人音版七年级音乐下册第二单元《长江之歌》课程教学设计

1、课题:长江之歌学习目标：1、能够用正确的发声及合理的呼吸方法引导学生亲切、深情地演唱长江之歌。2、感受和体验旋律不同的进行形态对音乐情绪情感表现所产生的作用。3、通过演唱长江之歌表达对祖国大好河山的赞美之情。教学重点:把握好歌曲旋律的音准、节奏。教学难点:指导学生用位置统一和连贯舒展的声音演唱歌曲。教学准备:多媒体课件、钢琴教学过程:课前律动(呼吸与发声练习)1)闻花香(慢吸慢呼)提示:慢吸4拍逐渐吸到底，保持2拍后，保持吸气状态均匀的慢呼出4拍。2)打哈欠(位置统一)提示:打哈欠，鼻腔打开发ei这个音，记住声音正确位置。3)发声练习提示:(1)慢慢深吸，口腔保持打哈欠状态，腰部气息有控制唱出

2、(2)边唱边感受两个乐句旋律是如何进行的?(上行?下行?)缓吸轻唱1234554321ena(过渡语:旋律的进行还有哪种形式呢?请同学们边看视频边感受）一、导入1、播放话说长江主题歌视频问题:1、歌曲的旋律是怎样的?(高低起伏的、波浪式)2、结合视频音乐和歌词，最直观的感受是什么?(宏伟、波澜壮阔的)2、简介主题歌作用及词曲作者。二、学唱长江之歌1、初听（教师范唱播放音频）问题:1)歌词运用了什么修辞手法?带给你怎样的感觉?(拟人，亲切、深情)2)歌曲可分为几个乐段?(提示学生:可根据乐段的重复与对比性区分)3个乐段:A段(1-4乐句):亲切的，对长江风采的描绘。B段:(5-8乐句):充满激昂

3、、赞颂的情怀。A段:(9-12乐句):前3个乐句与A乐段完全相同，情绪更加激动，感情更加真挚。尾声:(13-14乐句):对长江无尽的赞美之情。（注:三段体结构教师可让学生宽泛了解，不做结构细致分析。)2、分段学唱1)A段(1)复习44拍强弱规律及指挥手势解决弱起小节及44拍拍点缓吸缓吸55345316-234543341414141注:教师范唱指挥，学生看图示跟唱指挥。5(2)随琴跟唱:纠正附点音符、大跳4到、5到3音准(钢琴+科尔文手势)(3)跟伴奏唱:提示1:每乐句前缓吸、气息保持，打哈欠声音位置唱。提示2:看指挥，用mf力度(气息要求腰腹对抗力量适中)表达亲切、富有描绘的情感。2)B段(

4、1)随琴轻声跟唱:解决大跳音准(2)再次跟唱:强调模进乐句演唱的力度对比，解决末句高音6(口腔打开，注意腰部气息力量的对抗)(3)跟伴奏唱:看指挥，每乐句注意保持呼吸状态，特别是末乐句的渐强感，将“波浪”推向高潮。3)A段+尾声5(1)随琴跟唱:a.解决到4音准，可利用“母亲”汉语发音从朗读到模唱。b.为什么尾声结束在3上?(表现长江源源不断、奔流而去的形象)(2)跟伴奏唱:提示:看指挥，缓吸慢呼，气息保持缓缓带声。三、歌曲处理乐段A力度mf情感亲切地、神圣地BA尾声mp-mf-f激昂地、赞颂地更加激动、真挚无尽地赞美四、完整演唱注:注意呼吸状态，保持统一的歌唱位置和连贯的声音，以饱满的热情演唱全曲，力争传递出歌曲宏伟的气势和对祖国的赞颂之情。五、课堂巩固1、知识梳理旋律的进行方向音乐情绪平行上行下行波浪式进行推动、号召、激昂、开朗、柔和、宁静、大跳:跌宕高涨哀伤起伏、雄壮有力小跳:轻松、愉快、跳动级进:细腻抒情、优美2、听辨连线答题音频1中国人民解放军上行音频2长江之歌下行音频