2022年人教版高中政治必修4生活与哲学《第七课唯物辩证法的联系观》3课时教案

1、第七课 唯物辩证法的联系观 训练教学目标：一、学问目标 1、识忆目标（1）联系的普遍性、客观性含义；（2）整体与部分的辨证关系；（3）系统的含义与特点 2、懂得目标（1）悠闲事物和人为事物的联系；联系的多样性；（2）系统优化的方法；综合性思维方式；3、运用目标（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学；（2）运用相关原理,结合生活实例,分析生存环境和人类活动的关系,说明世界上的一切 事物都不是孤立存在的；（3）列举生活实例,依据相关原理,组织同学争论如何才能统筹全局,挑选正确方案,实 现整体最优目标；（4）运用所学学问,剖析生活实例,说明如何把握系统优化的方法,培育和锤炼综合性思 维,更好地解决

2、生活中的实际问题；二、才能目标 1、通过学习,着重培育同学全面地、联系地看问题和分析问题的才能；培育同学综合运用 学问的才能、以及运用所学学问分析、处理和解决实际问题的才能；2、使同学初步具有从错综复杂的联系中熟悉和发觉事物本质的、固有的、内在的联系的能 力,初步学会用全面的、联系的观点看问题的才能；3、使同学初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的才能、运用系统优化的方法支配自己 学习和生活的才能；在处理问题时,既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区分,把握系统优化的方法,学会运用综合性的思维方式熟悉事物和处理生活、学习和工作中的问题；三、德育目标 1、树立唯物辩证法的联系观,自觉抵制形

3、而上学的静止观；坚持用联系的观点看问题,自 觉爱护人类生存的环境,确信一切以时间、 地点和条件为转移, 是我们正确熟悉和把握事物、在熟悉世界和改造世界的活动中不断取得胜利的关键；2、树立整体意识,培育全局观点,正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系,努 力把自己融入集体,融入社会；3、坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合；锤炼培育同学的综合性思维,培育同学的 合作精神和树立集体主义观念；教学重点难点：1、世界是普遍联系的 2、学会用联系的观点看问题 3、整体和部分是辨证统一的关系 4、把握系统优化的思维方法 教学课时支配：3 课时【开场白】 通过前两单元的学习,我们懂得了世界是物质的、

4、物质是运动的、运动是有规律的；那么,物质世界仅仅是运动的吗？请看世界气象日的宣扬资料,并摸索：从哲学的角度看,资料主要叙述了什么内容？【导入新课】播放世界气象日宣扬资料录音【挂图】同时出示资料、图片 随着社会经济的进展, 自然灾难对可连续进展的影响日渐加大；在全部的自然灾难中,90都与天气、气候和水有关；气象在防灾减灾中发挥着日益重要的作用；2022 年,有 8 突击我国沿海地区,造成人民生命财产重大缺失,直接经济损 个台风和热带风暴登陆我国,失达 180 亿元；随着全球变暖趋势的进一步加剧,天气和气候极端大事的频繁发生,造成的缺失也逐渐加大；在大西洋海疆,2022 年破坏性飓风的数量大幅度增

5、加；飓风卡特林娜为美国经济和社会造成的严峻危害的程度和影响,大大出乎人们的预料, 一时成为世界关注的焦点；2022年 12 月 26 日印度洋海啸灾难,造成的人员缺失之严峻,受到影响国家的数量之多以及事后应对和重建的规模之大,都是特别罕见的；【提问】从哲学的角度看,资料主要叙述了什么内容？【回答】主要叙述了天气、气候与自然灾难是有联系的；自然灾难与人类社会是有联系的；（自然灾难严峻破坏了社会经济,严峻威逼了受灾地区人民的生命、财产安全）【提问】为什么会发生自然灾难呢？【摸索】从资料中可以看出,自然灾难的发生既有自然的缘由,（90的自然灾难与天气、气候和水有关） （老师：说明自然界内部要素间是有

6、联系的）；也有人为的缘由：人类对大自然的破坏导致了自然界对人类的报复；【提问】自然界仅仅在报复人类吗？莫非人类从自然界中什么也没得到吗？得到了什么？【摸索】不是！自然界为人类供应了生存环境和人类赖以生存的丰富资源（大气圈、水圈、森林、土地、矿藏） ,正是有了这些,人类才得以生息繁殖,世代相传；（老师：人类的生存离不开自然界）【提问】人类活动仅仅是对大自然的破坏吗？【摸索】 不是！人类为自然界做了很多奉献；人类发挥主观能动性改造着自然,美化着自然,不断谋求人与自然的和谐相处,走可连续进展道路；不开人类）（老师：自然界的进展同样离【提问】在自然灾难面前,人类是不是无能为力的呢？（不是,而是发挥意识

7、的能动作用积 极地防灾、减灾,将灾情掌握到最低限度,并做好灾后的重建工作）【归纳】 资料告知我们, 自然界内部各要素之间是有联系的,自然界与人类社会之间是有联系的,主观世界和客观世界之间也是有联系的；世界是普遍联系的 （同时出示板书） ；自然界与人类社会之间的和谐相处就是大千世界普遍联系的缩影；普遍性是联系的 特性之一；【板书】第七课 唯物辩证法的联系观 一、世界是普遍联系的 联系的观点是唯物辩证法的一个总特点；什么是联系？（同学回答）【板书】 1、联系的普遍性无时不有,无处不在（后来才显现）【板书】（1）联系的定义 所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作 用；

8、【分析】 联系既包括事物之间的联系、也包括事物内部各要素之间的联系；这种影响、 作用、制约不是单向的,而是相互的；下面我们通过学习联系的普遍性特点来强化对联系定义的懂得；【提问】联系的普遍性主要包含几方面的内容？哪几方面？（见教材 54）【回答】一是世界上一切事物都与四周其他事物有着这样或那样的联系从宏观天体到到微观粒子,从无机界到有机界,从自然界到人类社会和人的思维,任何事物都处在联系之中,世界上找不到同四周事物毫无联系、孤立存在的事物；【提问】你们能列举诞生活中事物相互联系的事例吗 . 【举例】鱼儿离不开水；城门失火,殃及池鱼；【举例】高职高专人才培育工作水平评估实现学校、同学、用人单位三

9、方受益；【举例】 人的言谈举止与内在素养之间是有联系的,养；文明得体的言谈举止往往表达较高的素【举例】近朱者赤,近墨者黑,环境与人的成长之间是有联系的；【举例】中国的进展离不开世界,世界的富强也需要中国；【举例】 我国社会主义事业的胜利与党的英明决策是有联系的；天覆地,日新月异；（中国与世界的联系） ：改革开放使老百姓的生活翻【举例】国家的现在、过去、将来之间是有联系的；很多革命先烈抛头颅,洒热血, 造就了我们现在幸福的生活,作为跨世纪的高校生,国家兴衰,匹夫有责；振兴中华,我们责无旁贷；切的联系）（个人的学习与祖国的富强有密【举例】经济、政治、文化之间相互联系：经济是基础,政治是经济的集中表

10、现,文化是经济和政治的反映； 肯定的文化由肯定的经济、经济；政治所打算, 又反作用于肯定的政治、【举例】环境污染与人体健康之间有联系；（环境污染危害人的健康）【举例】 社会进展和人的进展之间是有联系的：人越全面进展, 就会制造更多的的物质文化财宝,人民的生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推动人的全面进展；【举例】人类运用聪明熟悉改造自然和社会（主观世界与客观世界之间是有联系的）【举例】人类利用万有引力定律浇灌农田、造福自身；【回答】二是每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的a 自然界内部是有联系的【举例】 太阳系九大行星在各自的轨道上运行,存在着力的相互影响、相互制约、 相

11、互作用；【补充】 2022 年冥王星由于质量小、体积小、密度小、离太阳最远,已被除名,太阳系的行星剩下八大行星）【举例】蛇和庄稼存在食物链蛇吃田鼠、田鼠糟踏庄稼、蛇爱护庄稼b 人类社会内部是有联系的【举例】 经济生活中, 价格与价值和供求关系是有联系的；价格由价值打算并受供求关系影响,当供不应求时价格上涨,当供过于求时价格下跌,价格总是环绕价值上下波动；【举例】人体是由消化系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统、循环系统等组成的有机统一体,各个系统相互联系,其中一个系统出问题就会影响其他系统；【举例】人类社会的形状五种原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会之间是有联系的；【举例】

12、 三大产业之间的联系：农业为工业供应原材料；工业为农业供应化肥、农药、设备；第三产业为第一、其次产业供应服务；【举例】棋盘上的棋子间相互联系,一招不慎,满盘皆输；c 思维领域内部是有联系的【举例】 马克思主义是由马克思主义哲学、构成的理论体系；政治经济学、 科学社会主义三大部分的相互联系毛泽东思想、 邓小平理论、 三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果,它们是一脉相承、与时俱进、相互联系的科学体系；【举例】 哲学和详细科学是相互联系的：详细科学是哲学的基础,详细科学的进步推动着哲学的进展,哲学为详细科学供应世界观和方法论的指导；【举例】学问之间是有联系的,我们做数理化题目需要运用语文

13、学问审题；做物理、化学题目需要运用数学公式运算；学习文科学问需要运用理科的规律思维方法；【举例】学科之间是相互渗透的,政史不分家；【补充】实践出真知,人类始终利用科学的理论去指导人们熟悉世界、改造世界；【回答】三是整个世界是一个普遍联系的有机整体；【归纳】 从大家列举的大量事例可以看出,世界是普遍联系的；世界上没有一个事物是孤立存在的；从自然界内部到人类社会内部、人类思维内部, 自然界与人类社会之间、客观世界与主观世界之间都联结为一个统一的整体；整个世界是一幅由多种联系交错起来的丰富多彩的画面；整个世界是一个普遍联系的有机整体；【归纳】联系的普遍性就是联系无时不有,无处不在；【板书】联系无时不

14、有,无处不在事物联系的普遍性要求我们在实际工作中必需坚持用联系的观点对待一切事物；无视事物间的联系或人为割裂联系都是错误的；【板书】用联系的观点对待一切事物【疑点争论】世界是普遍联系的,是不是说任何两个事物之间都有必定的联系？如电脑和空气之间有没有必定联系呢？我和美国夏威夷的一条鱼之间有没有必定联系呢？【同学辩论】 我和美国夏威夷的一条鱼是有联系的,我们都是动物, 都是生物链中的一个分子,所以,我认为任何两个事物之间都有必定联系；【同学辩论】我赞成 * 的观点；比如电脑和空气看似没有联系,实际上存在真实的联系；空气的温度、 湿度、 灰尘含量都会对电脑性能的发挥产生很大影响；温度过高会影响软件性

15、能的发挥,湿度过大仍会造成电脑短路；所以, 任何两个事物之间都存在必定联系；【老师分析】 电脑与空气之间的确存在真实的联系；联系（三个方面）但并不是任何两个事物之间都有必的然第一, 联系不是个别事物具有的特点,而是一切事物所共有的普遍特性；联系 的普遍性指的是世界上的一切事物都处在相互联系之中,任何一个事物都与周 围其他事物有条件地联系着,在任何地方、任何时候都找不到不依靠于四周其 他事物而孤立存在的事物；其次, 事物的联系不是抽象的、无条件的；联系的存在是需要条件的；假如脱离 详细的时间、地点和条件而空谈联系,就不能正确熟悉事物和解决冲突；例如,发生火灾后灭火,如不分清燃烧的物质是什么一味地

16、用水浇,可能酿成大祸；可 见,唯物辩证法讲的联系是有条件的、详细的,并非任何两个事物之间都有必定 联系；最终, 要懂得事物的联系,仍要看事物之间是否相互影响、相互作用；假如两个事物之间存在相互影响、相互作用的关系,就说明他们之间有联系,否就就没有；我和美国夏威夷的一条鱼之间就不存在这种相互影响、相互制约、相互作用的关 系；因此,我们不能把联系无限制扩大,特殊不能主观臆造联系；【过渡】从刚才的资料可以看出,人类为了眼前利益,无视人类与自然界之间的联系,无视 客观规律,掠夺式开发自然,乱砍滥伐,毁林毁草,致使生态环境日益恶化,各种自 然灾难频繁和加剧；这说明事物间的联系不仅是普遍的,而且是客观的；

17、【板书】 2、联系的客观性【提问】如何懂得联系的客观性？【回答】联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移；【提问】现实中违反联系的客观性的现象很多,哪位同学联系实际说说？【举例】 美国一个自然爱护区,原先有很多鹿群和狼群,为了爱护鹿群, 人们把狼都打死了；鹿群在自由悠闲的 10 年里,由 4000 头猛增到 4.2 万头；但舒服的生活使它们运动量大量削减,体质下降,尔后大量死亡,剩下不足4000 头；最终只得请来“ 狼医生” ；狼又捕食鹿,鹿群重新复原了生气；（这说明鹿群不仅与四周的水草相联系,也与天敌狼群相联系,人为割断这种联系,就违反了联系的客观性,是错误的；）【讲解】事物的联系就其与实

18、践的关系来说,可以分为悠闲事物的联系和人为事物的联系；悠闲事物的种种联系在人类产生以前就存在了,星体间的联系、生物界食物链）【提问】现实生活中有哪些人为事物的联系？【举例】构建和谐校内、和谐社会它们当然不以人的意志为转移； （ 如【举例】在校的努力与将来就业之间的联系,现在仔细学习,将来就业时就有资本【举例】我国的南水北调、西气东输、西电东送工程加强了地区经济之间的联系【举例】迎评使得我们和专家们之间有了联系【举例】中国和其他国家建交【举例】我校学工处、教务处、后勤处等部门之间的相互联系【提问、板书】人为事物的联系是不是也是客观的呢？【同学辩论】【正方阐述】观点一：我认为人为事物的联系是客观的

19、；比如2022 北京奥运会的召开使世界各国体育健儿汇聚北京,彼此切磋、沟通,这就是人为事物的联系；为了申办奥运会,我 们中国曾做了大量的工作,这是有目共睹的,这是客观的；申奥胜利带动了我国 的经济、文化和科技的进展；为了胜利办好奥运会,北京市政府做了好多筹备工 作,比如建造竞赛场馆,整改交通,据我所知为了安全办奥运,仍研制了人面识 别系统,快速辨认可疑分子,这些都是客观的；所以,我认为人为事物的联系是 客观的；【反方阐述】观点二：我不赞成这个的观点,我认为人为事物的联系是主观的；想到就肯定能做到；中 国人希望申奥胜利,最终不胜利了吗？【正方反对】我不赞成这个观点；人类有制造永动机的想法,却永久

20、也制造不出永动机,因 为人的意识活动必需符合客观实际和规律,光想到而条件不具备,或不遵循客观 规律,实践活动是不行能实现的；所以我认为,人为事物的联系是客观的；【老师归纳】人为事物的联系也是客观的；第一、从产生看,人为事物的联系渗透着人类活动的目的性和方案性,表达着人 类聪明,但这种的联系的产生需要肯定的客观条件,需要遵循客观规律,离开客 观条件和规律,联系就无法存在；其次、从过程看,任何人为事物联系的建立必需经过人类的实践才得以完成；人为事物的联系出现 动；“ 人化” 的特点,是人类实践的产物；实践是客观物质性活第三、从结果看,人为事物联系一旦建立就独立于人的意识之外；所以,人为事物的联系同

21、样是客观的；【板书】（1）人为事物的联系也是客观的联系是客观的,它要求我们,要从客观事物固有的真实联系中把握事物,切忌主观随便性；既不能否定事物的联系,也不能把主观联系强加给事物；造并不存在的联系,是诡辩论的一个重要特点；【板书】（2）把握事物的固有联系,切忌主观随便性【判定】判定以下说法是否正确喜鹊叫喜,乌鸦叫丧（）水是庄稼宝,离它活不了（）蜻蜓飞得低,没有好天气（）左眼跳财,右眼跳灾（）518 我要发, 148 一世发（）庄稼一枝花,全靠肥当家（）离开事物的真实联系,主观臆【过渡】自然灾难发生后,非受灾区的人们对受灾地区人们实行何种态度？【回答】天灾无情人有情,一方有难,八方支援,纷纷大方

22、解囊,捐钱捐物；（爱心将受灾地区和非受灾地区人们联系起来）【讲解】这说明, 联系虽然是客观的,但并不意味着人们对事物的联系无能为力；人们可以依据事物的固有联系转变事物的状态,调整原有的联系,建立新的详细的联系；【板书】（3）转变状态,建立新的联系【提问】你们能列举诞生活中这样的联系吗 . 【举例】我校的心理健康训练,立足校内,辐射社区,服务农村,用爱心架设了人与人之间 的联系；【举例】中法文化年加强了中法人民的联系,促进两国文化沟通；【举例】世界博览会、人才沟通会、银杏艺术节使用界人士联系起来；【举例】运算机网络使全球“ 网民” 的联系更加亲密、快速和便利,偌大的地球变成了一个 小小的“ 地球

23、村”；【举例】政府开通政府网站,勉励群众上网参政,提出看法、建议,就是沟通政府与群众联 系的新形式；【过渡】 2022 年 10 月 17 日,“ 神舟” 六号飞船胜利发射、返回,我国首次真正意义上有人参加的空间飞行试验取得圆满胜利；【挂图】出示神州六号胜利发射的组图【分析】这是“ 神舟” 六号胜利发射的图片资料图 1：这是神州6 号发射时的壮丽景象；图2：神六发射的掌握现场；图 3：航天工作者正潜心究；图 4：航天员正接受太空模拟训练；【提问】神州六号的胜利发射是偶然的吗？请带着问题仔细听下面的录音；【录音资料】材料一：“ 神州六号” 飞船花费了 9 亿多元人民币,全是国家出资；100 多个

24、科研院所、基 地、高校、工厂和 3000 多家单位、几十万名科研人员直接参加了这项浩大的工程；材料二：“ 神州六号” 飞船的两名航天员进行多天飞行,并在轨道舱里开展空间技术试验；这无疑是特别复杂的空间技术,对航天员的训练提出了更高的要求；超重才能训练、首次进行的大强度微重力生理适应性环境训练,是对航天员自我极限的最大挑战；进 行连续 5 天 5 夜以 6 度头低位平卧方式进行太空模拟训练,是对航天员坚强意志和惊 人毅力的最大考查；【提问】神州六号的发射为什么会取得胜利呢？大家分析一下；【回答】神六的胜利发射与国家的财政投入有着直接的联系；而国家财政收入的 90%来自于 纳税人上交的税款,因此,

25、神六的胜利发射与每位纳税人的奉献是分不开的,它们 之间是间接联系；【回答】神六的胜利发射与航天工作者的辛勤劳动、与航天员的刻苦训练是分不（内部联系）【回答】神六的胜利发射离不开航天人身上的那种特殊能吃苦、特殊能战役、特殊能攻关、特殊能奉献的航天精神,这种精神是我们的民族精神在新时期的表现；（内部联系） ？【回答】神六的胜利发射仍与当时的天气状况有重要的联系；发射那天, 基地下大雪, 气象 人员争论、 检测到基地上空的降雪云会在 2 小时后排除, 正是由于科学的猜测,才保 证了神六的胜利发射； （偶然联系、外部联系）【回答】神六的胜利发射与在研制、发射中考虑特别细致,没有细节上的失误是有联系的；

26、【回答】 神六的胜利发射从我国的实际动身,遵循了客观规律,必定联系）胜利是必定的； （本质联系、【归纳】神六的胜利发射极大地提高了我国的国际位置,实现了中华民族的千年理想,增强了民族的凝结力,身为炎黄子孙,我们有理由为宏大的祖国感到骄傲骄傲；（有激情的）从大家的分析可以看出,神州六号的胜利发射决不是偶然的,它与国家的投入、航天工作者、宇航员的主观努力、天气状况等很多因素是分不开的；这些联系都是人为的联系；在这些联系中,有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必定联系和偶然联系；这说明联系是多样的；【板书】 3 、联系的多样性事物联系是有条件的一切以时间、地点和条件为转移

27、【讲解】 世界上的事物千差万别,事物的联系无限多样；这就要求我们必需熟悉和把握事物的真实联系, 必需详细地分析事物之间各种不同的联系；神六的胜利告知我们,要认识和把握事物的真实联系,必需详细地分析事物之间各种不同的联系；需要分析不同的详细事物； 而一切事物的存在和进展都是有条件的,随着条件的转变, 联系的性质、方式也要发生变化；事物联系是有条件的,即使人们转变条件、制造条件的活动也是有条件的； 因此,我们在实践中, 既要留意客观条件,又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件；既要熟悉事物的有利条件,又要重视事物的不利条件；总之,把握事物的联系要 一切以时间、地

28、点和条件为转移；【总结提问】我们学习了世界是普遍联系的观点,对于今后的学习、生活有什么帮忙呢？【回答】联系是普遍的、多样的,这就要求我们在人际交往中善于建立一种“ 我为人人,人 人为我” 的新型人际关系,营造团结、互助、礼让的良好氛围；【回答】我们是将来的人民老师,我们的一举手,一投足表达着自身的涵养,将来仍会对学 生造成潜移默化的影响；因此,必需从现在做起,从点点滴滴做起,时刻用“ 师范无小事,事事皆训练,老师无小节,到处皆榜样” 来规范自己、要求自己；【回答】学问转变命运,学习成就将来；作为同学,我们在校时的努力怎样,直接影响将来的就业,我们的素养如何也直接影响国家的训练质量；师傅领进门,

29、修行在个人；学校为我们供应了这么好的学习环境,我们应当珍爱各种有利条件,自觉抵制不利 因素,一步一个脚印,勤勤奋奋学习各门学问,苦练各项教学基本功,只有这样,才不会被剔除,才能胜任将来的教学工作；【本课归纳】新课已经讲完了,请大家合上书本,梳理一下本节课的主要内容；这节课学 习了 学习了一个定义：联系 懂得了三个特点：联系的普遍性、客观性、多样性 争论了三个问题：1、任何两个事物之间有没有必定联系？2、人为事物的联系是不是也是客观的？3、学习了世界是普遍联系的观点,对于今后的学习、生活有什么帮忙？【随堂检测】 世界是普遍联系的小练习【板书设计】联系的定义联系无时不有,无处不在 联系的普遍性 用

30、联系的观点对待一切事物世 界 人为事物的联系也是客观的普是联系的客观性把握固有联系,切忌主观随便性遍 联 转变状态,建立新的联系系 的 事物联系是有条件的 联系的多样性一切以时间、地点和条件为转移【导入新课】 事物的联系不仅是普遍的、客观的、多样的,而且是整体的；任何一个事物不仅与其他事物相互联系,而且都是在不同的范畴和层次上作为一个整体而存在和进展；整体和部分是客观事物普遍联系的一种形式；坚持普遍联系的观点就要正确懂得整体和部分的关系,学会从整体上把握事物的联系；二、用联系的观点看问题 1、坚持整体与部分的统一在自然界、 人类社会和思维领域中,任何事物都有整体和部分两个方面,每个事物相对于其

31、构成要素来说都是整体,而作为整体的任何事物都有其组成部分；【举例】自然界 太阳系是由八大行星等部分组成的整体；细胞是由细胞核、细胞壁、细胞质、细胞膜等部分组成的整体；【举例】人类社会中国历史是由中国古代史、近代史、现代革命史、建设史等部分构成的一个整体；中国是由 56 个民族、 30 多个省、自治区、直辖市组成的整体；泰兴校区是由预科部、附中、各级部门组成的整体；【举例】思维领域 马克思主义是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义等部分组 成的整体；自然科学是由化学、物理、数学、天文、地理、生物等详细学科组成的整体；（1）整体与部分的辩证关系 A区分 ：整体 是事物的 全局 和进

32、展的 全过程 ,从数量看它是 一；部分是事物的 局部 和进展的 各个 阶段 ,从数量上看它是 多；整体和部分在事物进展过程中的位置、作用和功能各不相同；整体居于 主导 位置, 整体统领 着部分 ,具有部分所不具备的功能；部分处于 被支配 的位置,部分 听从和服务于整体；【举例】 泰州师专领导泰兴校区,泰兴校区仅是泰州师专职能的引申,必需听从学校的统一领导；【课堂探究】 P57 页黄荃为什么无法改动吴道子的画. 【探究提示】一幅画就是一个整体,在这幅画中每一笔、每一画都是作为这个整体的一个部分而存在,正是由于吴道子的“ 钟馗捉鬼图”很好地处理和运用了整体与部分的关系,所以使他人无法改动这幅画的任

33、何一个地方；说明整体和部 分之间有着不行分割的、内在的、紧密的联系；B联系 ：整体是由部分构成的,离开了部分, 整体就不复存在； 部分的功能及其变化会影响整体 的功能, 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起打算作用；部分是整体中的部分,离 开了整体,部分就不成其为部分；整体的功能状态及其变化也会影响到部分；【举例】钟表看由分针、时针、秒针、齿轮、发条等零件组装而成,离开了这些零件,钟表就不存在； 钟表具有记时功能,其中任何一个零件都不具有记时的功能,只有组装起来才能记时；【举例】我校离开了详细的班级、部门,学校就成为空架子,就不是真正意义上的学校；学校迎评创优的结果会直接影响每一位师生的利

34、益；校风好坏对班风、学风有重大影响；每位教职工的工作态度、每位同学的努力程度影响着学校的训练教学质量,影响学校的整体进展；【举例】下棋：一招不慎,满盘皆输；一个人的不努力会导致班级荣誉受损；【举例】存在于活猪身上的肝脏具备造血、排毒的功能；死亡；猪肝病变会影响健康,甚至会导致【举例】水由氢和氧元素化合而成,氢和氧都没有水的功能；【课堂探究】 P57 为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一个部分 . 【探究提示】 人身体上的各个器官是构成人的活生生的肌体的组成部分,具有不行分割的统一性,它们既有联系,又相互区分；因此,脱离了人的身体的手不能算是人体的一个部分；整体和部分的区分是相对的,在肯定

35、条件下二者的位置可以相互转化；【举例】 太阳系是由八大行星等部分组成的整体,它相对于银河系来说,又是其中微不足道的一部分；细胞是由细胞核、细胞壁、细胞质、细胞膜等部分组成的整体,相对于生命物质来 说,又是构成生命的基本单位；中国历史对于人类滚滚历史长河来说是部分,但对于中国的古代史、近代史、 现代革命史、建设史等构成部分来说又是整体；中国相对于世界200 多个国家和地区来说是部分,但相对于56 个民族来说又是整体；泰兴校区是由预科部、附中、各级部门组成的整体,但它相对于泰州师专这个整体来说又是部分；马克思主义是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义等部分组 成的整体,同时又是社会

36、科学中的一个组成部分；自然科学是由化学、物理、数学、天文、地理、生物等详细学科组成的整体,同时 又是人类学问体系中的一部分；（2）正确处理整体和部分的关系（方法论意义）A树立全局观念,立足整体,统筹全局,挑选正确方案；B重视部分的作用,搞好局部,用局部的进展推动整体的进展；【课堂探究】 P58 依据木桶和短板的争辩,请你说说整体和部分的关系；【探究提示】整体和部分在事物进展过程中的位置、作用和功能各不相同；整 体居于主导位置,整体统领着部分,具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的位置,部分听从和服务于整体；整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能,关

37、键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起打算作 用；部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分；整体的功能 状态及其变化也会影响到部分；2、把握系统优化的方法（1）整体和部分的关系在肯定意义上就是系统和要素的关系（2）系统的概念和基本特点 A概念系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 B系统的基本特点：整体性、有序性和内部结构的优化趋向【举例】球队队员的优化配置（3）把握系统优化方法的三个要求 把握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性,系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；要留意遵循系统内部结构的有序性,系统内部都具有层次等级式的结构, 系统的各要素总是依据肯定的次序和方向发生作用,向,系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特点,要留意系统内部结构的优化趋 整体的功能不是部分的简单相加,整体大于部分之和,即 1+12；这一方法对我们的学习和工作具