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文档简介

1、10 绿第二课时教学设计 教学目标 1、通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成 诵。 2、了解现代极富想象等特点，体会诗歌的情感，感受为何所有 的绿按着节拍飘动。教学重难点 1、反复品读诗歌，感受诗歌意境。 2、了解现代诗极富想象特点，体会诗歌的情感。教学过程 一、导入新课 1、师导入：这节课我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。 板书课题：10 绿 出示课件：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界二、精读细品，读中悟绿 1、师指名分节读诗。 2、生自由轻声朗读全诗，边读边想春姑娘用巧手为我们调出了哪些 绿色。 板书：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿（同时课件贴出色卡） 3、全班交

2、流。师重点交流以下内容。 课件出示第 2 小节。 朗读第 2 小节，注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。 感受“绿”的多。（1）想象“绿”的画面，师引导：读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？ （预设：各种各样的绿）都有哪些绿？（预设：墨绿浅绿 ） （2）体会省略号的用法 师：是不是只有这些“绿”？从哪儿可以看出不只是这些“绿“？ (预设： 从省略号可以看出) 师：这么多的绿，都悄悄地藏在省略号中。难怪作者这么说-（课件出示第一小节） 生轻声读，师指名读，全班齐读。 4、品读第 35 小节 师引导：这么多的绿集中在一起，会是一幅怎样的画面呢？读课文第 35 小节。 课件出示阅读要求。 （1）轻声

3、自由读第 35 小节 （2）你觉得哪小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。 生交流，课件出示第 3 小节。 （1）师小结：很多人都喜欢这节诗，因为这节诗句式相同，使诗歌读 起来朗朗上口。（运用排比的修辞手法表现了大自然到处充满绿色） （2）师范读后指名读。 （3）引导想象，感受诗的意境。 一阵风吹来，（）是绿色的。一阵雨冲刷过，（）是绿色的。 小溪潺潺流过，（）是绿色。一束阳光射进，（）是绿色的。 师指名读，小组读，全班齐读。 学习第 4 小节。 （1）课件出示诗句。 （2）关注“在一起”的句式，读出节奏。 （3）师指名读，全班齐读。 （4）师：注意表示动作的词语，你读出了什么、将表示动作的词语重 读，你感受到了什么？(预设：1、这么多的绿融合在一起，你中有我， 我中有你，深的，浅的，浓的，淡的 满眼都是绿。2、一个“挤” 字，运用了拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。 （5）师示范读后，指名读，师生合作读。 学习第 5 小节。（出示课件，师指名读） （1）师范读后指名读，引导感受为何“所有的绿就整齐地按着节拍飘动 在一起”。 预设：这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 说话练习：一阵风吹来，小草（ 枝（），（）。 ），柳条（），柳 小

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