保育员生活管理一体化教学课程方案

1、 一体化教案方案 保育员生活管理一体化课程教学方案 一体化课程教学方案项目名称授课日期第 周年 月 日授课时数授课班级授课班级人数项目目标知识目标技能目标重点与难点重点难点教学准备教学后记及改进措施教 学 内 容 、 方 法 和 过 程任务一 健康观察知识讲解身体观察婴幼儿生病的迹象情绪好坏情绪好坏是了解婴幼儿健康状况的重要标志之一。正常的婴幼儿活泼好支爱玩，对周围环境很感兴趣。生病的婴幼儿会表现出不爱玩、没精神、烦躁不安、哭闹等精神方面的异常。表情和面色正常的婴幼儿眼神灵活，看上去挺有精神。生病的婴幼儿会出现眼神发呆，好似凝视远方，同时伴有尖声啼哭等现象。食欲婴幼儿食欲欠佳，饭量明显地减少，

2、甚至拒绝进食，而且伴有恶心、呕吐等症状，则表明婴幼儿可能生病了。大小便大小便过多或过少，小便颜色加深，甚至出现腹泻，则表明婴幼儿可能生病了。睡眠平时入睡快，睡得安稳，现在入睡困难，睡眠不安，睡眠中出现惊厥和哭闹等现象，则表明婴幼儿可能生病了。身体出现感冒的体征如出现鼻孔阻塞，用口呼吸或者流鼻涕，连续打喷嚏；扁桃体红肿；手心、脚心发热；耳朵发红，额头和后颈发热等症状，则表明婴幼儿可能生病了。对生病婴幼儿的日常护理减少活动量，多休息。可让患儿卧床休息，或进行故事、摆积木等一些平静、轻松的活动，以减少机体消耗，增强机体的抵抗力。饮食清淡。保育员应让患儿多吃富含水分和清淡的食物，多吃流食，多喝水。及时

3、增减衣服。身体不适的患儿抗热抗寒能力比较差，所以保育员要根据温度的变化及时提醒并帮助患儿增减衣服。举例：发热患儿的日常护理。环境：整洁、安静，温度在1820，每天至少通风一次。体温观察：每4h测体温一次，高烧患者每12h测一次。体征观察：观察精神状态、面色、呼吸、是否有皮疹、是否有腹泻等。饮食调理：饮食清淡、富有营养、易于消化。多饮白水或淡糖水。着装：穿衣不宜过厚或裹得过紧，否则会影响散热，使体温降不下来。口腔及皮肤护理：每次进食后用盐水漱口；出汗时要擦干汗液，更换衣被。出汗较多者可用温毛巾擦拭皮肤，并涂以爽身粉，保持皮肤清洁干燥；勤洗手、洗脚，清洗外阴及肛门，以防止出现其他部位的感染。物理降

4、温：用头部冷敷或枕冰袋、温水浴、酒精浴、毛巾湿敷等方法进行物理降温。冷敷的操作方法:把小毛巾折叠成几层，浸在凉水里，拧成半干，敷在前额，也可以敷在颈部两侧、腋窝、肘窝、脂窝、大腿根等大血管通过的地方。每5-10分钟换一次毛巾。也可以用热水袋灌进凉水或碎冰，作成冰枕。酒精擦拭的操作方法:酒精容易挥发，能比较快的使热量放散出去。可以倒一些75%的酒精或白酒，加一倍水，把小毛巾浸泡在里面，拧成半干，擦拭颈部两侧、腋窝、胳膊这些部位。注意：进行物理降温时要避风。另外，在高烧初起的时候，皮肤血管收缩，常常打寒战，这时候要保暖，不要降温。寒战过去了，体温迅速上升，就要采取降温的措施，使体温降到38左右。烧

5、退了，要及时把汗擦干。用退热药的观察：婴幼儿体温过高时，要遵医嘱给婴幼儿吃退热药。用药后40Min测体温，以观察用药效果。如果出现大汗淋漓、面色苍白、软弱无力等虚脱现象，应及时让婴幼儿喝水，并与医生联系。 情绪观察婴幼儿常见的情绪表现哭闹型一般来说，年龄小一点儿的、情感外露的孩子情绪不佳时，倾向于采取哭闹、大声喊叫、发脾气等方式表达自己心中的不满和压抑。这种表达方式比较直观、外露，容易被保育员观察和把握。紧张焦虑型胆小、缺乏安全感的孩子，经常表现出焦虑、恐惧、心神不宁的情绪状态。沉闷型有些性格比较内向的孩子在情绪不佳时，常表现出面露难色、沉默不语、孤独离群、不愿参加集体活动等。喋喋不休告状型婴

6、幼儿在受到挫折或遇到矛盾冲突时，常常会将事由和心中的不满告诉老师，以寻求老师的同情和帮助。消极的心理防御型如果婴幼儿长期受到压抑，最终会导致心理失衡，甚至用消极的心理防御方式处理问题。婴幼儿不良情绪产生的原因环境因素环境中的嘈杂，尤其是长时间的噪声也易使婴幼儿的情绪陷入不安的状态，如果长期下去，对婴幼儿情绪的调适能力会有负面影响。身体不适婴幼儿如果身体哪个地方不舒服，比如饿了、困了、热了、冷了或者生病等，都会产生不良情绪。缺乏安全感初入学教育机构的婴幼儿由于对这里的环境和老师、同伴不熟悉，离开父母感到紧张，从而导致情绪不佳。受冷落或挨批评年龄大一点儿的、生性比较敏感的孩子偶尔也会因为活动中不受

7、重视、同伴之间争抢玩具、争夺主动权等产生情绪问题，或者受到老师批评而导致情绪不好。所以，保育员要根据婴幼儿年龄和个性特点的不同，找出婴幼儿不良情绪产生的原因，必要时与家长沟通。婴幼儿不良情绪的调节和疏导给婴幼儿提供良好的调节和疏导细心照料，保证婴幼儿的身体舒适建立和谐的人际关系，给婴幼儿充分的安全感借助同伴互助，帮助婴幼儿克服不良情绪教给婴幼儿克服不良情绪的方法适度宣泄转移注意力鼓励表扬参加体育活动预防接种的基本知识预防接种的意义预防接种又称人工免疫，是将疫苗通过适当的途径接种到人体内，使人体产生对该传染病的抵抗力，从而达到预防传染病的目的。预防接种能够使婴幼儿产生对传染病的免疫力，防止传染病

8、的流行，是学前教育机构贯彻“预防为主”方针的有效方法之一。婴幼儿从出生就开始进行预防接种，直到13岁。预防接种疫苗的主要类型出生时：乙肝疫苗、卡介苗2月龄：脊髓灰质炎疫苗3月龄：脊髓灰质炎疫苗、百白破4月龄：脊髓灰质炎疫苗、百白破三联疫苗5月龄：百白破三联疫苗6月龄：卡介苗、流脑疫苗8月龄：麻疹疫苗1岁：脊髓灰质炎疫苗、百白破三联疫苗、麻疹疫苗、风疹疫苗、流腮疫苗、麻风腮三联疫苗、乙脑疫苗、流脑疫苗2岁：乙脑疫苗4岁：脊髓灰质炎疫苗6岁：乙脑疫苗 实操实操一 晨间检查（午、晚检）托儿所、幼儿园是婴幼儿集中的地方，相互接触极其密切。婴幼儿对疾病的抵抗力低，一旦有一个孩子得传染病，如麻疹、水痘、腮

9、腺炎、痢疾等，很快就会传给所内其他孩子，造成流行。晨间检查在幼儿园日常工作中占有极其重要的地位，它既预防了疾病的传播，又清除了可能的事故隐患，是维护孩子健康、保障其安全的一项不可缺少的保健措施。具体操作步骤：（1）“一摸”：摸额头：检查婴幼儿是否发热。摸两腮及颌下：检查婴幼儿是否腮腺肿大，扁桃体是否发炎及淋巴结是否肿大。（2）“二看”：观察婴幼儿的双手：看指甲是否太长，皮肤是否有红点，以排除疹性皮肤病、手足口病。观察婴幼儿的空腔：看上下唇、牙龈有无红点、脓疹等症状。观察婴幼儿的舌头：看舌头上有无红点，舌苔是否太重。观察婴幼儿的咽：检查婴幼儿咽部有无红肿。观察婴幼儿的眼睛及面色：眼睛是否有结膜炎

10、，面色是否正常及精神状态是否良好。（3）“三问”：向家长询问婴幼儿在家里的情况，包括婴幼儿饮食，睡眠，大、小便情况是否有异常，有无腹泻、咳嗽、精神萎靡等症状。向婴幼儿询问身体是否有不舒服的地方、情绪是不是很好。（4）“四查”：检查婴幼儿的口袋，看有无携带不安全的物品，要将婴幼儿放在衣袋里的小物件暂时存放起来。总结：晨检的重要性是为了保证婴幼儿每日的健康和安全。实操二 婴幼儿基本的护理技术测体温小儿的体温比成人略高，正常体温 (腋表)约为36一37.4。一昼夜之间，有生理性波动，下午略高，早晨略低。测体温最好在进食半小时以后，安静状态下进行。给小儿测体温时，要测腋下，这样既安全又卫生。测以前，要

11、先查看一下体温表的度数，拿着体温表的上端，使表和眼睛平行，来回转动几次，就能看清楚水银柱的度数。如果超过35，向下、向外轻轻甩几下，使水银线降到35以下。在测体温前，要先擦去腋窝的汗，把水银表的水银端放在腋窝中间，注意别把表头伸到了外面。夹好后，扶住孩子的胳膊，以免体温表位置移动量不准或折了表。一般测510分钟，时间太短、太长都会影响所测体温的准确性。扭伤首先，立即停止活动，并保持扭伤部位处于抬高的位置，促进血液回流以防肿胀；扭伤后，每3-4小时进行一次冷敷，以达到止血、止痛的目的，但不能直接用冰块接触皮肤。1-2天后，可用热敷，以促进消肿和淤血的吸收。当疼痛缓解后，可以适当做一些恢复性锻炼。

12、鼻出血幼儿鼻出血的常见原因有:鼻部外伤，如碰伤鼻子，或幼儿挖鼻孔损伤了鼻粘膜发热时鼻粘膜充血肿胀，血管脆性增加鼻腔异物。安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略低。捏住鼻翼两侧510分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。如若仍然出血，可用麻黄碱或肾上腺素棉球填塞出血鼻孔。如血流不止，应立即就医。注意：止血后，2-3小时内不做剧烈运动，避免再出血。如果有频繁的吞咽动作，一定要把“口水”吐出来，若吐出的是鲜血，说明仍有出血，应尽快送医院处理。经常鼻出血，应去医院做全面检查。仰着头，用卫生纸堵住鼻孔。这种方法是错误的，因为仰着头，会让血流入呼吸道，造成窒息。实操三 婴幼儿预防接种工作的程序和接种后的护理方法工作

13、准备了解接种的内容保育员要提前了解该次接种的名称、目的，以及接种的注意事项。通知家长在预防接种的前一天，保育员应该通知家长，为婴幼儿洗澡、清洁皮肤，以防接种时局部被感染。如果没有身体的不适，在接种的当天应该尽量送孩子上幼儿园。保育员要保证婴幼儿早餐吃饱，不要空腹进行接种。确定接种的人数保育员应该协助教师统计当天到园的人数和名单，并做准确的记录。同时记录班内生病未到园的婴幼儿的名单以便及时补种，并将在园但身体不适的婴幼儿的症状及时通过医务室，由医生决定是否接种。就一般情况而言，发烧、有过敏史的孩子应暂时避免接种。工作内容接种前的宣传教育对婴幼儿进行预防接种的宣传教育，让婴幼儿在心理上能够积极配合

14、接种。对婴幼儿说明预防接种的好处预防接种前，保育员要向婴幼儿介绍预防接种的好处，以便让婴幼儿在心理上积极接受和配合，消除他们的恐惧和紧张感。鼓励婴幼儿在接种时勇敢，不哭闹预防接种前，保育员要提醒婴幼儿打针时会有一点儿疼，但忍忍就过去了，一定不要乱动，更不要哭闹，做一个勇敢的好孩子。接种中要鼓励并表扬婴幼儿接种过程中，保育员要和本班教师配合，一人站在接种婴幼儿旁边，一人站在队尾。站在接种婴幼儿旁边的教师要确认婴幼儿的姓名，帮助婴幼儿脱上衣、挽衣袖，亲切地问候婴幼儿，以减轻婴幼儿紧张的情绪。如果出现婴幼儿哭闹不止的情况，教师或保育员可以搂抱婴幼儿，并进行安慰，同时帮助其固定胳膊。提醒后面的婴幼儿解

15、开衣扣，做好接种的准备。保育员要与站在队尾的婴幼儿轻松交谈，在消除婴幼儿紧张情绪的同时，要维持秩序，帮助接种结束的婴幼儿迅速穿好衣服，送婴幼儿回教室。接种时婴幼儿可能会由于害怕、紧张等出现“晕针”，保育员可以让婴幼儿平卧、让他喝些糖水，安静休息，不久即可恢复。接种后婴幼儿基本的护理要求接种后，保育员要组织婴幼儿多饮水。接种当天，保育员不能给婴幼儿洗澡。接种后的婴幼儿活动量不可过大，保育员要组织接种的婴幼儿进行一些安静的游戏活动，如搭积木、拼图、讲故事等。保育员要提醒婴幼儿打针处可能会发痒，但不可抓挠，避免感染。及时观察发现接种后的异常问题并及时处理婴幼儿在接种后24h会有局部或全身的反应，如注

16、射部位红肿疼痛，严重者可引起附近淋巴结肿大，有压痛感。对注射处出现的红肿，可采取局部热敷的方法，几星期后便可消肿。接种后的婴幼儿还可能出现发热、头疼、恶心、呕吐、皮疹等症状，属正常反应，保育员应注意观察，及时给婴幼儿补水。这些症状12天后便可消失。若婴幼儿的发热过高可遵照医嘱服用退热药。注意事项预防接种的反应和普通感冒的症状接近，要注意区分两种情况，做出正确的判断并及时给予不同的处理。小结在任务的学习中，重点学习了婴幼儿生病的迹象、生病婴幼儿的日常护理常识以及婴幼儿常见的情绪表现类型和产生原因。通过学习本任务内容，使学生熟练掌握幼儿园晨间检查、婴幼儿基本的护理技术、婴幼儿预防接种工作的程序和接

17、种后的护理，能够对婴幼儿的不良情绪进行调节和疏导。作业简述婴幼儿生病的迹象。简述对发热婴幼儿的日常护理。简述婴幼儿不良情绪的类型和产生的原因有哪些？任务二 组织进餐知识讲解向婴幼儿介绍饭菜的主要营养成分常见食物的营养成分类型种类主要营养成分谷类米、面、杂粮等碳水化合物、蛋白质、纤维素、B族维生素等动物性食品肉、禽、鱼、奶、蛋类等蛋白质、脂肪、无机盐、维生素A、B族维生素等豆类及其制品大豆及其干豆类蛋白质、脂肪、纤维素、无机盐、B族维生素等蔬菜与水果类鲜豆、根茎、叶菜、茄果纤维素、无机盐、胡萝卜素、维生素C等热能性食品植物油、食用粮脂肪、碳水化合物常见食物的营养价值及对婴幼儿身体的好处鸡蛋新鲜的

18、鸡蛋因含有丰富而全面的营养而被人们誉为是“理想的营养库”，也是婴幼儿添加辅食的首选食物。蛋白质、脂肪、氨基酸和微量元素是鸡蛋的主要营养成分。婴幼儿从4个月开始添加辅食，为了预防出现过敏反应，宜先食用蛋黄，3岁以后的幼儿可食用全蛋。豆腐豆类和豆制品含有丰富的蛋白质，属于优质蛋白，具有很高的营养价值，是有助于人类健康的上佳食品。但大豆不易被人体消化和吸收，所以松软可口的豆腐就成了植物蛋白的最好来源。经常让婴幼儿食用豆腐，不仅能促进他们的神经、血管和大脑的生长发育，而且能够有效地预防骨质疏松，起到强骨健齿的作用。西红柿西红柿又名番茄，具有很高的营养价值，富含各种维生素，尤以维生素C最为丰富。婴幼儿经

19、常食用西红柿可以大量补充维生素C，有效预防坏血病，同时还可以起到生津止渴、健胃消食的作用。燕麦燕麦是谷类的一种，含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素、微量元素和纤维素等。婴幼儿经常食用燕麦粥，可以益脾养心，保肝护胃，消食化积，促进生长发育。选择介绍饭菜营养成分的方式通过语言描述介绍饭菜的营养成分语言引导示例语言描述的要求通过组织活动介绍饭菜的营养成分采用猜谜语、讲故事等方式来介绍饭菜。黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。石榴身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。西瓜红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。辣椒注意事项注意年龄特征保育员应根据年龄班的特点，采用适宜的方式介

20、绍饭菜的营养。4岁以前的婴幼儿年龄较小，语言的组织与表达能力相对较差，通常由保育员和老师担任介绍角色；45岁者可以请能力强的幼儿担任介绍人；56岁者可以采取全班幼儿轮流的方式，请当天的值日生做介绍人。遵循循序渐进的原则在请幼儿担任介绍人时，保育员要充分考虑到幼儿的实际能力，在介绍人的选择上应本着从强到弱的原则，即先请能力强的幼儿介绍，逐渐过渡到能力弱的幼儿。在介绍饭菜内容的确定上，应本着由少到多，由单一到多样的原则，即开始先请幼儿介绍一种，随着幼儿能力的提高逐渐介绍多种，如此循序渐进，切不可急于求成。指导婴幼儿独立进餐意义培养进餐兴趣独立进餐可以使婴幼儿有独自挑选食物的机会，自己掌握进餐的速度

21、，有充分品尝和咀嚼的时间，进而提高他们吃饭的兴趣，增进食欲。这一过程可以使婴幼儿的独立性和自主性得到很好的发展。锻炼手部精细动作独立进餐时，婴幼儿需要一手扶碗，一手拿勺子或筷子将食物送入口中，这一系列的动作可以很好地促进婴幼儿手部小肌肉动作的发展，提高手眼协调能力和精细动作的灵活性。培养婴幼儿的独立性24岁是婴幼儿独立意识开始萌芽的时期，这个时期，成人不能剥夺孩子的权利，习惯性地包办代替，而是要保护好孩子的这种独立意识，给孩子提供更多动手操作的机会，在体验快乐的感受中培养孩子的独立性。通常710个月起就可让孩子自己拿杯子喝水，2岁时可以让他自己拿汤匙吃饭，4岁左右可以训练他们用筷子吃饭。营造良

22、好的进餐环境有助于提高食欲进餐物质环境的创设方法餐厅周围环境安静，室内明亮，温度适宜餐厅宽敞明亮，餐桌、餐椅整洁舒适，餐具卫生，摆放整齐有序餐厅主色、餐具颜色搭配协调、干净餐具清洁、美观、耐用，尺寸适宜，陈旧的餐具要及时更新进餐精神环境的创设方法引起婴幼儿的进餐兴趣，比如讲故事本着少盛多添的原则营造轻松的进餐环境照顾婴幼儿的个别差异对食欲不好、进食量少的婴幼儿，保育员不要强迫他们进餐，可以让他们量力而行。对于身体状况不好、患有疾病的婴幼儿，保育员要给他们提供清淡可口的饭菜。对于偏食、挑食的婴幼儿，保育员要争取家长的配合，讲明危害，正面引导，而且要注意要给婴幼儿纠正的过程中不要急于求成，应遵循循

23、序渐进的原则。对过敏体质的婴幼儿，保育员应了解其易过敏的食物，出现过敏反应。对于婴幼儿的进步和变化，保育员应及时鼓励表扬，并给予肯定。实操实操一 活动案例我是小小营养师活动目标了解不同食物的营养价值，知道均衡饮食对身体的好处。能够根据食物的特点运用适宜的方式介绍饭菜的营养。活动准备知识准备：丰富学生有关食物营养的相关知识。蔬菜、水果、面食的实物或模型若干，盛食物的盘子、碗若干。与教具相对应的谜语若干。活动过程及指导建议猜一猜引导语：今天我们班来了许多小客人，你们想知道它们是谁吗？小客人说了，要先让你们猜一猜，猜对了它们才出来。组织幼儿进行猜谜，一一出示教具。说一说组织学生说一说食用这些食物对身

24、体有什么好处。练一练请学生扮演小小营养师，将各种食物合理搭配并用适宜的方式进行介绍。活动评估学生会用适宜的方式介绍食物的营养，知道均衡进食的重要性。实操二 模拟婴幼儿独立进餐工作准备保育员穿好隔离衣，戴好隔离帽（把头发塞到帽子里）。保育员将手洗干净。保育员将饭菜、餐具放在固定位置。保育员组织婴幼儿洗手。工作程序自拿餐具以小组为单位，组织幼儿排队按顺序到指定位置自拿餐具。保育员注意提醒幼儿不要拥挤、争抢。拿餐具的要求是：将勺子放在碗中，双手拿碗。自取食物保育员组织拿到餐具的幼儿到指定位置自取食物，自取食物的要求是：幼儿按顺序拿取食物，一次不可拿取太多，吃完再拿，以免造成浪费。独自用餐组织幼儿独自

25、进餐前，保育员要都会幼儿正确的进餐姿势和方法。进餐时身体要坐端正，不要左右摇晃，左手扶碗，右手拿汤匙或筷子，双手配合协调一致。要求幼儿安静就餐，不说笑打闹。饭后自我清洁进餐完毕，保育员要组织幼儿进行自我清洁。具体步骤是：先用餐巾纸将嘴和手擦拭干净，然后把碗筷送到指定位置，用抹布或卫生纸将桌面擦干净，最后搬着座椅回到自己的位置。能力比较强的幼儿可以练习洗自己用得不太油的碗筷。评价总结老师指出用餐过程中的问题。小结在任务的学习中，重点学习了常见食物的营养成分及对婴幼儿身体的好处，婴幼儿独立进餐的意义，营造良好进餐环境的意义。通过学习本任务内容，使学生能够使用恰当的方式介绍饭菜，指导中、大班幼儿独立

26、进餐，能为婴幼儿营造良好的进餐环境。作业简述婴幼儿独立进餐的意义。怎样为婴幼儿创设良好的进餐环境？任务三 组织盥洗如厕知识讲解播放幼儿歌曲我们讲卫生，请学生谈谈组织婴幼儿盥洗的内容。（ HYPERLINK /show/qFMEqVkq8x-JVSSG.html /show/qFMEqVkq8x-JVSSG.html）培养婴幼儿良好的盥洗习惯勤洗手早晚刷牙、饭后漱口每天洗脸、洗脚、洗屁股定期洗澡、洗头勤剪指甲、理发、换衣培养婴幼儿良好盥洗习惯的方法教育形式多样可以采用讲故事，学儿歌等方式教育婴幼儿，播放儿歌小刺猬理（ HYPERLINK /show/VG_ISEz6Y81J9xhp.html /

27、show/VG_ISEz6Y81J9xhp.html）盥洗环境安全和谐行为强化很重要榜样作用不可忽视不同年龄婴幼儿如厕要求小托班婴幼儿解大、小便进可以坐便盆，保育员帮助他们擦屁股、清洗。中、大班幼儿大、小便可以采取蹲厕的姿势，在保育员的指导下，自己擦屁股、冲厕、清洗。实操实操一 婴幼儿盥洗的动作要领一 婴幼儿洗手工作程序洗手前指导婴幼儿先将袖口挽起所示。轻轻地拧开水龙头。将手心、手背及手腕用流动水浸湿。打上肥皂或洗手液，反复搓洗手心、手背及手腕到泡沫丰富。用流动水将手冲洗干净。关上水龙头，最后用毛巾将双手擦拭干净。评价总结老师指出洗手过程中的问题。二 婴幼儿洗脸工作程序动作要领清洗脸盆，全篇适

28、量的温水（水温一般在3540）。将干净的毛巾放到盆中浸湿。拧干手巾并展开，用手巾的四个角分别擦拭里、外眼角，鼻孔下方，耳朵（包括耳廓和耳孔）等部位。清洗毛巾后依次擦拭前额、脸颊、口周、下巴、脖子等部位。清洗完毕，涂擦婴儿润肤油以保持皮肤湿润。注意事项婴幼儿洗脸的次数通常以早、晚各一次为宜。保护员指导婴幼儿掌握洗脸的动作要轻柔、流畅。婴幼儿洗脸时容易遗忘或不容易清洗的部位，保育员要给予提醒或帮助。评价总结老师指出洗脸过程中的问题。三 婴幼儿洗脚工作程序动作要领将适宜的温水（夏季水温在3840，冬季水温在4550）倒入洗脚盆中。水量一般以整个脚面都浸泡在水中，水面到达脚踝部位为宜。婴幼儿坐在高度适

29、宜的板凳上，将裤腿挽起至膝盖处，脱掉裤子，双脚放置盆中浸泡35Min。用手揉搓脚面、脚心、脚趾、脚踝等部位。用干毛巾将双脚擦拭干净。注意事项保育员要提醒婴幼儿将脚趾缝擦干，注意保暖。调兑温水时应先加冷水现雷鸣热水，以防烫伤婴幼儿。婴幼儿喜欢玩水，保育员可适当满足其心理需求。评价总结老师指出洗脚过程中的问题。四 婴幼儿洗澡工作程序给婴幼儿洗盆浴3岁以前的婴幼儿可以洗盆浴。在洗浴之前，保育员要做好准工作：将洗澡盆清洗干净，准备好婴幼儿的毛巾和大浴巾、婴幼儿的洗浴用品、换洗的干净衣服、温度适宜的洗澡水等。准备工作就绪，保育员可以让婴幼儿坐在盆中，用柔软洁净的毛巾清洗婴幼儿的脸、前胸、后背、双腿及双脚

30、。然后将婴幼儿沐浴露滴在浴花上搓出泡沫后给婴幼儿全身擦拭，重点清洗脖子、腋窝、大腿根、外阴、脚趾等皮肤褶皱多的部位。用清水将泡沫冲洗干净，用大浴巾将婴幼儿的全身擦干，穿上干净的衣服。指导幼儿洗沐浴3岁以后的幼儿可以在保育员的指导下洗沐浴。保育员帮助幼儿将沐浴的水温调兑适中，指导幼儿先将身体淋湿，用双手搓拭全身，重点搓脖子、腋窝、大腿根、脚踝等容易存留污垢的部位。用清水冲洗身上的污垢后，全身涂上婴幼儿沐浴露。用清水将全身冲洗干净，用浴巾擦干身体。注意事项婴幼儿洗澡的水温应控制在3840，室温应在2428。婴幼儿洗澡的时间不要过长，以510Min为宜。夏季洗完澡后可以在婴幼儿的颈部、腋窝、大腿根等

31、褶皱较多的部位涂抹婴儿爽身粉以去痱止痒；冬季洗完澡后，可以给婴幼儿的身体涂抹润肤油，以防止皮肤干裂。婴幼儿洗澡间隔的时间，秋冬季节以一周一次为宜；炎热的夏季可以根据实际情况，每天清洗12次为宜，保证婴幼儿皮肤的清爽。评价总结老师指出洗澡过程中的问题。五 婴幼儿刷牙工作程序动作要领将适量的牙膏（以黄豆粒大小为宜）挤到牙刷上。牙缸里接满温水（水温在35左右）。漱口湿润口腔后，将放在牙膏的牙刷在刷牙杯里浸湿。刷牙的顺序是先由上而下刷牙齿的外面，然后由左向右刷牙齿的咬合面，最后刷牙齿的里面。每个部位要重复刷810次，按顺序从里向外刷干净。刷牙后彻底漱口，并将牙刷涮干净，最后，再将牙刷柄向下放入牙缸中。

32、注意事项保育员应提醒婴幼儿牙膏不要挤得太多。刷牙的时间应控制在3Min左右。对于刷牙动作不正确的婴幼儿，保育员应及时给予纠正。使用婴幼儿专用牙刷和牙膏。评价总结老师指出刷牙过程中的问题。六 婴幼儿洗头工作程序给婴幼儿洗头的动作要领保育员做好准备工作。将婴儿洗发水、毛巾、梳子等物品准备就绪，将适宜的温水倒入脸盆里。保育员将婴幼儿抱起，仰面向上，也可以让婴幼儿自己站立，弯腰低头向下（采取站立姿势时，保育员指导婴幼儿用毛巾蒙住双眼以防止水或洗发水进入眼睛）。保育员用毛巾将婴幼儿的头发浸湿后，涂抹婴幼儿洗发水，双手轻轻揉搓幼儿的头发，直到出泡沫。用清水将婴幼儿的头发冲洗干净后用干爽的毛巾将婴幼儿的头发

33、擦干。评价总结老师指出洗头过程中的问题。实操二 指导婴幼儿如厕工作程序动作要领帮助婴幼儿掌握正确的如厕姿势要求婴幼儿双腿劈开，双脚间的距离略宽于便池。双手抓住裤腰用力往下脱至膝盖处，下蹲。排泄完之后，双手抓住裤腰，将裤子提好。指导婴幼儿掌握擦屁股的方法将卫生纸对折，从前往后擦屁股，然后将卫生纸再对折，从前往后再次擦拭。女孩尿道短，极易因为卫生而发生感染，保育员还应指导女孩养成小便后用卫生纸擦拭残留在外阴上的尿液，掌握正确擦拭大便的方法，以避免外阴感染。指导婴幼儿掌握洗屁股的方法保育员给婴幼儿准备好专用水盆、温水、毛巾。指导婴幼儿将毛巾浸湿后拧至半干，然后将毛巾对折，用毛巾从前往后擦屁股，擦拭两

34、次后，由保育员将毛巾清洗干净，让婴幼儿将毛巾对折后擦最后一遍。最后将用过的毛巾放在指定的位置，保育员负责清洗消毒。指导婴幼儿掌握便后冲厕洗手的习惯大、小便之后，保育员要提醒婴幼儿及时将便池冲洗干净，然后用香皂清洗双手，逐渐培养婴幼儿便后冲厕、洗手的良好习惯，保持厕所和自身的清洁卫生。注意事项婴幼儿大小便异常时，保育员要及时通知家长。保育员发现婴幼儿有排尿、排便的迹象后，应及时指导他们排泄，并对婴幼儿成功排尿、拜倒给予表扬和鼓励，以增强其对排尿、排便的自信心。对偶尔不小心将尿或粪便排到裤子上或訂的婴幼儿应给予理解，不能指责，并消除婴幼儿因排泄失误而造成的紧张感，稳定婴幼儿的情绪，增强婴幼儿独立排

35、泄的信心。评价总结老师指出如厕过程中的问题。小结在任务的学习中，重点学习了如何培养婴幼儿良好的盥洗习惯。通过学习本任务内容，使学生能够掌握培养婴幼儿良好盥洗习惯的方法。作业示范讲解婴幼儿洗手的动作要领。示范讲解婴幼儿如厕要领。任务四 组织睡眠知识讲解培养婴幼儿良好的睡眠习惯婴幼儿睡眠的重要性消除疲劳，使机体得到适当的休息和调整在睡眠中使脑垂体分泌生长激素，促进婴幼儿的生长发育指导婴幼儿完成独立就寝的准备就寝前提醒婴幼儿先大小便睡觉前不要让婴幼儿喝大量的水，上床之前，提醒婴幼儿小便，将膀胱中的尿液排空，否则可能会因膀胱充盈有尿意而影响婴幼儿的睡眠质量。指导婴幼儿按时脱衣上床指导婴幼儿将外衣、袜子

36、脱下并整齐地放在指定的位置。幅度婴幼儿养成脱衣睡觉的习惯。尤其是秋冬筋节，婴幼儿睡觉时会因缺钙或被褥太厚而出汗，如果穿衣服睡觉，起床后很容易伤风感冒。婴幼儿尽快入睡有的婴幼儿精力旺盛，兴奋时间长，上床后很难在短时间内入睡，对于难以及时入睡的婴幼儿，保育员不能采取简单粗暴的方式，这样不但不能取得好的效果，反而会影响其他婴幼儿顺利入睡，所以批评说教、大声斥责都是不可取的。对待这样的婴幼儿，保育员要尽量用轻柔的语气和轻缓的动作安抚其入睡。培养婴幼儿良好的睡眠习惯养成独立入睡的习惯保育员应有耐心，遵循循序渐进的原则，慢慢培养婴幼儿独立入睡的习惯。保育员可以坐下来，轻折婴幼儿，使其情绪放松，逐渐对新环境

37、产生安全大吃一惊，陪伴他们入睡。培养按照睡眠、按时起床的习惯在相对固定的时间内入睡、起床，可以使婴幼儿的生物钟更加规律，养成良好的作息习惯，有助于婴幼儿身心的健康发展。养成正确的睡姿养成正确的睡姿对于提高婴幼儿的睡眠质量很重要。指导婴幼儿不趴卧，不蒙头睡觉，鼓励婴幼儿侧卧或仰卧。保证充足的睡眠时间，养成早睡早起的习惯年龄白天夜间合计（）新生儿睡醒睡醒182个月个月岁岁婴幼儿睡眠中遗尿问题的处理婴幼儿遗尿的原因遗尿是指婴幼儿到岁以后仍然不能有意识地排尿，在白天活动或夜晚睡眠时出现不自主排尿的现象。精神因素婴幼儿白天的活动量过大，造成身体疲劳或神经兴奋；受到惊吓、恐惧、焦虑等强硬的精神刺激；尿床后受到成人的呵斥甚至体罚。排尿习惯训练不当家长不注意对婴幼儿的大小便进行训练，长期使用尿布，夜间不提醒婴幼儿排尿，使婴幼儿不能养成自己控制排尿的习惯。睡眠过沉遗尿的婴幼儿睡眠时睡得很沉，不容易被唤醒，即使被唤醒了，大脑也处于无意识状态，在这种情况下大脑不能接收来自膀胱的异常问题，从而导致遗尿。生理因素有些婴幼儿的膀胱发育迟缓，膀胱容量小，排尿次数相对增多，这种生理因素很导致遗尿。疾病因素有些疾病如泌尿系统畸形、尿路感染、光柱裂、骶部神经障碍、癫痫、大脑发育不全等都会引起婴幼儿遗尿。遗传因素如果父母双方小时候均有遗尿症状，其子女遗尿的发病率相对较高。