二年级（上）音乐第七单元

1、第七单元”小鬼“当家单元分析教材分析：本单元以“小鬼当家”为主题，其中融入了很多生动有趣的综合性表演，以“节奏 ”贯穿整个单元，每节课都安排了与节奏有关的音乐活动，通过诵读、奏乐、唱歌、声势、游戏、舞蹈律动来体现音乐，通过自己做出来的音乐去学习音乐，是音乐学习的最好途径和方法。钉扣子与亚克西巴郎可视为一组，通过诵读、声势、奏乐、歌表演等活动方式，熟悉音乐作品的的情绪、旋律。生动有趣的乐器伴奏图谱，让学生看图片便可轻松上手。我当老师教学重点是学习用欢快、活泼、有弹性的声音来歌唱，注意前几个乐句的休止符，通过身体律动等方法体验歌曲俏皮、幽默、快乐的情趣。教学设计要突出体验性、情境性和创造性的特点。

2、在富动感的过年当家、情景表演“小鬼”当家综合活动中，巩固体验二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符。教学内容：唱：亚克西巴郎、我当老师听：钉扣子、 过年我当家动：歌表演：我当老师；情景表演：“小鬼当家”评：成长的足迹，合作表演亚克西巴郎，声势动作表演小鬼当家。教学目标：1学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱亚克西巴郎，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情的演唱我当老师，随音乐进行简单的歌表演。2.音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏的诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。3.能积极自信的参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活

3、泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创作力和合作能力有所提高。4.关注生活中的音乐，通过欣赏过年我当家情景剧表演“小鬼当家”等音乐活动，探索性的发现和创造性的运用“生活中的声音”有感情、有想象力的用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。5认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐活动中自主的进行巧妙地组合与运用。教学重点：1.以节奏为贯穿的音乐活动，通过朗诵、奏乐、唱歌、声势、游戏来体现音乐。2.学习用欢快、活泼、有弹性的声音歌唱。3.在有情境的动效活动中巩固和体验二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符。 教学难点： 1.在有趣的音乐情景

4、游戏中发现生活中的“乐器”，将二分、四分、八分等节奏融入到游戏及综合表演中，增进学习音乐的兴趣。2.激发学生探索、表现、创造的热情与兴趣。教具准备：钢琴 多媒体 课时安排：计划三课时完成第一课时教学内容听钉扣子唱亚克西巴郎成长的足迹（一）教学目标：了解新疆、感受新疆儿童歌曲的风格。正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。通过各种活动，初步感受合作的乐趣。教学重点： 有感情的演唱、律动歌曲亚克西巴郎教学难点： 感受柯尔克孜族民歌风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。教具准备： 多媒体课件、钢琴、铃鼓等教学过程：认识“铃鼓”小朋友们，今天的音乐课上，老师给大家带来一件神秘的乐器。瞧，这是什么？分小组

5、讨论铃鼓可以有哪些演奏方法？总结：（1）、拍铃鼓 （2）、摇铃鼓3、学生体验两种方式4、请学生示范 老师表扬“亚克西”学习新歌导入师：刚刚老师说了句什么？生：亚克西。师：“亚克西”是维吾尔语，在维吾尔语当中，“好”就是用“亚克西”来表示的。 老师很喜欢我们班的小朋友，在老师的心目中，你们每个人都是好孩子，都是“亚克西巴郎”。听录音范唱再听范唱老师请小朋友们再来和我一起听一听，仔细观察，我做了哪些动作？有什么规律吗？（师生交流）第三次听范唱请你来做一做。（学生边听边徒手做动作）按节奏读词歌曲中唱到小朋友做了哪些事情？（带领学生把找出的地方按节奏读一读）唱歌曲（1）、跟琴逐句学唱第一段 师生接口唱

6、，检查学生学习情况。（2）、整体跟琴学唱第二段 男生唱、女生唱（3）、完整演唱歌曲三、用打击乐器为歌曲伴奏1、用铃鼓为歌曲伴奏 分组2、学习用“三角铁”为歌曲伴奏3、合奏四、成长的足迹1、歌曲中唱到的事情你们都会做吗？ 你是怎样叠被子的？ 学习“念”，配上动作。奏一奏：选择合适的乐器为歌曲伴奏按不同组合方式，合作表演亚克西巴郎。五、欣赏钉扣子你会做吗？模仿钉扣子的动作，提醒学生注意安全。随歌曲律动，在“来呀来呀钉扣子儿”这一句做钉扣子的动作。六、小结今天小朋友们学得都很认真，老师忍不住想夸一夸大家“亚克西巴郎亚克西，棒，棒，棒棒棒！”（学生在歌声中离开教室）第二课时教学内容：唱我当老师歌表演我

7、当老师教学目标：1.学生能用富有感情的声音演唱歌曲我当老师，并能根据歌词内容做一些简单的动作。2.学生能较准确地把握“ | ”和 “ | ”以及“ | ”几种节奏，并能用在家听到的声音当好小老师。教学重点： 让学生在学唱以及歌表演中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。教学难点： 正确演唱后四分休止和后八分休止。教具准备： 多媒体课件、钢琴教学过程：一、节奏游戏导入 师：小朋友们，你们上音乐课觉得开心幸福吗？ 假如感到幸福你就拍拍手！ 学生自主拍一拍 交流：你是怎样拍的？1、学习 | | （拍手）2、师：假如感到幸福你就拍拍腿！ 你能拍出不一样的节奏吗？ 学习 | | （拍腿）3、

8、合作游戏 节奏： | | | |二、学唱歌曲随着音乐拍一拍播放视频，听歌曲范唱。问题：歌曲中老师教了哪几个小动物？教它们学什么本领？按节奏读歌词学唱歌曲。A 跟琴默唱。听琴声分句唱。 重难点：四分休止符、八分休止符的演唱。B 师生接口唱。C 完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？D 完整有感情地唱。5、创编动作表演唱三、情景表演：“小鬼”当家（1） 多媒体课件我的家师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？（学生观察后回答）（2） 节奏练习师：请大家听一听，这些是什么声音？ 听辨模仿扫地： | |电

9、话机： | | 综合创造师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答） 一起来做一做。第三课时教学内容：听：过年我当家动：情景表演“小鬼”当家成长的足迹（二） 教学目标：1、关注生活中的声音，通过欣赏过年我当家情景剧表演“小鬼”当家等音乐活动，探索性的发现和创造性的运用“生活中的声音”有感情、有想象力的用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。2、启发学生发现身边的物品通过不同的演奏方式进行有创意的组合，在有趣的动效情境中巩固和体验二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符。教学重点： 发现生活中的“乐器”，自己“当家”进行有创意的选择与组合。教学难点： 自己当家进行探索，寻找生活中的物品，奏出美妙的音乐。教具准备：钢琴、教学光盘教学过程：一、听过年我当家1、寻找生活中的节奏。通过走、跑、跳或拍打身体不同的部位，念出这些节奏，探讨哪种适合表现快的节奏，哪种适合表现慢的节奏，并进行组合创造。2、观看过年我当家师：生活中处处充满着节奏音乐，听听作品中出现了哪些声音？观看过年我当家3、想一想，动一动。1）这些声音适合用哪种“乐器”表演。如拍腿模仿排球的声音，鞋底摩擦地面模仿拖地的声音