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文档简介

1、苏教版四年级数学下册确定位置小军小军坐在哪里？横排叫做行。确定第几列一般从左往右数。确定第几行一般从前往后数。列行竖排叫做列,观察者第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小军四（1）班部分同学课堂情境图第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小英小青小军（4，3）（4，5）（1，4）小英 第4列 第5行小青 第1列 第4行怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？ 小军在第4列第3行的位置，可以用数对（4，3）表示。小军第4列 第3行例11.在上图中找出第2列第4行的位置,用数对表示是( , )。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行

2、第3行第4行第5行242.(6,5)在上图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。65你能用数对表示自己在教室的位置吗？ 我在教室里的位置是第_列第_行，用数对表示是（ _ , _）。同位说一说：（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）请第6列的同学起立。这些数对有什么特点？ （2，2） （1，2） （3，2）（4，2）（5，2） （6，2）（7，2）（8，2）这些数对表示的位置在哪里？（3，1）（1，3）谁是下列数对所表示的同学?为什么数对里的数一样，表示的位置却不同？下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列

3、 第8列第 5 行第 4 行第 3 行第 2 行第 1 行（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点?表示同一行瓷砖位置的数对呢？我能行小强：（5，4） 有小强，小刚，小芳三个小战士玩捉迷藏，小芳藏在(5,6)的位置,小刚藏在(3,4)的位置,小强得意地说:“我跟小芳是一列的，跟小刚是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”捉迷藏五年级同学进行队列表演，每列人数相等，小明站在最后一列最后一个，用数对表示（8，6）。请问他们班有多少人参加了队列表演？完成了你会更聪明生活中处处有数学迪卡尔（15961650） 法国哲学家、数学家、物理学家。 蜘蛛网 数对给我们的生活带来了方便，但数对的发明却是一件非常偶然的事情：笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬 。数学故事数对在生活中的应用中国象棋围棋 地球仪或地图上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬

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