2022年人教版英语初一下册期末教案：UnitIsthereapostofficenearhere？SectionAGrammarFocusc

1、Unit8 SectionA （ Grammar Focus-3c ）教案 【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册 【单元名称】 Unit8 Is there a post office near here . 【课时】 Section A Grammar Focus-3c（第 2 课时） 【课型】 Grammar （语法课） 本单元围绕邻居邻里的话题涉及不同层次的语言实践活动,教会同学能在实际的生活中在街上问 教 材 分 析 路并为他人指路的语言运用和交际才能；通过学习,能正确使用 there be 句型询问或描述事物的所在位置,能正确使用 where 引导的特殊疑问句询问事物的具体位置和

2、正确使用各种方位介词表述事物的具体位置； 能 Section A 部分重点是与社区环境和设施相关的词汇,方位介词以there be 及 句型的一般疑问句及其回答；该部分的教学难点使同学如何正确的运用方位介词描述各社区设施 的地理位置；本部分的 Grammar Focus 表格显现了单元重点语法功能,包there 括 be 结构, where 引导的特殊疑问句,描述某个场所或建筑物位置关系的方位介词及短语；活3a 动 是一个把握性的练习,要求同学观看地图,并依据图中建筑物的位置回答相关问题； 3b 是一个把握性练习,要求同学依据 3a 图片内容造句,描述各种建筑物的位置关半 3c 是一个玩耍,也

3、系； 具 有确定的开放性,要求同学利用课本的单元主题图询问和估计同伴所选择的观点,训练同学在真 实的语境中使用方位介词的才能,同时也增加的语言的趣味性； 通过本课时的学习,在语言技能上,通过总结归纳,同学能正确运用 there there there be be 句型的一般疑问句和特殊疑问句的问和答；能够在真实的语境中运用方位介词 和 be 句型进行描述事物所在位置；在情感态度上,同学能得体的进行询问与回 答； 语言学问目标： 1.通过自主学习,同学能够归纳总结 there be 句型的一般疑问句和特殊疑问句；（比 如： 1 / 8 第 1 页,共 8 页结构表达的含义, 此句型的真正主语是什

4、么,遵循什么原就？）； 2. 通过两人一组转换角色将图片和问题的配对口语操练,同学能在模拟的语境中正确使用问路 的简洁问与答； A: Excuse me, where is the bank. B:It s onNew Street. Its between the hospitaland the post office. 教 学 目 标 语言才能： 1.通过观看图片,同学能利用 there be 句型写出完整的句子并能和同伴准时共享,准时修改； 2.通过小组合作沟通,每个小组能自己制造至少 3 个话轮比较完整的问路的对话,并进行情形演； 表 情感态度价值观： 能够在小组活动中积极与他人合作,

5、能熟识到学习英语的目的在于在真实的情形中沟通与表达； 学习策略： 能在老师引导下,对所学的 there be 句型结构进行整理和归纳,在学习中积极摸索,主动探究,并能初步发觉语言规律,有少部分学 生能做到举一反三； 教学重 教学重点： 难点 be 句型的语法结构规律 be 句型的正确表达 教学难点： 2 / 8 第 2 页,共 8 页建议 方位介词和 there be 句型的正确运用于表附：教学活动设计 达； 情形交际法,任务型教学法 ： 教法 第一自主学习,引导同学发觉规律 设置层层任务,先检测再小组解惑 设计真实情形,先仿照再迁移 总结,通过设置任务提升同学综合语言运用才能 教学流程 （详

6、见相应教学设计） 教学 1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一样； 评判 2.通过自主学习 -两人一组的学习 -小组综合呈现活动,让同学逐步总结本课时的语法学问； 3.通过创设情形的设置,让同学将所学语言迁移到新的情形中去运用和表达； 步 过程 措施（老师活动与同学 目的 连续性评判 骤 Step 1 活动） 通过图片的问与答,达到对旧学问的复习,建立与 同学能否快速观看方位并进行正确回 1预 T:T asks Ss to look at the 新学问的联结； 答； 备 Greetingpicture and ask and与 andanswer. 激 Lead

7、ing活 in S: Ss look at the pictures and 先 （3mins try to answer the questions期 ） quickly. 知 . 识 3 / 8 第 3 页,共 8 页2Step 2 Work on 1. T: T asks Ss to read the 同学自主学习,通过前面一课时的对 there be 同学是否初步发觉 there be 句型的语法 sentences in Grammar 句型的感知学习,此时能再次默读这些句型,能初 规律；（一般疑问句的问与答, 特殊疑问 步体会能发觉 there be 句型的规律； 获 Gramma

8、 取 r Focus 7mins 新 Focus by themselves for a句的问与答；） few minutes. 通过让同学翻译更多的 there 同学是否能正确的将句子进行快速的翻 S: Ss read these sentencesquietly try to find some 知 rules from these sentences. be 句型结构,多数同学能从中感there 译； 识 2. T: T shows Ss more“there悟 be 句型结构的用法以及表达含义； be”sentences. There is a sofa in the sitting

9、room. There are twenty-five boys in our class. There is a clock and some books on the desk. Thereisnt anywaterin the bottle. 5. Therearent any students in4 / 8 第 4 页,共 8 页the classroom. Are there books on the desk . Is there any milk in the cup. S: Ss try to translate these sentences by themselves.

10、Step 3 1.T: T lets Ss work in pairs to 通过一个把握性的活动,让同学能在模拟的语境中 是否基本 90%的同学能仿照这样的句型 2 Work on look at the map and,通过两人一组进行角色转换利用 there be 进行简洁直接的问路的操练； answer the questions. 句型进行问与答的操练； 获 3a and 取 3b 10mins 新 知 S: Ss work in pairs to finish 3a. 1Wheres the bank .It s between the hospital and the post

11、office. 识 2 Is there a restaurant on NorthStreet . Yes, theres one next to the police station. 3 Wheres the pay phone . It s on North Street next to/in front of the police station. 通过一个半把握性的活动,让同学观看图片里设施 是否有 70%的同学能够运用 there 4 Wheres the post office .It s on New Street next to the be 句型正确的写出自己的句子； b

12、ank. 5 Is there a hospital near the 的位置,同学能利用 there be句型自己造句,进pay phone . 一步巩固和在语境中运用了此句 型； No,thereisnt. Theres oneonNew Street. 5 / 8 第 5 页,共 8 页2.T: T lets Ss try to write their own sentences abou“t there be”through looking at the picture 3a. Ss: Ss first look at the picture and write sentences b

13、y the structure of “there be”. Just like this : 1. There is a bank between the hospital and the post office. 2. 3. There is a restaurant on North Street. There is a park between Center Street and New Street. 4. There is a hotel across from a pay phone. 5. There is a pay phone next to a hotel. 6 / 8

14、第 6 页,共 8 页3Step 4 T: T lets Ss work in groups and 通过让同学在话题下的小组活动呈现,同学能进一 是否有小组表达出在真实的语境中,把 步对此 there be 句型娴熟的运用与表达； 本课时的 there be句型,融入到自编Groupmake their own ； 的对话中,并能进行 正确的沟通； 深 conversations to express discussio度 about how to ask waysn 加 politely. 15mins 工 Ss: Ss first think about some 知 sentence

15、structures and then识 Step make their own conversations. 大部分同学是否能在老师的引导下进行 表达对同学归纳总结的思维才能的培养,让同学将 对本堂课 there be 零碎的学问进行整合并归纳； 句型的语法学问进行梳理与总结； 41.Summary: 表达基础学问的当堂检测与准时反馈,并让同学能 90%同学应当能比较轻松简洁的完成； 5there be Conclus结构一般用来表示 “某地存在 ion 某物或某人 ”； 评 （2minu 再次巩固本和运用堂课的基础学问； 当主句是单数可数名词或不 价 tes） 可数名词时,动词用 is,学

16、 生 当主语是复数名词时, 动学 词用 are； 当句子的主语是习 由几个并列 的名词构成时,动词 be 由第一个名词确定,即 “就近 原就 ”； 2.Ss do some exercises in class. Step6 用 be 动词的正确形式填空 7 / 8 同学是否能轻松地运用 there be 句型,描述自己家邻近设施的方位； 第 7 页,共 8 页Exercise It s abeautiful Sunday s morning. There lots of people in the park. They are playing happily. A boy is singing under a tree. He sings 让同学能在课后连续巩固 there very well. On the square, there many people dancing. be 句型,并将用于自己的真实生活 中； there any kids in the park. Yes, they are running and playing here