一次特别的语言活动《手指谣》案例分析_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -一次特别的语言活动手指谣案例分析手指谣是主题多才多艺的手里面的一个语言活动，由于班级组的活动而冲掉了正常的教学时光。但是内容很好，不但能在嬉戏中进展幼儿语言表述和创编能力，更能熬炼孩子手指的小肌肉群，内容很有教导价值。一、案例描述一天午饭后的漫步，我牵着孩子们的小手，想起了手指谣活动，于是，我和孩子们奥秘地说：今日我们去小花园玩手指嬉戏，好吗？孩子们象一群炸了窝的小麻雀，唧唧喳喳叫个不停，愉快不已。来到紫藤架下，孩子们在长长的石凳上找了个喜爱地方坐好。我和孩子们就开头了我预谋已久的活动。教师知道你们的小手本事可大了，谁来说说你的小手会做什么呢？小手如雨后春笋，一个个举得老高

2、。有些说，我的手会折衣服，有些说会画画，有些说我的手会穿鞋子，有些说我的小手会洗手帕。教师的手也很厉害哦，我会变魔术呢！孩子们一个个瞪大了眼睛，连平常淘气的几个孩子也盯着我看。你们猜猜我的手会变什么呢？孩子们又七嘴八舌地谈论开了。能变钱吧！可能会变个小猫出来小兔小兔！看，我开头变咯！我在阳光下用手做成了手影，是小兔子看小兔子在干什么？我的手指上下动起来，小兔子在跳跳跳。这样一来，就把诗歌中的其次句变只小兔跳跳跳编出来了。有了这样好玩的嬉戏，后面的几句孩子们也在欢乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候，我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做教师，我做的是个大老虎。老虎是怎样的呀？吼

3、吼吼。孩子们不知不觉就仿编了无数句，创编继续着，欢乐继续着二、我思我想1激活幼儿的活动爱好，发挥其乐观性、主动性。小年龄的孩子特殊喜爱在玩中学，在学中乐。活动的囫囵过程就是在嬉戏中举行的，阳光中，树荫下，使得孩子对嬉戏活动有着不同的感触和期盼。教师的提问：你们的小手会干什么？这个问题对孩子来说，是他们生活中常常会回答的问题，孩子们异样热烈，师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到教师这里时，教师的体态和语气的调节，使孩子们知道要关注接下来教师的问题了。教师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的眼球都给吸引过来了，包括淘气的孩子。学念儿歌这一环节，并不是教师直接告知小伴侣内容，而是教师做动作，请小伴侣自己按照理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影嬉戏还是很感爱好，老师马上满足孩子这一愿望，请小伴侣自己学做魔术师，边玩边说。老师就在一旁适当引领，把孩子说的话收拾一下，仿编成完整的儿歌。2创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。人在景中，景在人中。所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所举行的语言活动，绿树掩映，阳光暖暖，使孩子沉静在大自然的和睦中，身心可以放松。而教师也转变了以往的身份，转形为魔术师浮现在孩子面前。时而用奥秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自

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