人音版 音乐 七年级下册 第五单元 沂蒙山小调 教案设计

1、沂蒙山小调一教学目标让学生准确演唱歌曲。演唱时充分理解歌曲结构。能够有感情地演唱并做好拓展。二重点难点1、通过聆听、演唱山东民歌沂蒙山小调感受地方民歌的风格、特点。（重点）2、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。（难点）三教学活动活动1【讲授】沂蒙山小调【组织教学】师生问好【导入新课】我们已经学习过江苏民歌茉莉花、无锡景、河南民歌八月桂花遍地开，今天我们来学习一首山东民歌，一起走进秀美富饶的山东沂蒙，去领略她的风采吧！板书题目（沂蒙山小调）【授课过程】一、赏析歌曲沂蒙山小调：1、简介歌曲“她的前世今生”这首歌曲最初叫打黄沙会。黄沙会是与我抗日军民相对抗的反动势力。1940年10月，

2、是抗日战争最困难时期，八路军抗大一分校的战士就住在沂蒙山临沂市费县北部山区的马头崖乡白石屋村，这里偏僻、安全。这首沂蒙山小调就是在这时由两名年轻的文艺战士阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）、李林（现任上海歌剧院顾问）创作的。这首歌是根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调加工整理而成的。后来，歌词又加上了赞美沂蒙山好风光的歌词，同时又加上了歌唱新生活、歌颂共产党的内容。2、教师范唱，学生初步欣赏本首歌曲，思考以下三个问题：（1）结合民歌的种类，思考沂蒙山小调属于哪种体裁？小调回忆这种体裁有什么特点？旋律细腻，富有变化。常用衬字、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。结合曲谱，具体说出哪些乐句或符号体现了这些

3、特点？旋律：中速、歌颂地、柔美拍子：3/44/4变换拍子，节奏富有变化（节奏要稳、拍子要准）最后一句速度提示：慢一倍。自由延长音的使用衬词：那个、哎。歌词中“儿化音”：低儿，子儿。歌曲中每一句的最后一个字演唱：一字多音拖腔。（本节课的重点之一，要唱得准确连贯）二、学习歌曲：1、用“La”跟琴哼唱旋律。方法指导：指导其正确的演唱姿势和发声方法：吸气时，口、鼻同时进气，小腹收缩，腹部和腰部均有扩张的感觉，像闻花一样。呼气时，腹腔、胸腔及两肋保持呼气时的状态，气流从口腔中缓缓呼出。注意衬词拖腔腔的节拍。要求：学生打着拍子学唱旋律2、分组唱旋律。学生评价旋律演唱的准确性和节奏感。3、练唱歌词将第一段歌

4、词套进旋律中演唱一遍，重点体验衬词和一字多音的拖腔，感受歌曲拖腔的特点。方法指导：各音音高要唱得准确，段与段连接要注意停顿；一字多音唱准，保持连贯性，不能换气教师弹琴，学生跟唱。4、学生以小组合作的形式自学2、3段歌词，注意体会唱好衬词、拖腔对表现民歌特色的重要性，同时要唱准旋律。（教师巡视，参与其中，及时纠正学生出现的问题。）5、请同学们跟着琴完整地有感情地演唱。(及时评价学生学习态度与热情，品评学习效果)6、分小组练习。学生跟琴有感情地演唱，比一比，哪组唱得最好？三、乐理知识歌曲的旋律特点：“鱼咬尾”1、重点揭示：传统民间创作手法“鱼咬尾”（屏幕出示）鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋

5、律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式2、以古诗为例来引导学生理解“鱼咬尾”“春风裁剪万千花，花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月，月羞何敢对奇葩。”这是一首“顶真体”体式的咏春诗，诗句前后顶接，蝉联而下，别具一格。3、对沂蒙山小调旋律进行分析，结合课本上的曲式结构图深入理解“鱼咬尾“的特点。四、拓展提升1、创作练习。请同学们用“鱼咬尾”的旋律创作手法创作一首简单的曲谱。教师范例：“鱼咬尾”旋律示范练习曲作曲金雪平1=C4/4123155643223176671212、不同形式演绎本首歌曲。教师葫芦丝演奏，学生合唱。五、小结“通过学唱歌曲沂蒙山小调，同学们了解了山东民歌的风格情韵，掌握了衬词”在民歌中的运用以及传统的创作手法“鱼咬尾”的特点，并且从歌曲中领悟到了沂蒙老