2022年人教版小学三年级写字教案

1、写字 钢笔字（三年级上册）一、教材编排 本册教材力求通过循序渐进的训练,使同学明白书写钢笔字的基础学问,习得一般的结字规律,逐步把握钢笔字的书写技能,能使用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、洁净,养成良好的写字习惯,并在书写中体会汉字的美丽；考虑到钢笔字的书写规律以及它和语文学习的联系,本册教材分为两个部分；第一部分是“ 笔画练习” ；它包括31 种笔画；在每个笔画下面,供应了例字并支配了书写练习；通过先描红后临写,同学逐步娴熟起笔、运笔 其次部分是“ 随文练字” ；编写时留意表达汉字书写规律和语文学习内容之间 的联系；这一部分练习与课文学习同步,依据课文的次序,支配了与 24 篇精 读课文中的

2、字词相吻合的书写练习；每一课包括两项详细训练,一是整字练 习,一是词语练习；整字练习打破课文中的生字字序,依据汉字的结构特点做 了调整,以便同学能够在同一结构汉字的归类与比较中发觉结字的特点和规 律；词语练习与整字练习的编排次序一样,将本课显现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉字组成词语,力求使同学巩固在“ 整字练习” 中领悟到的结 字规律,娴熟把握生字的写法,并积存在本课中未显现的、同学能够把握的常 用词语；上述两部分内容,遵循习字规律和语文学习的特点,为同学习字学问的积存、写字技能的培育以及汉字审美才能的提高,搭建了相宜的平台；二、教材特点 1. 与语文教科书的字词教学同步；本册钢笔字教

3、材的内容支配,与义务训练课程标准试验教科书 语文（三年 级上册）字词教学同步；同学在识写生字的同时,借助本册写字教材,既可 以巩固同学识记生字的成果,又可以把握基本的笔画、笔顺、运笔、结字规 就,表达了识字、写字与阅读教学的结合；与单纯的书法训练教材相比较,本 册教材克服了功能单一的缺点,使同学在有限的练习时间内,做到巩固识字、写字与提高钢笔字书写技能并举：同学可以把刚刚获得的写字学问、技能,立 刻运用到本课字词的书写中去；通过对字词的书写,有效地巩固了生字,扩大 了词汇量；2. 提倡自主、探究的学习方式,搭建发觉规律、自主运用的平台；本册钢笔字教材,没有采纳以往教材中将基本笔画、笔顺学问、运

4、笔技能等直 接出现给同学的方式；老师们知道,钢笔和铅笔都属于硬笔,在书写方法上有 很多相同的地方；因此,同学在低年级把握的铅笔字书写基本学问、要求和方 法,对指导同学写钢笔字大多也是适用的；在练习钢笔字书写的过程中,一些 基本的笔画、笔顺学问和书写技能,完全可以在书写铅笔字的基础上,引导学 生得意自悟；本册教材,将课本中的生字依据结构的不同,将其排列次序进行 了调整,同学通过对调整之后的生字进行观看,完全可以发觉这些生字的编排 规律和结构特点,进而在其写字练习当中得到表达；从古至今,人们在书法学 习上都特别看重读帖,通过自己的观看、探究,从而发觉书写的内在规律；本 册教材这样编排,正是重视读帖

5、的表达,为同学发觉并自主运用书写规律,搭 建了比较相宜的平台；3. 在整字练习中学习笔画的书写；本册写字教材,结合详细的字提示了31 种笔画的书写方法；与以往的教材相比,本册写字教材没有支配脱离开整字的单纯的笔画练习,而是将笔画练习融 入整字的书写训练当中；任何笔画都是依附于一个个详细汉字而存在的；汉字 不同,笔画的写法、位置等等往往也会随之转变；对于已有肯定习字基础的三 年级同学来说,从单个笔画练起,既不科学,也无必要；因此,本册教材将笔 画练习与整字书写结合在一起,有助于同学通过详细汉字来领悟相同笔画的特 点及变化,从而依据详细情形将笔画写好；譬如：平撇大多显现在字的上部第 一笔,像“ 禾

6、、手” ；领悟到这一点,同学就可以抓住一条基本的规律；而同 样是平撇,在“ 升、瓜” 等字中又有一些变化；这只有结合整字的书写才能体 会得到；4. 词语练习着眼于有用书写才能的提高；本册写字教材中的“ 词语练习” ,将本课显现的汉字与已经会写的、具有同样 结构的汉字组成词语,力求使同学巩固在“ 整字练习” 中领悟到的结字规律,娴熟把握这一类生字的写法；这样的支配,为同学书写才能的迁移和有用书写 才能的提高供应了便利；任何书写训练的目的都在于应用；虑及于此,本册教材开头关注词语的书写；在后续教材中,仍将加强段、篇包括诗词的书写练习；5. 教材的编排表达开放性,促进书写才能和积存运用才能的同步提高

7、；本册写字教材的编写表达了课程标准所提倡的开放性,主要有两个方面：一是 表达了写字练习的开放性；既写本课显现的,又写已经会写的；二是表达了词 语积存的开放性；“ 词语练习” 中的词语,绝大多数在本课没有显现；同学通 过这项练习,在提高书写技能的同时,也促进了词汇量的增长；三、学习目标 1. 把握汉字的基本笔画和偏旁部首,能按笔顺规章用钢笔较娴熟地书写正楷 字,留意间架结构；初步感受汉字的形体美；2. 养成正确的写字姿态、执笔姿态和良好的写字习惯,书写正确、规范、端 正、洁净；3. 养成踏实认真的写字态度,疼惜写字用具；四、使用本册教材要留意的问题 1. 要教给同学执笔和运笔方法；本册教材的内封

8、供应了书写钢笔字时的写字姿态和执笔的图片,老师在引导学 生学写钢笔字时,应当教给他们正确的执笔方法；正确的执笔方法是：大拇 指、食指、中指自然弯曲,从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节,中指 就用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下起支撑作用；手掌要空,不能手指扣手心；笔杆呈50 度60 度；这里需要说明的是,钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜,否就会使笔尖的受力部位发生变化,进而导致 笔尖在纸张上的运行不畅,影响钢笔字的书写成效,缩短钢笔的使用寿命；学 生手执钢笔时,笔杆要有肯定的倾斜,不宜过直,否就写字很简洁疲惫,同样 也会影响写字成效；依据儿童的生理发育特点和写字的详细要求

9、,写字时要头正、身直、臂开、足 平,做到“ 三个一” ,眼离纸一尺,胸离桌一拳,手指离笔尖一寸；特殊要注 意的是,尽管身子挺拔是对同学写字姿态的正常要求,但长时间保持一种挺拔 的姿态,即使对成人也是难以承担的,更何况是学校生；因此,老师在同学习 字一段时间之后,要引导同学变换动作和进行适当的活动,使身体各个部位保 持平稳；尽管钢笔的笔尖比较尖锐,但由于中间裂缝的存在,画出的笔道仍是可以有些 变化；虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的成效,但是仍然可以写出轻重有别、粗细有致的文字；一般而言,横竖长画,起笔、收笔应略微用力轻按,中间行笔要轻提稳走；而短横短竖就要轻起笔,收笔按

10、一下；尾部尖状的笔画,如撇,起笔要重,收笔要轻,捺就起笔轻,收笔要顿出捺脚；含有折笔的复合笔画（如横撇,竖折等）认真观看转折处的写法,谨慎运笔；,由于中间有转折,肯定要2. 要准时订正笔画的毛病,做好正确的引导和示范；同学初学钢笔字,由于对钢笔性能和运笔技能不够熟识,写出的笔画往往有这 样那样的毛病,老师要准时发觉,并予以正确的示范和引导；一般来说,主要 有以下几种常见的问题；（1）笔画的形状不能因字而宜；在汉字中,一个笔画往往因所处位置的不 同,其长短、角度等详细形状会发生一些变化；譬如“ 撇” ,它可以有“ 手”字中的平撇,也可以有“ 月” 字中的竖撇,仍可以有“ 失” 字中的短撇,更可

11、以有“ 木” 字中的斜撇；这就需要同学在写字之前认真观看,认真摸索,切不 可马虎从事；（2）笔道粗细无别；诚如上述,钢笔是可以写出富于变化的笔道的,其关键 在于运笔技巧的把握和娴熟,老师应当针对详细的情形,引导同学在习字时注 意提按疾徐的差别,正确运笔,逐步把握笔道的粗细变化；（3）转折生硬,缺少变化；汉字中存在大量的复合笔画,这些笔画的书写,一般不能沿着一个方向完成,而是中间需要转折；在不同的汉字中,转折的要 求是不同的,有的是棱角分明,譬如“ 也” 字的第一笔,有的是圆润、光滑,譬如“ 七” 的其次笔；对于折笔变化的把握,同学需要认真观看,老师就应悉 心指导；（4）点画孤立,缺少联系；汉字

12、属于占据二维空间的文字,点画之间存在着 肯定的联系,留意到这种联系,写出的字才会做到美观、笔画呼应；譬如“ 米” 字,上面的两点之间、下面的撇捺之间,相互呼应,布局对称,假如学 生不能留意到它们的左右对称,就会使其松散、难看；虽然写出的字可能每一 个笔画都是正确的,但仍缺乏整体的美；（5）笔画绵软,缺少力度；由于同学对执笔要领未完全把握,会显现指力不 足,强度不够的情形,写出的笔画也就脆弱无力；3. 要留意钢笔字的结构指导；三年级同学接触大量的合体字；因此,字的结构教学是本册教学的重点和难 点；为了使同学渐渐习得字的结构规律,本册教材不论是整字练习仍是词语练 习,都重视表达字形在结构上的共同性

13、；譬如第一课我们的民族学校,按 照左右结构、上下结构、包围结构的次序,将“ 坪、坝、招、蝴、蝶、铜、粗、孔、雀、舞、尾、戴” 这12 个生字有序排列；对于同一结构的字,就按照偏旁大小比例加以区分；譬如“ 坪、坝、招、铜、蝶、粗、孔、蝴” ,虽然 都属于左右结构,但前五个字都是左窄右宽,而第六、七两个字“ 粗、孔” 仍 有不同,左右均等；第八个字可拆分为左中右三个部分,依据宽窄的不同将这 八个字分为三个小的序列；就在同是“ 左窄右宽” 的前五个字中,其支配次序 兼顾到了笔画的多少、是否具有同样的偏旁、偏旁的复杂程度、在教材中的出 现次序等诸多因素；一般来说,笔画数少、偏旁简洁、和其他字具有同样偏

14、旁 的字,会被优先考虑排在前面；对于偏旁简洁与复杂的认定,就是依据偏旁的笔画数目、除横和竖之外的其他笔画数目、有无折笔、折笔数目的多少等多种 因素综合考虑的结果；对于结构的关注,大到是左右结构仍是上下结构,小到结构内部的部件乃至笔 画搭配；本册教材由于是初学钢笔字,老师的指导应重在笔画的书写、结构的 布局上,对于微小部分的关注,可留待以后再作指导；特殊需要指出的是,无论何种结构的字,在书写时肯定要留意详细笔画在田字 格中的占位；指导要表达个性,如,独体字强调主笔的占位；左右结构的字避 免写得过宽；上下结构的字防止写得过长；包围结构的字,外框不行过大或过 小,被包围的部分要写紧凑；总之,老师要在

15、教学过程中引导同学发觉不同结 构的字的布局特点,认真观看字的笔画、部件在田字格中的占位,把字写得规 范、端正；4. 要订正同学在写字中显现的毛病；譬如,不正确的坐姿和执笔姿态；完全用写铅笔字的方法写钢笔字；不认真观 察就草草书写；看一笔写一笔,把字写散；老师要加强指导,加强示范,要严 格要求,严格训练,仍要坚持不懈地培育良好的书写习惯；第一课 八字头写法 教学目标：1、学会八字头的写法； 2 、培育良好的写字习惯；增强观看比较的才能；教学 重点：上下两部分的写法合理搭配；难点：公、分、六、兰等的写法；教具：挂图、范字、钢笔 教学课时： 10 课时 教学过程：第一课时 一、引入课题、明确要求；1

16、、师生问好,检查上课预备情形；2、引入课题,让同学读一读；二、探求新知；1 、观看八字头；有什么特点？（写“ 八” 字时,撇短直,捺起笔在撇的上方,长伸；“ 八” 作字头宜开张舒 展,掩盖其下；有时变成反八字头,点和短撇要相称,短撇起笔要高于点,行 笔向左下,较直；）2、出示例字“ 公、分”3、将这些字的形状归纳一下,画出图形来表示；搭配要合理；4、指导学习的写法；,示范书写,强调和谐；三、书写实践与练习指导；1、指导书空 处；2 次；留意字笔顺指导；提示同学“ 公、分” 字的难点易错2、布置练习作业“ 坪、坝” ,巡察辅导同学练习；板书设计 范例“ 公、分“其次课时 一、引入课题、明确要求；

17、1、师生问好,检查上课前预备情形；（双姿、用笔方法）2、引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字：“ 六、兰”同学观看是什么结构？2、上下两部分位置有什么特点？3、将这些字的形状归纳一下,画出图形来表示；搭配要合理；4、指导学习找出规律：三、书写实践与练习指导；1、指导书空 2 次；提示“ 六、兰” 两字的难点易错处；2、巡察辅导同学练习“ 戴、招” ； （双姿、用笔方法）第三课时 一、引入课题、明确要求；1、师生问好,检查上课前预备情形；2、 引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字：“ 兴、共”生观看；2、它们有什么特点？3、将这些字的形状归纳一

18、下,画出图形来表示；搭配要合理； 4 、指导学习找出规律：三、书写实践与练习指导；1、指导书空 2 次；提示“ 兴、共” 的难点易错处；2、巡察辅导同学练习“ 蝴、蝶” ； （双姿、用笔方法）第四课时 一、引入课题、明确要求；1、师生问好,检查上课前预备情形；2、引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字：“ 兵、真” 等字；生观看是什么结构？2、它们有什么特点？3、将这些字的形状归纳一下,画出图形来表示；搭配要合理；4、指导学习找出规律：三、书写实践与练习指导；1、指导书空 2 次；提示“ 兵、真” 两字的难点易错处；2、巡察辅导同学练习“ 孔、粗” ； （双姿、用笔方法

19、）第五课时 一、引入课题、明确要求；1、师生问好,检查上课前预备情形；2、引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字：“ 关、弟” 等字；2、它们有什么特点？生观看是什么结构？3、将这些字的形状归纳一下,画出图形来表示；搭配要合理；4、指导学习找出规律：三、书写实践与练习指导；1、指导书空 2 次；提示“ 关、弟” 两字的难点易错处；2、巡察辅导同学练习“ 劲、雀” ； （双姿、用笔方法）第六课时一、引入课题、明确要求；1、师生问好,检查上课前预备情形；2、引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字：“ 具、单” 等字；2、它们有什么特点？生观看是什么结

20、构？3、将这些字的形状归纳一下,画出图形来表示；搭配要合理；4、指导学习找出规律：三、书写实践与练习指导；1、指导书空 2 次；提示“ 具、单” 两字的难点易错处；2、巡察辅导同学练习“ 尾、绒” ； （双姿、用笔方法）第七课时 一、引入课题、明确要求；1、师生问好,检查上课前预备情形；2、引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字：“ 前、半、其” 等字；2、它们有什么特点？生观看是什么结构？3、将这些字的形状归纳一下,画出图形来表示；搭配要合理；4、指导学习找出规律：三、书写实践与练习指导；1、指导书空 2 次；提示“ 前、半、其” 两字的难点易错处；2、巡察辅导同学练

21、习“ 舞、耍” ； （双姿、用笔方法）第八课时一、引入课题、明确要求；1、师生问好,检查上课前预备情形；2、引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字“ 公里、分数、六个、兰花、爱好” 等词语,生回忆旧知,练习书 写；2、师提示难点易错处；三、书写实践与练习指导；1、指导书空 2 次；2、巡察辅导同学练习“ 假、铜” ； （双姿、用笔方法）第九课时 一、引入课题、明确要求；1、师生问好,检查上课前预备情形；2、引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字“ 共和国、士兵、关门、详细、真正” 等词语,生回忆旧知,练习 书写；2、师提示难点易错处；三、书写实践

22、与练习指导；1、指导书空 2 次；2、巡察辅导同学练习“ 装、朝” ； （双姿、用笔方法）第十课时 一、引入课题、明确要求；1、师生问好,检查上课前预备情形；2、引入课题,老师板书课题,让同学读一读；二、探求新知；1、出示字“ 弟子、单位、前进、半夜、其实” 等词语,生回忆旧知,练习书 写；2、师提示难点易错处；三、书写实践与练习指导；1、指导书空 2 次；2、巡察辅导同学练习“ 于、水、心、必、思” ；其次课 撇的写法（双姿、用笔方法）【教学目标】1、通过讲解、指导把握“ 撇” 的不同写法以及撇在字中的间架结构支配,使 同学写得更加均匀美观；2、让同学在写字过程中,感受文字的形体美,激发同学

23、写字的爱好；3、培育同学正确的写字姿态和认真书写的好习惯；【教学重点】让同学把握“ 撇” 的运笔过程,指导写含“ 撇” 字的结构支配；【课时支配】1 课时【教学过程】一、观赏作品,激发爱好 1、同学们,爱美之心人皆有之；你觉得什么样的东西是美的呢？美有 很多种,也有不同的表现形式；上课之前老师也让大家来观赏一些美的东西；2、看了之后,你有什么想说的？3、同学们说出了老师的心声,我也期望自己能写出这样美丽的字来,那 要怎么样做才能把字写好要呢？二、巩固写字姿态 、那正确的写字姿态应当是怎么样的呢？谁能来说一说？你看,老师把它编 成了儿歌,让我们一起来读一读；头正身直两脚平,身离桌子一拳远；手离笔

24、尖一寸长,笔杆微微向后斜；拇指不能盖食指,两肘平放一条线；本子放在正中间 , 左手按本右手写；、期望同学们在每一次写字的时候都能留意；三、学习新笔画 1、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练 好基本笔画是基础；今日,我们就要来熟识一个新笔画；它呀,特殊顽皮,经 常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀,就是撇！（板书：撇）2、出示带有撇的生字：同学们,你能从这些字中找到今日的主角吗？丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤 3、找到这些撇后,你有什么发觉？其实,撇仍有很多兄弟,而这两个撇只是 其中的两个；它们虽然长得很像,但他们的名字可不一样,一个叫平撇,一个 叫竖撇；4、

25、那怎样把撇写好呢？让我们一起来讨论讨论；让我们先来看看平撇的写 法；5、学习平撇及“ 丢” 字 1 、老师在田字格中范写,一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的 时候要留意：平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点；所以,我们在写的 时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度；留意起笔、运笔和收 笔；（老师再次范写,可以边写边说,边喊口令：1、2；强调一个顿笔；）2 、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写；（书空）3 、下面请大家在作业纸上自己描一描,写一写；4 、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得仍不错了；不过,要把一个字写 好,光把一个笔画写好够不够？是的,我们要把它放到一个字当中

26、去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行；那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好,我们来试试！5 、出示：丢 A、请同学们认真观看,书写时要留意什么？“ 丢” ：第一笔为平撇,写得短而平；上部书写时留意笔画间布白 均匀,横画要有长短之分；下部撇折的撇起笔在竖中线上,最终一笔要写得稍 长一点；B、师依据同学发言立即范写；（好,那我就依据你们给我的提示来写一写,看看怎么样,边写边讲要领； ）C、让我们来写一写；同学自由书写；D、老师展现同学作品,并和同学一起来评一评；6、我们学会了平撇的写法,那竖撇对我们来说就简洁多了！不信,我们一起 去看看；（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区分；竖撇

27、,顾名思义,就是要先竖再撇的,中间有一个竖的过程；（2）师范写竖撇,问：你仍能发觉它们有什么不同？平撇书写时要快一点,而竖撇在书写时要慢一点；假如说平撇是需要两步就能写好的话,竖撇需要几步呢？步；（示范）不信,你试试？（3）请同学们在作业纸上自己写一写；（4）老师发觉同学们的学习才能特别强；看来,老师要拿一个难 一点的字考考大家了！看看,这下哪些同学学得最快,写得最好！（5）出示：“ 爬” A 、请你认真观看,找到“ 爬” 字中的撇,再认真看看,应 该怎么写这个字？ B 、说一说：第一笔为平撇,写得短而平；其次撇为竖撇,长而取弧势；第四笔捺要写得长一些；右边的“ 巴” 写得小一点,竖弯钩的弯

28、钩不要写得太长； C、老师边说要领边范写；然后同学自己写一写四、 D、老师展现同学作品,并和同学一起来评一评；自己练练1、同学们,刚才你们写得真认真！值得夸奖！下面我们进行一个写字竞赛好 不好？看看谁写得最认真,字写得最美丽！不过,在写之前小博士要提示一下 你们,是什么呢？让我们一起去看看；2、同学一起读小博士信箱；3、除了小博士提示你们的几点,老师仍有两点要求；看看（课件出示）用几 个词来概括一下就是：规范（正确） 、端正、洁净（师板书）评判要求：（1）（2）（3）（4）（5）（6）字有没写正确？字写得是否洁净？笔画中的撇写得怎么样？其他笔画写得好不好？整个字的间架结构是否合理？整体感觉怎么

29、样？、写好之后,自己评一评,在自己认为好的字的右下方打上小五角 星；五、读故事,谈收成 、看到大家写得这么认真,写得这么好；老师真的很欣慰；在我的心目 中,你们都是一个小小书法家！但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启示；、读故事,谈体会；读了这个故事以后,你有什么收成呢？、是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习；虽然同 学们不肯定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,肯定会写出 一手美丽的好字；同学们对自己有信心吗？、同学们,老师就把这八个字送给大家；让我们大声把它读出来第三课 左右结构教学内容（硬笔字）左右结构的长短搭配第

30、1 课时总课时教学1、 熟识这部分左右结构字的特点,留意长短的合理搭配；2、培育良好的写字习惯；培育观看和比较的才能；提高书写技能；重点： 左右部分长短合理搭配,把握书写规律；难点： 塔、配、鸣字的书写；目标教学重 难 点 课前预备课件（幻灯片1、2、3、4、5）、范字卡、书写铅笔、田子格纸；教学教 学 活 动同学学习活动时间程序老师教学活动1、引 入课 题、明确本课要求；1 、 师 生 问 好 , 检 查 上 课 准 备 情1、做好上课预备；3 况； 2、引导读一读：鸣、辞、2、 读一读；2、探求新知和、颂、攻、私、塔、配；3、读课题,回答问5 3、引入课题：左右结构的长短搭配；题；举例说明

31、；10 4、练习归纳部分字1、观看这些左右结构字,你发觉的基本结构图；15 了 什 么 ？ 2、 举 例 一 、 二 说 明 好吗？5、观看、比较把握5 2、 画出基本结构图：（1）特点；（ 1）左 短右2 （2）3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析）,示范书写；长 ；（ 2 ） 左 长 右 短；3、写 字指 导与4、指导书空 2 次；读 一 读 并 牢 记 书 写练习5、检查评判同学书写情形；规律；4、教学评判规律：左边少宜上（如鸣）,右边6、书写练习；少宜下（如私）；1、读一读,说笔顺鸣、颂、配7、自查、比较,找2、指导书写,示范；出 写 得 不 规 范 的4 、 巡 视 辅 导 ；

32、提 醒 做 好 “双字；姿” ；1、指导自我评判；2、老师小结（本课内容归纳,拓 展练习布置）；板左右结构的长短搭配课达标作业：书 写 左 右 结 构 的鸣、辞、和、颂、字 , 注 意 长 短 搭攻、私、塔、配；书外配；（示范区）设作拓展作业：计想想 ：左边少的字是 - 业你仍想到那些左右结 构 的 字 , 写 一右边少的字是 - 写；课 后 心得第四课 左中右结构的宽窄搭配教学内容学（硬笔字）左中右结构的宽窄搭配第 1 课时总课时教1、 熟识部分左中右结构字的特点,留意宽窄的合理搭配；目标2、培育良好的写字习惯；培育观看和比较及写字的才能；教学重点： 左中右各部分宽窄合理搭配,把握书写规律；

33、重 难 点学难点：激、衡、潮字的书写；课前预备课件（幻灯片1、2、3、4、5）、范字卡、书写铅笔、田子格纸；教教 学 活 动同学学习活动时间程序老师教学活动1 、 师 生 问 好 , 检 查 上 课 准 备 情 况； 2、 引导读一读：倒、做、激、潮衡、游、例、推、难；摸索：（1）这些字是什么结构？1、做好上课预备；2、 读一读字；1、引入课题、（ 2）哪些字不是左中右结构,为3、读问题,观看思3 明 确 本 课 要什么？求；考 , 回 答 问 题 ； 举2、探求新知（ 3）左中右结构字,左中右三部例说明；4、练习归纳部分字分宽窄是一样的吗？的基本结构图；3、引入课题：左中右结构的宽窄3、写字

34、指导与搭配；5、观看、比较把握1、观看这些左中右结构的字,你特点；（ 1）左 中右长短；（ 2）左 中右发觉了什么？ 2、举例说明好吗？5 宽窄；2、 画出基本结构图：（1）（2）10 3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析）,示范书写；15 4、指导书空 2 次；要点：写左中右结构的字应留意三5 练习部分的宽窄配搭和谐,字形要紧2 凑；5、检查评判同学书写情形；规律：右边凡是“ 欠字旁”“ 反文旁”“ 殳字旁” （如掀、做、读 一 读 并 牢 记 书 写 规律；4、教学评判搬）,都要写得比较宽；双6、书写练习；1、指导书写,示范；提 出 书 写 过 程 中 遇到的问题；2 、 巡 视 辅 导

35、； 提 醒 做 好 “7、自查、比较,找姿” ；出 写 得 不 规 范 的1、指导自我评判；反思这节课有字；什么收成？2、老师小结（本课内容归纳,拓 展练习布置）；板左中右结构的宽窄搭配课达标作业：书倒、做、激、潮、衡、游、例、外书写左中右结构的设（示范区）作字 , 注 意 宽 窄 搭计业配；拓展作业：想想 ：右边宽的字有 - 你仍想到那些左中 右结构的字,写一 写；教学内容第五课上下结构字的写法（一）（ 硬 笔 字 ） 上 下 结 构 字 的 写 法第 1 课时总课时（一）教学1、 熟识这部分上下结构字的特点,把握书写方法；目标2、培育良好的写字习惯；培育观看和比较和书写的才能；重点： 上下

36、两部分组合,宽窄搭配,把握书写要点；难点：背、思 、盘字的书写；教学重 难 点课前预备课件（幻灯片1、2、3、4、 5）、范字卡、书写铅笔、田子格纸；教学教 学 活 动同学学习活动时间程序老师教学活动1、引入课题、明 确 本 课 要求；2、探求新知1 、 师 生 问 好 , 检 查 上 课 准 备 情1、做好上课预备；况； 2、 引导读一读：背、思、2、 读一读；盘、呈、星、全、导、异；3 、 引 入 课 题 ： 上 下 结 构 字 的 写3、读课题,回答问3 法；题；举例说明；4、练习归纳部分字5 1、观看这些上下结构字,你发觉的基本结构图；3、写字指导与了什么？哪些字有相像的地方？5、观看

37、、比较,掌10 2 、画出基本结构图：（ 1）（ 2）（3）握特点； （ 1 ） 上宽15 3、指导学习背、思、盘、异等字下窄；（ 2）下 宽上5 （特点分析）,示范书写；窄；4、指导书空,检查笔顺的把握；（ 3）有哪些字是基2 5、让同学书写后找出要点或规本对称的？律；练习规律：上下对正,留意对称平稳,读 一 读 并 牢 记 书 写4、教学评判上下应紧凑；规律；1、读一读,写一写；6、书写练习；提出2、指导书写,利用好写字格中的“ 竖中线” ；示范；书 写 过 程 中 遇 到 的4 、 巡 视 辅 导 ； 提 醒 做 好 “双问题；姿” ；7、自查、比较,找出 写 得 不 规 范 的 字 1

38、、指导自我评判；加于修正；2、老师小结（本课内容归纳,拓 展练习布置）；板上下结构字的写法（一）课达标作业：书 写 上 下 结 构 的背、思、盘、呈、星、全、导、异字,留意上下宽窄（示范区）书外搭配；想想：仍有哪些字字是上下结构的,写一设作拓展作业：写；计业你仍想到那些上下结 构 的 字 , 写 一写；第六课学写钢笔字第 一 课 时 目的要求：1、让同学明白学写钢笔字的意义；2、熟识钢笔的结构和知道详细的使用方法；3、把握钢笔的执笔方法；要点：把握正确的执笔方法；教学过程：一、导入新课同学们,我们已经是二年级下学期的同学了,下学期我们就要用钢笔写作业,所以从现在开头,我们就先学写钢笔写字；但是

39、,钢笔和我们用的铅笔一样,也有它的使用方法和执笔方法；今日,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔；二、熟识钢笔的结构和知道详细的使用方法 1、让同学拿出自己的钢笔,观看一下钢笔由哪些部件组成；2、同学发言,老师补充说明；3、老师总结：钢笔主要分为三个部位,即笔壳、笔胆和笔尖；笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（老师作演示）笔胆是用来吸取和装墨水的（老师作使用示 范）,使用前要把笔胆清洗洁净,换用墨水前也要清洗洁净；笔尖用来写字,使用时要爱护好,尽量不要让笔尖撞上硬的东西；三、学习执笔方法 1、先让同学说说自己是怎样握铅笔的；2、老师边作示范边归纳；手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上,拇指按在笔杆的左前方,

40、指端稍靠上、靠 后；食指近在笔杆的右前方,指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧,即食指的 一侧,抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁,起垫起中指的作用；小指在无 名指旁,起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆；笔杆向里靠在拇指 的虎处,自然倾斜,笔尖向左前伸出；四、同学练习握笔 老师巡察指导,订正错误的握笔方法；第 二 课 时 目的要求：1、连续练习钢笔的握笔方法；2、练习用钢笔写点和带点的字；要点：正确使用钢笔写字；教学过程：一、复习旧学问 同学们,我们上节课学习了钢笔的握笔方法,你们现在仍记得吗？拿出钢笔来 握给老师看看；老师检查是否有握错的同学,如有错,准时订正；二、学习新学问 今日,我们

41、就用钢笔来学习写写点；1、我们先来熟识一下点的特点,点的特点是头尖、身体肥、尾部圆；它的背 部是拱起的,腹部是平的；它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠；2、书写方法,老师边示范边讲解；右下点：书写时起笔要轻,向右下侧按；落笔慢而重,适度回锋收笔；左右点：左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点；相向点：左点起笔轻,向右下侧按；右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋；相背点：相向点的右点作这里的左点,前边的右下点作右点；三点水：第一、二笔都是右下点,第三笔就是提画；四点底：第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中其次、第三点都要写 小一些,第一、四点要大一些；三、同学练习书写,老师巡察指

42、导第 三 课 时 目的要求：1、正确使用钢笔写字；2、练习写带横的字；要点：正确使用钢笔写字；教学过程：一、复习上节课的内容 同学们,上节写字课我们所学的点的写法你们仍记得吗？今日,我们又要学习 新的笔画的写法了；二、学习新学问 今日这一节课,我们来学习一下横的写法；1、熟识横的特点：在几种基本笔画中,横画应用最多；横在一个字中起横梁 作用；所以,横在起笔、行笔、收笔,每一个动作都要交待清晰,不能模糊；2、学习用钢笔写横,老师边讲解边示范；长横：起笔稍重,然后略提起,由左向右收笔,取势左低右高,与水平线倾 斜；最终,回锋收笔；左尖横：落笔轻,向右上用力移动,趋势略微上翘,收笔重顿；这个笔画看上

43、 去像平撇,但是,运笔就是由左向右；右尖横：落笔重,逐步向右上滑去,呈上翘状,收笔时不作顿,顺势轻收,但 不出锋；斜横：起笔稍重,然后轻轻提起向右运笔；横的斜度比长横要大；收笔略顿,重而缓；三、同学练习写横,老师巡察指导第 四 课 时 目的要求：1、正确使用钢笔写字；2、学习用钢笔写竖；要点：把握竖的写法；教学过程：一、复习导入 我们上节课学的是什么笔画？（横）今日,我们要来学习竖的写法了,你们认 识竖吗？二、学习新学问 1、熟识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用,因此,要写得平正,不歪,尽量做到垂直,挺立有力；有的仍把竖画称之为直画；只有这样写,才能做到 不失重心,立地稳固；2、老师边讲解边

44、示范；垂露竖：起笔略重,向右作点画,顿后提笔向下渐渐行笔；行至末端用力下顿 后回锋收笔；整个笔画做到直立而不僵,使它有轻重感；悬针竖：落笔向右重顿,而后转锋向下均匀行笔；中间要略慢一些；待出锋时 直下,略快,似悬针一般,锋要尖细；短竖：落笔要重,顿后提笔下行,直到末端；收笔稍停,不用力作顿；回锋时 慢向上收笔；三、同学练习写,老师巡察指导第 五 课 时 目的要求：1、正确使用钢笔写字；2、学习用钢笔写撇；要点：正确使用钢笔写好撇；教学过程：一、复习导入 同学们,我们已经学习了点、横、竖的写法；今日,我们要来学习撇的写法 了；二、学习新学问 1、熟识撇的特点和作用：“ 撇” 画是向左伸展的一笔；

45、它的形状变化多样；无论怎样变化,都要留意表达姿态伸展的特点；首尾粗细的变化不能太突然,弧度也要适当；力度要贯彻到笔尖；2、老师指导书写,边讲解边示范；斜撇：落笔略微用力作顿,而后转笔向下撇出；行笔之中可以略慢；接近出锋 时行笔要快；竖撇：起笔向右顿,转竖直向下,中间缓慢行笔,积蓄笔势；接近收笔时,用 力向左下撇出；撇出时要运力究竟,出锋要快；短撇：起笔逆入向右,顿而向左下略快撇出；三、同学练习书写,老师巡察指导第 六 课 时 目的要求：1、正确使用钢笔写字；2、学习捺的写法；要点：正确使用钢笔写好捺；教学过程：一、复习旧知,引入新课 说说我们上节课学了撇的几种写法？今日,我们来学习捺的写法；二、学习新学问 1、