4000 508生认真观察并汇报错因。师：正确的简算过程是什么呢？生独立完成后，汇报展示： 125（8+4）1258+12541000+5001500师：你能说说这样算的依据是什么吗？师：谁来说说什么是乘法分配律？用字母怎么表示？生：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。这叫做乘法分配律。生：为了简便易记，如果用a,b,c表示3个数，乘法分配律用字母怎样表示师板书：（ab）c=acbc今天这节课

3、我们就对这个知识点进行巩固练习。（板书课题：乘法分配律练习课）二、自主学习，内化规律1.对比分析，观察错误与正确算法的差距生1：125（8+4） 生2： 125（8+4） 生3：125（8+4） 1258+4 12584 1254+8 1000+4 10004 500+8 1004 4000 5082.小结注意事项通过刚才对错误原因的分析，谁来说说用乘法分配律简算时，要注意什么？生：注意打开括号时，用括号外面的数分别与括号里的数相乘再相加或相减。3.变式练习（一）（1）请大家完成学历案上2题（1）4699的计算。抽生上台完成，问：为什么这样算？计算依据是什么？（2）分析搜集的错题的错因（3）观察可以拆分的规律4.变式练习二师：刚才都在顺用乘法分配律，逆用你会吗？（PPT出示题目） 748752师：你准备怎么算？为什么？生：独立完成并汇报。师：变一变你会计算吗？（PPT出示题目，学生在学历案上独立完成）10466 358+356435 汇报交流，展示错题。5.提升练习难度升级，看看你还能解决吗？ 5928+284228

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