2022年人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第二节化学能与电能教案

1、其次章化学反应与能量其次节化学能与电能教材分析：化学能与电能, 是化学学科的理论性学问之一, 以氧化仍原反应原理为依靠 是对其本质的拓展和应用；由于同学在中学化学初步学习了“ 化学与能源”,在 选修模块 4 将系统深化地学习化学反应与能量, 本节为选修模块的学习奠定了基 础；本节涉及到以下学问：氧化仍原反应；能量的转换；原电池原理的应用；电 解质溶液、金属的活泼性；物理学科的电学学问；通过本节课的学习,同学从实 而且原电池在实际 践到理论, 以及从理论到实践的认知规律将会有很大的提高；生活、工农业生产、科学争论中应用非常广泛,因此学好本节学问,具有重要的 理论意义和现实意义；学情分析：同学在中

2、学的学习过程中已明白金属活动性,在必修一的学习中明白了氧化仍原反应, 通过对物理学科电学的学习也有肯定的电学学问；因此,已经具备学 习本课的的理论基础；新课程背景下要求同学自主探究,主动求知,学会收集、分析和利用各种信息及信息资源,并以此进展同学的实践才能、创新精神, 合作与共享意识、社会交往才能和社会责任感；因此,在设计化学能与电能这节 课时,我采纳学案导学、 分组试验和小组争论的形式让同学自主探究问题,分析 问题,解决问题,强化同学的探究意识；以试验现象激发同学的探究爱好,引发 同学通过对试验现象的观看, 试验原理的分析, 真正懂得了原电池的本质 （氧化 仍原反应）,分析归纳构成原电池的条

3、件；这样,同学不仅把握了化学学问和规 律,而且获得了探求学问的途径与方法；教学目标：学问与技能： 1、明白原电池原理,能写出电极反应和电池反应方程式；2、初步明白原电池的装置；过程与方法： 通过对化学能转化为电能的学习,探究的意义、基本过程和方法；体验科学探究的过程, 懂得科学情感态度与价值观：关注化学科学对个人生活和社会进展的奉献,关注能源问题,逐步形成正确的能源观；教学重点 ：熟悉原电池的工作原理；形成原电池的概念 教学难点： 用已经学过的有关学问探究化学能转化为电能的条件和装置 教学方法： 试验探究法、小组争论 仪器用品： 仪器：电流表、导线、小烧杯；药品：稀硫酸、铜片、锌片；同学自备：

4、苹果（西红柿）设计流程：（一）课前学习：1、旧知回忆,复习氧化仍原反应 2、自主学习：能源分类及火电站工作原理（二）课堂学习：锌与稀硫酸反应电子转移情形 1、摸索沟通 2、小组合作完成试验名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 6 页先向小烧杯中倒入约30ml 稀硫酸,然后将锌片和铜片分别连接在和电流表相连的导线上,再将锌片和铜片一起放入盛有稀硫酸溶液的小烧杯中（留意锌和铜不要接触）观看铜片上的现象及电流表指针是否偏转现象ZnCu铜片表面气泡产生电流表指针稀硫酸 3、小组争论 1 依据提示谈论显现上述试验现象的缘由（三）归纳总结：原电池概念：原电池：将化学能转化为电能的装

5、置叫做原电池；原电池组成：外电路：导线、电流表；内电路：正负电极、电解质溶 液；原电池工作原理：（a）外电路中：电子从负极经过导线流向正极；（b）内电路中：负极,失电子（带正电荷）发生氧化反应；正极,得电子（带负电荷）发生仍原反应；阳离子向正极移动,阴离子向负极移动；负极反应： Zn-2e-=Zn2+-=H2正极反应： 2H+2e 总反应：Zn+2H+=Zn 2+H 22 依据原电池原理分析以下装置能否形成原电池并说明缘由以此归纳原电池形成的条件 a 两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种非金属导体）构成电 极；比较活泼的金属做负极,相对不活泼的金属、石墨等做正极 b 电解质溶液；c 电极用

6、导线相联构成闭合；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 6 页（d）有一个自发的氧化仍原反应；（四）巩固练习（题见学案）（五）趣味试验：小组合作完成水果原电池试验（六）板书设计：1、原电池概念：原电池：将化学能转化为电能的装置叫做原电池；2、原电池组成：外电路：导线、电流表；内电路：正负电极、电解质 溶液；3、原电池工作原理：（a）外电路中：电子从负极经过导线流向正极；（b）内电路中：负极,失电子（带正电荷）发生氧化反应；正极,得电子（带负电荷）发生仍原反应；阳离子向正极移动,阴离子向负极移动；负极反应： Zn-2e-=Zn 2+正极反应： 2H+2e-=H2总反应：Z

7、n+2H+=Zn 2+H24、原电池形成的条件a 两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种非金属导体）构成电极；比较活泼的金属做负极,相对不活泼的金属、石墨等做正极b 电解质溶液；c 电极用导线相联构成闭合；（d）有一个自发的氧化仍原反应；（七）作业布置： 1、课后探究 2、课后习题教学反思：本节课通过老师引导、同学争论、分组试验的形式绽开；激发了学生的学习爱好, 同时也锤炼了同学的动手才能, 同学学习效率较高；同学通过对原电池工作原理的争论对很自然的就判定出原电池的 正、负极；在以后的教学中要留意同学的争论和分组试验,激发学 生学习爱好,提高学习效率；附学案设计：课前学习：1、旧知回忆：（1

8、）以镁和稀硫酸反应为例分析 该反应是否为氧化仍原反应元素的化合价上升,电子,被,称为剂；硫酸中元素化合价降低,电子,被,称为剂；氧化仍原反应的本质2、自主学习：（1）能源的分类：一次能源（举例）二次能源（举例）（2）看课本 40 页图 2-8 明白火电站工作原理 燃料燃烧（能转化为能）加热水使水汽化为蒸气推动蒸汽 轮机（能转化为）带动发电机发电（能转化为 电名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 6 页能）课堂学习：探究在不同条件下将锌片、铜片放入硫酸中显现不同现象的缘由 1、摸索沟通（1）依据中学所学的学问填写表格将锌片和铜片分别放入稀硫酸中锌 片和铜片表面是否有气泡产

9、生？并分析缘由铜片现象缘由表面气泡产生锌片表面气泡产生（2）写出锌与稀硫酸反应的化学方程式及离子方程式（3）锌与稀硫酸的反应是氧化仍原反应吗？假如是请分析哪种物质 发生氧化反应,哪种物质发生仍原反应？电子是如何转移的2. 小组合作完成试验先向小烧杯中倒入约30ml 稀硫酸,然后将锌片和铜片分别连接在和电流表相连的导线上,再将锌片和铜片一起放入盛有稀硫酸溶液的小烧杯中（留意锌和铜不要接触）观看铜片上的现象及电流表指针是否偏转现象ZnCu铜片表面气泡产生电流表指针稀硫酸3.小组争论（1）从电子转移的角度分析显现试验2 中现象的缘由（提示：溶液中的电阻远大于导线中的电阻,电子沿导线流淌；离子在溶液中

10、自由移动）（2）依据原电池原理分析以下装置能否形成原电池并说明缘由名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 6 页归纳总结：化学能转化为电能 1、原电池：将能转化为能的装置叫做原电池；2、原电池的组成：外电路：；内电路：；3、原电池工作原理：（1）外电路中：电子从极经过流向极；（2）内电路中：反应；应；负极,电子（带电荷）发生正极,电子 （带电荷） 发生反 阳离子向极移动,阴离子向极移动；负极反应：正极反应：总反应：4、原电池形成的条件： 两种活泼性不同的（或一种金属和另一种非金属导体）构成 电极；比较活泼的金属做极,相对不活泼的金属、石墨等做极 溶液；电极用导线相联构成；

11、有一个自发的反应；巩固练习：1对于原电池的电极名称表达有错误选项 A发生氧化反应的为负极 B正极为电子流入的一极 C比较不活泼的金属为负极 D电流的方向由正极到负极2、以下烧杯中盛放的都是稀硫酸,在铜电极上能产愤怒泡的是（）3、比较金属的活动性强弱 原电池中, 一般活动性强的金属为 极,活动性弱的金属为 极；例如有 两种金属 A 和 B,用导线连接后插入到稀硫酸中,观看到 A 极溶解, B 极名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 6 页上有气泡产生,由原电池原理可知,金属活动性A B；4、以下关于原电池的表达中,正确选项 A负极发生的电极反应是仍原反应B能将化学能转化为电能C工作时其正极不断产生电子并经外电路流向负极 D电极只能由两种不同的金属构成 5、把 a、b、c、d 四块金属片浸入稀硫酸中,用导线两两相连组成原电池；如 a、b 相连时, a 为负极； c、d 相连时,电流由 d 到 c；a、c 相连时, c 极上产生大量气泡, b、d 相连时, b 上有大量气泡产生,就四种金属的活 动性次序由强到弱的为： C Aa b c d Ba c