2022年人教版第一册第二章碱金属《第二节钠的化合物》说课稿_第1页
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文档简介

1、人教版第一册其次章 碱金属 .其次节 钠的化合物 .说课稿人教版第一册其次章碱金属 .其次节 钠的化合物.说课稿 一、说教材 1教材的位置和作用 钠的化合物属元素化合物学问,是本章的重点；通过对本节 的学习,不仅可以加深和稳固上一节的学问,并为下一节碱 金属的学习奠定根底,故本节教材有着承上启下的作用；钠的化合物中,碳酸钠与碳酸氢钠又与日常生活息息相关,故学好本节内容仍有着重要的实际指导应用意义；依据教学大纲的要求、教材的详细内容和详细学情,本节课 共分为两课时；第一课时：过氧化钠的性质；其次课时：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及鉴别方法；以下我所说的是第一课时的内容；2教学目标1学问与技能把握过氧化

2、钠的性质并能够娴熟的运用；通过对过氧化钠用途的学习来培育同学理论联系实际的才能；2过程与方法 Na2O2与 H2O、 CO2的反响作为引领同学探究未知领域的手 段；通过教学设计,授以同学科学的学习方法：比照法、试验探第 2 页究法；3情感态度价值观方面 在较自由的互动式、探究式的学习气氛中,通过亲身体验获得试验结果的过程培育同学形成勇于探究、以及科学求真的价值观；3教学重、难点1教学重点：过氧化钠的性质善于质疑的精神2教学难点：过氧化钠与水、二氧化碳反响；二、说学情 1学问贮存：在中学阶段,同学已学过燃烧的三要素,通 过上节对金属钠的学习,同学也普遍具有了争论的热忱；2同学特点：高一同学的化学

3、学问和试验技能均有限,虽 对探究性试验感爱好,但却不肯定能够积极地主动地去观 察、摸索和探究本质；故：本节课中,我将多设疑、多激疑 引导,让同学都能动起手来,把试验作为探究未知领域的手 段；三、说教法 我的理念：建构主义理论铺开课堂,由旧知引入新知,认知 冲突或疑问激发爱好；1本节采纳：“ 互动式、“ 启示探讨式的试验引导 分析的方法；2试验方面：演示试验改为同学演示、同学两人分组试验；第 3 页3多媒体帮助教学、学案导学；宗旨：将课堂仍给同学；四、说学法1引导同学学会：观看现象 提出推测 分析本质 验证假设 得出结论；2引导同学把握试验探究、比照争论的方法；3引导同学学会由 五、说教学过程Na2O2的性质,分析用途；一共分为四个阶段,引入探究阶段、总结归纳阶段、练

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