2022年人教版小学二年级语文下册教案

1、名师精编 优秀教案教案示例课题19 最大的“ 书”课型新授课第（ 2）课时学问与才能：1. 会认读“ 质、勘、煤” 等10 个生字,会写“ 册、宝、厚、底” 等12个字；2. 明白“ 册” 是个会意字,明白它的演化过程；教学 目标过程与方法：1. 运用多种方法识记生字；2. 在自主、合作中识字；情感、态度、价值观：1. 进一步激发同学识字写字的爱好；2. 培育同学良好的书写习惯；重点及重点：难点及难点：写好生字,用各种写好“ 质、厚” 字,分析指方法识字；导字形；解决方解决方解决方法：解决方法：法法依据同学 已把握的分析指导字形,写好重点字识字方法进行识字；的基本笔画；教材内容分析：奇妙的自然

2、界是一座庞大的学问宝库；在地质勘探队员的眼中,岩石就是一本耐人寻味的“ 书”；那上面有雨点留下的脚印,有波浪奔腾的脚印,有丰富的矿藏,仍有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画 历史的变迁,大陆的沉浮,都写在这本最大的“ 书” 里；本文以人物的对话为主要叙说方式,因此,建议把朗读的重点放 在指导同学读好人物的对话上；关于本课涉及的自然科学学问,不必对本课 的分析作过细的讲解,只要引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好,产生 讨论、探究的欲望就可以了；假如同学们有爱好,可以在班级里开展“ 奇石博览会” ,让他们沟通自己的“ 讨论” 成果,激发爱科学、学科学的爱好；同学情形分析：同学能够正确、流利地进行自主朗

3、读,但在初读课文时,仍不能 充分读出对话的语气；在自主读文后,同学能够针对课题及课文内容 进行质疑,提出自己不懂的问题；对于书字为什么加双引号,同学能 够通过自主读文找到答案；泡泡中的问题对于同学来说也不算困难；资料预备卡片、课件学 生 活 动意图复备教 师 活 动一、认读词语卡片书地质勘探队员一册读生字卡片巩固生词补 充 数 量 词厚厚的岩石脚印波痕追根究底煤炭宝藏的填空练习二、自读课文,相互沟通名师精编优秀教案沟通学习体会,一（）书边读边摸索一（）勘探队1. 边读边摸索：从“ 叔叔”员说的话里,你懂得了什么知一（）岩石识？ 读后先小组沟通, 再全班沟通 一（）陆地2. 同学沟通课前收集的有

4、关交 流 课 前 收 集一（）小鱼地质方面的资料、实物； 也的 有 关 地 质 方一（）高山可以由老师供应,同学阅读和传看 面的资料、实物表达自主学习说 说 你 是 怎三、总结谈话想象培 养 学 生 根 据样 记 住 生 字读课文最终一段；你能猜一的？猜川川长大后想干什么吗. 课 文 内 容 合 理四、巩固识字,指导写字沟通识字体会想象的才能重点指导1. 复习本课要求熟悉和要求质,书空重点会写的字；笔画,用质仍2. 启示同学运用不同的方法巩固识字 , 指导可 以 说 什记住字形； 仍可以让同学说么？说 自 己 早 已 认 识 了 哪 些 生厚,说说它是字,是怎么熟悉的； 3. 边利用课件演示要

5、求会写观看汉字笔画,书写怎 么 组 成的字的笔顺, 边指导书写 注的？意提示笔画、部件在田字格提示留意地方书空,厚的反中的位置 义 词 是 什4. 同学写字, 老师随机指导,组织评议；同学写字,老师拓展学问 , 积存么？课 件 演 示五、拓展阅读随机指导“ 册” ,讲讲绿色情报员这 个 字 的 意植物科学院请小燕子选一批绿色情报员；阅读思；好词句一大早,小燕子刚飞出去,就被小桃树挡住了；指 导 学 生 完“ 你能干什么.” 燕子成 书 上 的 练问；习 , 填 字 组“ 我能预报农时；” 桃树对小燕子说,“ 我一开花,农词；民伯伯就得忙着种谷子；“ 好,算你一个； ” 燕子 说；小燕子飞过一片胡杨树 林,胡杨树叫住了她；小燕指名读“ 我知 道” ,丰富学 生的学问；名师精编 优秀教案子问：“ 你有什么本事 .”“ 我能报告地下水；” 胡 杨树说,“ 不信,顺着我的身 子 挖 下 去 , 准 能 找 到 地 下 水；”这时,山坡上的篦子草 又喊住了燕子：“ 我可以报名 当土壤化验员；” 板 书 设 计课 后 小 结最大的“ 书”作1. 完 成 书 上的练习册岩宝趴印刨业2. 书写生字,设埋陆铁质厚底誊写词语；计本节课抓住题目进行质疑,引导同学环