部编人教版九年级上册历史 第9课 中世纪城市和大学的兴起 教学课件

1、西欧庄园绝大多数人口居住在庄园里90%10%城市 城市的空气使人自由。 德国民谚第9课 中世纪城市和大学的兴起人教版 九年级上第三单元 封建时代的欧洲理解西欧城市的历史作用。（难点）了解西欧中世纪城市兴起对西欧的社会发展产生的影响。（重点）213了解西欧中世纪城市、大学得兴起。123城市与大学一、自由和自治的城市 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 中世纪盛期的欧洲 从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术发展，农业剩余产品增多，商品贸易发展，旧的城市开始复苏

2、，新的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展很快，新的城市不断产生。意大利、法兰西、英格兰、德意志等都出现著名城市。自主思考根据教材P42页，思考西欧城市兴起的时间和原因。城市与大学巴黎（人口超过5万）威尼斯（人口5万）城市特点：伦敦（人口4万）1.交通便利。2.规模小，人口少。城市与大学 城市的空气使人自由。 德国民谚 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意地征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。争取自由、自治城市与大学自主思考一、结合P43页相关史事，以法兰西琅城为例： 说明城市居民争取自治的手段有

3、哪些。二、1.城市有哪两种类型？分别享有哪些自由？ 2.城市取得自由、自治的形式是什么？ 自由城市、自治城市法国琅城相关史实： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。争取自由手段：金钱赎买和武力斗争城市与大学 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。 在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 部分城市还有权选举市长、

4、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。城市类型二、自治城市一、自由城市城市与大学特许状从国王或领主手里取得特许状 特许状的影响国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。自治城市的局限性城市与大学二、城市居民的身份 农奴阿布拉黑的儿子不堪忍受领主的剥削，逃离的庄园，来到了城市。 一、他要怎么样才能永远避免再次沦为农奴？基本居民：手工工匠和商人二、他通过行会招工成为面包作坊主学徒。他要怎样才能开办自己的作坊？市与大学 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自

5、由。领主无权强迫他们重新变成农奴。防止同行恶性竞争维护行业共同利益防止封建领主的侵犯 城市中有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇等。也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。 手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。城市与大学随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们

6、成为早期的资产阶级。 春来秋往，辛勤工作，几十年过去了。阿布拉黑的儿子在父亲面包店的基础上努力改良工艺，经营管理，扩大生产，还雇佣了工人，成为了该城市中十分富裕的大手工业作坊主。这个时候的他属于什么阶级？三、大学的兴起【法】巴黎大学欧洲最古老的大学之一，追溯到12世纪【英】牛津大学【意大利】博洛尼亚大学 大学兴起被认为是中世纪 教育“最美好的花朵”。 根据P44、P45，自主思考一、中世纪大学兴起的背景、时间？二、13世纪时，巴黎教师行会得到谁的支持？大学 的自治地位主要体现在哪些方面？二、中世纪大学的学习科目有什么？UniversityUniversitas大学社团意大利博洛尼亚大学 “大学

7、”一词本义是指一个团体或行会。 最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不过大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。11世纪后，随着经济发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪时，大学兴起。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成了教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。免赋税特权 教育自主权 司法特权不允许发表异端言论不违反正统教义包括文法、修辞、逻辑、算术

8、、几何、天文和音乐专业课程基础课程有法学、医学和神学文法修辞音乐逻辑算数几何天文七艺课程设置大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 城市与大学9世纪11世纪庄园出现遍布10世纪陆续出现1213世纪达到高潮城市大唐(618907)五代十国(907960)宋元(9601368)中国欧洲城市多是经济中心，常常作为国王的盟友出现；规模不大，城市布局凌乱，缺乏统一规划，但市民有一定自治权利。中国城市先是政治中心，是专制王朝的一个部分，后成为商业中心；规模较大，人口众多，布局整齐，市民没有自治权。1.11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。下列关于西欧城市的表述，正确的是（） A.西欧城市的兴起是偶然的 B.一般是作为工商业活动中心，规模较小 C.这些城市是在封建主或教会的领地上兴起,促进了佛教发展 D.所有城市都发动了争取自治权的斗争B2.西欧城市取得自治权的常用的手段有（ ） 选举 金钱赎买 与封建主进行谈判 武力斗争 A. B. C. D. D3.城市居民一般是手工工匠和商人，他们一般是从周围农村的