2022年人教版生物八下《地球上生命的起源》word教案1

1、名师精编 优秀教案生物： 3.1 地球上生命的起源教案 下）学问目标1. 分析资料,认知原始大气的组成成分；2. 争论原始大气与现在大气的成分有什么区分；才能目标1（人教版八年级1. 分析资料,明白生命起源的几种估计,概述生命起源（化学进化学说）的大致过程；2. 分析有关科学证据,作出科学的估计判定；3. 运用证据和规律作出科学评判与估计判定；情感态度与价值观1. 关注生命起源的科学报道,并与同学们进行沟通；2. 通过小组争论和探究估计,体验探究估计活动的科学性和严密性,体验探究生命奥妙的艰辛；学习方法1. 估计判定； 2. 小组争论辩论；3. 分类归纳学习工具1. 图片资料； 2. 同学叙述

2、有关生命起源的故事；3.Internet上的资源学习过程课前预备 （事先 1 周支配）课前召开各班生物课代表和生物爱好小组长会议,支配同学以小组为单位搜集有关生命起源的传奇、故事、新闻、媒体报道等；名师精编 优秀教案课时 1：分析估计有关生命起源的几种“ 学说”估计判定一：“ 神创论” 不攻自破；同学代表叙述“ 女娲造人” 的故事, 全班同学做出估计判定同学活动老师活动同学的估计判定支配语言表达较好同学们, 你们不信任；由于没有确凿的科学证的同学叙述“ 女娲造人信任这种说法吗？据,只是神话传奇； “ 神创论“ 不攻自破；“ 的故事；学习结论：女娲造人,上帝制造万物的“ 神创论” ,没有科学的证

3、据,只是一种传奇,不攻自破；估计判定二：化学进化论学说米勒试验；同学活动老师活动同学的估计判定请同学们完成两个 1.H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；阅读资料1：任务：2. 同学小组争论估计得出；分析原始大气1. 写出原始大气中（1）氧元素,化学性质很活泼,少量中有哪些主要成各个气体成分的化学式？水分解产生的氧分子,很快与其他物质形成分？2. 估计在原始大气氧化物； 比较科学 中为什么没有氧气？（ ）没有绿色植物, 不能释放氧气； 一名师精编 优秀教案种推测 出示导学提示, 帮忙 同学完成以下任务：阅读资料2：1. 米勒试验中运用1.H2O、H2、NH3、CH4了哪些气体？2. 模

4、拟了原始地球的火花放电；分析米勒的科2. 米勒试验中火花3. 合成了多种氨基酸；放电模拟了什么？学试验3. 米勒试验中合成4. 米勒试验说明, 原始地球上尽管不能形成生命, 可以能够形成构成生物体的有机了什么物质？物；4. 米勒试验证明白 什么？学习结论：米勒试验证明白化学进化论中,从无机小分子物质有机小分子物质,是 有可能实现的；然而,目前由有机小分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程,人们仍没有找 到科学的证据；很多科学家认为从科学试验来找到能够作为“ 化学进化学说” 的证据,难度很大；在 这种现状下,促使科学家另辟新径,查找新的途径来探究生命的起源；估计判定三：宇宙起源学说同学活动老

5、师活动同学的估计判定阅读资料 3：同学们,通过分析陨1. 地球上的生物可能来自星外天体；分析陨石成分,石的成分,大家可以作出什么2. 星外天体有形成新生命的可能；陨石中含有构成生物估计？名师精编 优秀教案体所需要的有机物；导学提示：阅读 STS 探1. 人类在探究地球外的同学代表沟通发言,最终总结；在火索地球外的生命生命,作出了哪些活动,取得同学分组阅读,了哪些成果？星上可能存在较低等的生命类型,太阳系2. 大家能够作出什么推外的天体有可能存在其他生命；分组争论分析；测？学习结论：人类在不断探究地球外的生命,付出了很多艰辛的工作,取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的；课时 2：运用证据和规律作出估计；课外拓展名师精编 优秀教案请同学们连续搜集有关生命起源的资料,来自互联网、报刊、广播、电视的最新报道,并与同学们相互沟通争论；记录好学习笔记；学习体会同学分组争论,深化学习了科学估计的方法,探究辨析了生命起源的几种学说；并且运用证据和规律作出了科