五年级下长方体表面积教案

1、学习好资料欢迎下载课题：长方体表面积教学目标1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。2、在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。教学重点：表面积的意义，长方体表面积的计算方法教学难点：根据长方体的长、宽、高，找出每个面的长和宽。教学用具：长方体表面积展开图、课件。学生准备：长方体纸盒一个。教学过程一、课前准备准备长方体纸盒1、标清“上、下、左、右、前、后”6个面。2、量出长方体的长、宽、高（取整厘米数）。3、计算出长方体每个面的面积（标记在上面）。二、复习1、说一说，长方形面积的计算公式。2

2、、想一想：长方体有哪几个面？几条棱？几个顶点？说一说，哪几个面的面积相等？3、引入新课：猜一猜，长方体的表面积应该怎样算呢？学生回答：6个面的面积的总和。师：这节课，我们就来研究长方体的表面积。（板书）三、探究长方体表面积1、拿出手中纸盒汇报：（副板书）上、下两个面的长是宽是，面积是。长方体纸盒左、右两个面的长是宽是，面积是。前、后两个面的长是宽是，面积是。学习好资料欢迎下载2、将这个展开图折起来，还原成长方体，观察，你有什么发现？（注意：在折的过程中，注意观察哪些面是长方体的上下面、左右面、前后面。）3、仔细观察:长方体展开图的每个面的长和宽与原长方体的长、宽、高有什么关系?（二）、探索长方

3、体的面积计算方法1、长方体每个面的长和宽与原长方体的长、宽、高有什么联系?a上、下每个面，长相当于长方体的，宽相当于长方体的b前、后每个面，长相当于长方体的，宽相当于长方体的c左、右每个面，长相当于长方体的，宽相当于长方体的2、那么，你能想办法试着求出你手上的长方体的表面积吗？（板书）上、下面+左、右面+前、后面长和宽相当于长方体的长宽2+长高2+宽高23、同学们，要想知道长方体的表面积，最关键是找出什么？学生：（最关键是找出：长方体的长、宽和高）学生:(最关键是要正确找出：3组面中每个面的长和宽。)4、自学:例题1做一个长0.7m，宽0.5m，高0.4m的长方体微波炉包装箱，至少要用多少平方

4、米硬纸板？上、下每个面，长_,宽_,面积是_前、后每个面，长_,宽_,面积是_左、右每个面，长_,宽_,面积是_学习好资料欢迎下载这个包装箱的表面积是：_5、比较两种解法有什么不同？有什么联系？哪种解法简便？不同：第一种方法是先分别算出上、下面的面积和，前后面的面积和，以及左、右面的面积和，然后加起来。第二种方法是先算上面、前面、左面三个面的面积和，再乘以。联系：根据乘法分配律可以把第一个算式改变成第二个算式。第二个算式更简便些。6、思考：如果按我们算好的硬纸板的总面积去做正合适的纸板，能做出我们需要的包装箱吗？为什么？7、总结：长方体表面积的计算方法。解法（一）是分别算出上、下面的面积之和；

5、前后面的面积之和；左右面的面积之和，然后算总和解法（二）是先算出上面、前面、左面这三个面的面积之和，再乘2。根据乘法的分配律可将解法（一）改变成解法（二）两种方法都行，第二种在计算上比第一种简便。四、练习1、我会填（练习六的第一题的前2个图）。a、两个长方体中朝着我们的面（前面）的面积分别是_和_。b、两个长方体的右侧面的面积分别是_和_。c、两个长方体向上的面的面积分别是_和_。学习好资料欢迎下载2、一个长方体长4米，宽3米，高2米它的表面积是多少平方米？（用两种方法计算）3、一个长方体铁盒，长6厘米，宽5厘米，高3厘米，做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？四、全课小结1、说一说，今天你学到了哪些知识？你发现计算长方体的表面积计算方法了吗？2、我们已经掌握了长方体的表面积计算方法，你会算出这些立体图形的表面积吗？五、板书设计长方体表