2022年人教版小学语文四年级上册第五单元教案

1、四年级语文科教案单元 第五单元 课题 17 长城周次 第十一周 执笔 黄顺玲教案目标 1、借助拼音认读 8 个生字；会写 13 个生字；正确读写 “回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪慧、凝聚、气概雄壮”等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄壮气概；3明白长城高大牢固、气概雄壮等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的称赞之情；教案重、难点 明白长城高大牢固、气概雄壮等特点,体会作者的思想感情；课时支配、预备 第一课时课前预习 1、读课文两次,用括号画诞生字词和不懂得的词语,并要求把课文读通顺；2、作者是依

2、据怎样的次序介绍长城的？你是怎么知道的？在文中画出表示次序的词语；3、读几次文章最终一段话；查字典懂得“ 气概雄壮” 和“ 奇迹” 的意思；用“ ” 在文中画出表达长城气概雄壮的句子；从哪些词可以看出长城气概雄壮？想一想：为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？4、搜集有关“ 长城的故事或资料” ；教案过程 修改看法一、激学导入1.谈话激学2.引入课题；板书课题3、看长城图片,谈感受二、呈现同学搜集的资料；三、检查生字自学情形1.个别读； 2、齐读 3、指出难读的拼音,全班拼读；4、去掉拼音读词语,指出难写的字：旋、嘉、垒、聪慧、隔5.堂练写难写字；四、细读课文,感悟体会、昨天大家已预习课文

3、,谁拉说说读了课文,你知道什么？（指名说；）（同学可能会沟通到长城很长、长城高大牢固、长城在世界历史1 / 15 上是一个宏大的奇迹等等；）、出示全文的中心句最终一自然段：（课件出示：）这样气概雄壮的工程,在世界历史上是一个宏大的奇迹；（ 1）“ 这样气概雄壮的工程” 指什么？（长城）（ 2）指名懂得“ 气概雄壮” 和“ 奇迹” 的意思；（ 2）请同学们再认真读课文,想一想你从哪儿体会到长城气概雄 伟？为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？3、学习第一自然段：（出示句子,沟通）远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间曲折回旋；从东头 的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里；（ 1）这段话作者抓

4、住哪方面写长城气概雄壮？（长城的长）,你 从哪里知道？（同学抓住“ 长龙” “ 一万三千多里” “ 曲折回旋”等词语体会；）（ 2）结合图文懂得“ 崇山峻岭” 和“ 曲折回旋” ；（ 3）这段话作者是从哪里看长城？（板：远看长城）（ 4）作者用运用什么说明方法写出了长城的长？（打比方、列数 字）（ 5）小结：作者在这段描写中,分别运用了打比方和列数字的方 法,生动形象地写出了长城长,突出长城气概雄壮的气概,这是我 们今后在习作中需要学习的一种方法,用打比方、列数字把事物写 详细的写作方法；指导朗读：请同学们朗读第一自然段,看看你能不能读出长城的 气概雄壮？（指名读、男生读、齐读,赐予勉励；）4

5、、学习其次自然段：（ 1）请全班读第自然段,看看这一段这段话作者从哪里看长 城？ （板：近看长城）你从哪儿知道的？（从北京动身 长城 脚下）写出了长城的什么特点？（高大牢固）（ 2）这段话写出了长城的什么特点？（高大牢固）（这个句子是这段的中心句,它概括了全段的主要意思,它后面的几句话都是围 绕捉这句话写的；）（ 3）同学们看看从哪些句子看出长城高大牢固？四人小组沟通交 流（ 4）个别说 A、从哪些词看出长城高大牢固（方砖、平整、五六匹马可以并 行；两 M 多高的成排的垛子、有一座方形的城台）B、懂得长城的结构（设计）：请同学们参考书上其次幅图和文 2 / 15 字,试着用简笔画画出长城的结构

6、图；（标出眺望口、射口、垛 子、城台）C、说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、眺望口、射口、城台传递信息,进行防守和打击敌人的？想像绽开；）（同学依据搜集的资料和生活D、小结：可见长城的设计非常奇妙,特殊在军事防备上起着极其重要的作用；你觉得古代劳动人民怎么样？（聪慧、有聪慧等）（ 5）指导朗读：作者从高大牢固写出长城的气概雄壮,请大家用 气概雄壮的语气读读这一段；五、归纳这两段的学习方法,帮同学归纳学习方法：读段落找 句子品重点词指导读；六、总结：长城不但很长,而且高大牢固,气概雄壮,是世界上独 一无二的古代建筑,所以说它在世界上是一个宏大的奇迹；再读“ 这样气概雄壮的工程,在世界历史上是一

7、个宏大的奇迹” ；那 么,长城又是怎样建成的呢？我们下节课再来学习；七、做练习：评讲小状元1 4 小题；八、作业： 1、抄这一课的生字、词语；附板书： 17、长城远看：长（气概雄壮、奇迹）近看：高大牢固课后作业1抄写生字、新词；2、组词；四年级语文科教案单元 周次 教 案 目标第五单元课题17、长城第十一周执笔黄顺玲.1、连续懂得课文内容,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的称赞之 情；2.、有感情朗读课文；3知道长城是世界历史上的宏大奇迹,激发同学的民族骄傲感,产生明白中国的“世界遗产 ”的爱好；教 案 重 、连续懂得课文内容,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的称赞之情；难点3

8、 / 15 课 时 其次课时 安 排、课 前1、划出由长城引起的联想；（）修改看法预习教案过程一、复习引入 : 假如你登上了长城,看到高大牢固的城墙绵延起 伏,摸着庞大的条石,踩上平整的方砖,领会奇妙的设计,你 会想起什么 .二、学习第三段：（出示）1、引入：站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作 者浮想联翩,谁来读第三自然段？（指名读）出示：“ 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很 自然地想起古代修筑长城的劳动人民来；”（指屏幕）划出动作的词（站、踏、扶）从这些动作的词说明 了当时作者就在联想 作者想到了什么？出示句子 你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和聪慧？（老师

9、适时引导同学抓住重点词语懂得,并且指导朗读；）（3）同学汇报（4）出示句子：“ 单看这数不清的条石,一块有两三千斤 重 一步一步地抬上这陡峭的山岭；”A、同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什 么？B 你从哪些词可看出看出古代修筑长城的劳动人民的辛 苦？（数不清的条石、两三千斤重、很多的肩膀、很多的手、一步一步地抬上）可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了 多少血汗啊！C、你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情形？（同学展 开想像）2、课件出示：“ 多少劳动人民的血汗和聪慧,才凝聚成这前 不见头、后不见尾的万里长城；”从“ 才” 你体会到了什么？再读这一句话；3、指导朗读： 你能读

10、出我国古代劳动人民修筑长城的不易？“ 指名读、小组读、齐读”（5）老师小结：A、在崇山峻岭之间修筑长城,怎能不流血流汗,怎能不付出大4 / 15 量的人力？古代劳动人民奇妙设计长城,不正表达劳动人民的聪慧吗？B、假如这时你站在长城上,你想对古代劳动人民说些什么 呢？C、正是这雄壮的长城,正是这宏大的劳动人民,让作者兴奋、感叹；让我们再次齐读最终一个自然段：这样气概雄壮的工 程,在世界历史上是一个宏大的奇迹；（1）学到这里,你知道为什么长城是世界历史上一个宏大的奇 迹吗？（2）指名说：师小结：缘由是一、由于它又长又高大牢固、气 魄雄壮；二是在当时条件极其落后的情形下,古代劳动人民用 自己的血汗和

11、聪慧建成这宏大的建筑,真了不得！（3）指导读；三、创设情形,感情升华 、再次朗读全文；2、你学了课文 有什么话要说？（同学自由谈话）四、课外延长：北京是我国的首都,每年会迎接很多来自世界各地的外国 伴侣来,他们肯定也会参观文明遐迩的万里长城,假如你是一位导游,你会怎样把长城介绍给这些外国伴侣呢？请你写一篇 长城的导游词；五、评小状元；17、长城 远看：长（气概雄壮、奇迹）近看：高大牢固 联想：古代劳动人民的血汗和聪慧课后作业1、完成小状元培优作业；摘抄好词好句；四年级语文科教案 单元 第五单元 课题 18、颐和园周次 第十一周 执笔 顺教案目标 1、熟悉 7 个生字,会写 11 个生字；正确读

12、写“ 长廊” 等 15 个词语 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；3、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言,激发探究我国“ 世界遗5 / 15 产” 的爱好 4、学习按游玩次序抓住景物特点写的方法教案重、难点 重点：引导同学从语言文字中感受颐和园的美丽景色,受到情感的熏陶；难点：引导同学体会课文的写作方法并运用到自己的习作中；课时支配、预备 课前预习第一课时 1、读课文两次,给生字注音；在文中划出与生字有关的词语；2、课文按什么次序游玩的？写在书上；分别读文中25 段的第一句话,划出 25 段作者游玩的地点；（三角形）这些景物各有什么特点？（用“ ” 线划出）3、搜集颐和园的风光图片或

13、文字资料；教案过程 修改看法一、导入新课；导语：在我国的首都北京西郊,有一个世界闻名的皇家园林；它就 是颐和园,（老师板书课题：齐读两次题目）那里有闻名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观；今日就让我们寻着作者的 脚印,一同来饱览颐和园的美景；二、出示幻灯片,熟悉颐和园的几个闻名景观,从直观入手,对颐 和园的美景先有一个感性的熟悉；三、检查生字预习情形：1、个别读 - 齐读 - 读个别说难读的拼音 - 再全班拼读：廊、筑、提、栽2、个别说简单写错的字：廊、雕、栽、殿,堂练本写简单错的词 语；去掉拼音读词语；四、检查同学预习情形：1、作者是按次序写颐和园的？全班读 沟通；2 5 段第一话；

14、四人小组2、个别说,生边说师边板书：长廊万寿山昆明湖（游玩 的次序）3、课文是环围着哪句话也的？（第一自然段）五、学习其次自然段：长廊部分 一、齐读其次自然段（ 1） 这段话哪个词是描写次序的词？（进了、绕过）（ 2） “ 出名” 你仍能说说它的近义词吗（闻名、出名、闻名）（ 3） 懂得“ 神清气爽”6 / 15 （ 4） 这段话写了长廊的哪两个特点？（长、美）（ 5） 哪里看出长廊的长？A、汇报绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头；这B、出示句子：“条长廊有 700 多 M长,分成 273 间；”C、哪个词语让你体会到长廊的长？（一眼望不到头、有700 多M长,分成 273 间）D、这里运用

15、了什么方法来写？（列数字）（ 6）、哪里看出长廊的美？A、汇报； B、出示句子：“ 每一间的横槛上都有五彩的画, 使 人神清气爽；”C、写了长廊的什么美？（画美,颜色美,两旁的风景美）D、观赏长廊的“ 横槛” 上的画）（ 7）有感情地朗读；（ 8）、多元写话,表达心声；同学们假如你就置身在长廊之中,微风从左边的昆明湖上渐渐吹来,移步换景,那几千幅各不相同的画就呈现在你的眼前,此时此刻你肯定有很多话想说吧！把你此刻最想说的话写下来吧！出示：我想说 : “（）； ”（ 9）小结学法；读找重点词懂得品读六、做小状元练习：七、板书：漂亮颐和园（长、美）长廊大花园万寿山昆明湖课后作业 1、抄生字和词语；

16、 2、背诵其次自然段；四年级语文科教案单元第五单元课题18、颐和园周次第十一周执笔顺7 / 15 教案目标 1、连续学习课文,进一步感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言,激发探究我国“ 世界遗产” 的爱好；2、学习按游玩次序抓住景物特点写的方法教案重、难点 重点：引导同学从语言文字中感受颐和园的美丽景色,受到情感的熏陶；难点：引导同学体会课文的写作方法并运用到自己的习作中；课时支配、预备 其次课时课前预习 1、通读全文,写出全文的结构；写在书上；2、整篇课文抒发作者什么思想感情？写在书上教案过程 修改看法一、复习导入A、生字词； B、学习方法：读找重点词懂得品读二、学习万寿山部分；1、出示自学

17、提示：（ 1）、在万寿山脚下,作者看到什么？他们有什么特点？你是从哪些词句体会到的？用划下来；2、同学自学；3、汇报： A、看到什么？（ 佛香阁、排云殿） B、他们有什么特点？（佛香阁：高、排云殿：大、美）C、你是从哪些词语体会到的？（“ 高耸” 一词感受到佛香阁高；“ 一排排” 感受到排云殿占地面积大；“ 金碧辉煌” 是看出排云殿排云殿华美）D、出示图片观赏感情朗读；4、登上万寿山,又是一幅怎样的画面呢？（ 1）依据小状元的阅读练习进行自学的检验；小状元的问题如下：（ 1）找出这一自然段中表达作者观看次序的词语,依次写（）、）和）的（）、（）、（）（ 2）用波浪线划出文中的比如句；这个比如句

18、用（）来比如（）,突出昆明湖的（）和（特点；（ 3）“ 渐渐地滑过” 中的“ 滑” 仍可以换什么词；这个“ 滑” 字用的好,既可以说明游船、画舫行驶得（）,又衬托出昆明8 / 15 湖的（）5、同学汇报老师引导；6、指导朗读；三、畅游昆明湖；1、小声读,划出这段话中每一句话主要写什么景物？2、指名说：师板书：堤岸 石桥 垂柳 小岛 葱绿 十七孔桥 石柱 石狮 3、这一段更让你体会到昆明湖的什么特点？（大 |、静、绿）4、指导读；四、第六自然段 1、结尾总结了颐和园的什么特点？（漂亮）2、它与哪个自然段相呼应；3、文章的开头和结尾都说颐和园漂亮,这叫什么？（首尾呼应）五、总结课文的写作特点 课文

19、层次清晰,语言美丽生动,全文如一幅绽开的山水画卷,再现颐和园的漂亮景象,包蕴对古代劳动人民的赞扬；字里行间流 露出一种民族骄傲感；六、做练习：七、作业： 1 、颐和园的景美,课文的语言也很美,我要有感情的多读几遍,把喜爱的部分背下来；园的写法,记一次游玩活动；附板书：18、颐和园（总写）颐和园是一个漂亮的大公园（分写）长廊：长、美2、小练笔：我要学习颐和万寿山：山下往上看：佛香阁、排云殿 在山上看：宫墙、昆明湖、城楼、白塔 昆明湖： 堤岸 石桥 垂柳 小岛 葱绿 十七孔桥 石柱 石狮 总写 :：颐和园漂亮课后作业 1、背诵自己喜爱的段落；2、课外看描写我国“ 世界遗产” 的文 9 / 15 章

20、；四年级语文科教案单元第五单元确流利课题感情地19、秦兵马俑文；周次第十一周执笔黄顺玲教案目标1、正、有朗读课2、学会本课的生字,懂得由生字组成的词语；3、联系课文内容领悟“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜；明”在文中的作用4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；教案重、难点联系课文内容领悟 “兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久辉煌的民族文化和人民无 穷无尽的聪慧,激发民族骄傲感；课时支配、预备 第一课时课前预习 1、课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？（线）2、文中有一个过渡

21、句？波浪线,并在书上写出过渡句的作用；3、哪些段详细描画了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点；（双横线）一、导教案过程入新课修改看法1974 年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发觉了三个兵马 俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形状逼真的兵马俑；这便是 举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“ 世界第八大奇迹” ；今日我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作；出示课题、,录象齐,创读情；二看设景1 、 仔 细 欣 赏 ； 你 看 到 了 什 么 ？ 听 到 了 什 么 ？ 交 流 ；2、自读课文,明白大意；挑选感爱好的内容练读,读给同桌听；3、说说兵生马生俑给你的印象；三、检查字词情况：1、

22、读带有字的词语,正音；2 、 理 解 词 义 , 可 联 系 上 下 文 , 也 可 查 字 典 ；3、指名试读课文,读准确,读通顺；四、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文其次自然段,摸索：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、四人小组沟通昨晚预习情形,然后在全班沟通：（ 1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大（ 2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模；10 / 15 宏大；3 、 朗 读 前 四 句 , 感 受 兵 马 俑 的 规 模 宏 大 ；4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵 马 俑 的 恢 弘 气 势 和 高 潮

23、 的 制 作 工 艺 所 折 服 ）5、读最终一个长句子,前半句讲了兵马俑的恢弘气概,“ 看上去真像 ”讲兵马俑的高超制作工艺；6、有感情朗读第二自然段；过渡：课文除了讲“ 规模宏大” ,仍讲了兵马俑的什么特点？五、学习第48段1、提出要求：这一段详细描画了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点；请同位沟通沟通：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？2、同桌交流；3、集体讨论,交流（ 1）从“ 身材高大,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,仰头挺胸,站在队伍最前列” 和“ 神态自如” 的描写中,感受将军俑“ 久经沙场、肩负重任”的特点；（ 2）从“ 体格健壮,体态均匀” 及穿着打扮,手持各种武器

24、,“ 目光炯炯,双唇禁闭,神态严肃” 中,体会武士俑威猛凝重的特点；（ 3）从“ 上身着短甲 左手持弓箭” 中体会骑兵俑的威猛善战的特点；（ 4）车兵俑分工明确,各司其职；弓弩手张弓搭箭,表情专心；马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试；5、在同学充分沟通,发表看法后,指导有感情朗读课文,自由穿 插6 、 小 结 每 一 件 兵 马 俑 都 是 极 为 精 美 的 艺 术 珍 品 ；（ 1）读第 10 自然段,填空：认真端详,神态各异：有的 ,有 的,好 像； （ 2 ） 用 “有 的 有 的 ”和 “好 像 ”练 习 说 话 ；7、指导有感情朗读 410 自然段,体会秦兵马俑的“ 类型众多,个 性

25、 鲜 明”；六、学 习 过 渡 段1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接 起 来 的？2 、 指 名 读 第 3 自 然 段 , 思 考 这 句 话 的 作 用 ；（1）这 句 话 包 含 了 哪 些 内 容？（ 2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明；（ 3 ） 这 句 话 在 文 中 起 着 承 上 启 下 的 作 用 ；七、指学名习读一第、1四段1段；（ 1）“ 举世无双” 、“ 享誉世界” 是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？11 / 15 （2）这一段主要写了什么？2、指导朗读,抓住“ 举世无双” 、“ 享

26、誉世界” 体会秦兵马俑的珍 贵 历 史 价 值 , 以 及 为 拥 有 这 样 的 历 史 文 物 的 自 豪 之 感 ；3、齐读最后一段；（ 1）这一段主要写了什么？（ 2 ） 这 一 段 和 文 章 第 一 段 是 怎 样 呼 应 的 ？4、总结；这篇课文生动的描画了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪慧才智,表达了作者对光辉辉煌的中华民族艺术的喜爱；板书：19、秦兵马俑规模宏大：总面积 2 万平方 M 类型众多：将军俑 武士俑 骑兵俑 陶马 个性鲜明：有的 ,好象 ；有的 ,好象 举世无双、享誉世界课后作业 .1、完成小状元；2、积存好词好句；四年级语文科教案单

27、元第五单元课题语 文 园 地 五 （ 口 语 交际）周次第十一周执笔顺教案目标完成口语交际,提高口语交际的才能；教案重、难点完成口语交际,提高口语交际的才能；课时支配、预备第一课时课前预习教案过程 修改看法一、 激情引入,揭示话题、长城,是华夏儿女的骄傲！然而,她却正在遭受毁灭性的破坏；出示相关报道,、说说看了这就报道,你有什么感受？12 / 15 板书：口语交际爱护文物二、明确分工,小组沟通：绽开争论,提出建议：、人为一组,环绕爱护长城的问题绽开争论,提出建议；一人主持,一人记录,人人发言,充分争论；老师巡回倾听,引导同学打开思路；、各组举荐代表在全班发言,并组织评议；老师适当板书要点,引导把建议相同或相像的归为一类；、自由发言：由爱护长城开头,沟通各人明白的其他文物古迹被破坏的情形,说说怎样加以爱护；三、 创设情形,模拟交际交际过程中,老师要通过点拨、组织评议等方式引导同学把话说清晰、说详细；四、 课堂小结,夸奖勉励课后作业1、抄情写朗词语文；2有感地读课；四年级语文科教案单元 第五单元 课题 语文园地五（习作）周次 第十二周 执笔 顺教案目标 写写介绍“ 世界遗产” 的导游词,提高作文写作才能；教案重、难点 写写介绍“ 世界遗产” 的导游词,提高作文写