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文档简介
1、 Page * MERGEFORMAT 3探索乐园教学内容:教材96-97页。教学目标:知识与技能:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。过程与方法:让学生在观察发现生活中的许多有规律的排列现象,经历规律的发现过程。情感态度与价值观:引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中的“数、形”的美。教学准备:教学图片。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图情境创设师:同学们,你们还记得一月一日是什么节日吗?师:大家记得可真清楚,一月一日是元旦,那么,在元旦前夕,我们搞了一个活动,大家还有印象吗?师:没错,元旦的时候,我们召开了一个元旦联欢会,大家玩得可开心了,是不是?师:
2、元旦晚会那天教师可漂亮了,你们看,当时我们用什么来装饰教室的?(出示元旦联欢会图)生答。生答。生答。学生看图、观察、指名说出图中的气球、拉花。紧密结合生活实际,从孩子们最感兴趣的活动引入,能够促使孩子们趣味盎然的走进课堂,参与学习。探究体验1、学生看图,提问:“同学们再仔细看看,你们观察到了哪些现象?这些现象在排列上有没有什规律?看哪个小组找的全,找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说,再汇报。2、进一步引导学生观察,引导学生汇报。3、出示书97页图。观察珠子的排列规律是什么?盒子里可能有几颗珠子?师:同学们说的都对,盒子里珠子的数量是单数,可能有1个、3个学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。生1:气球排列是有规律的。生2:彩球排列是按黄红的顺序排列的。生3:我发现拉花的排列是有规律的,是按长的、短的排列的。学生可能说出拉花的颜色有规律排列的。仔细观察,说出元旦联欢晚会同学们的座位是有规律排列的,女男女男女男。生仔细观察图并找出规律,小组交流。生1:珠子的排列规律是按白、红的顺序排列的。生2:盒子里有1个珠子。生3:盒子里有3个珠子。引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活的“数、形”美。实践应用完成练一练。1、(1)学生独立看图寻找规律。(2)小组交流找到的规律。(3)根据找到的规律解决问题。采用灵活多样的形式进行练习,激发
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