2022年信息化教学设计教案-大学语文

1、学习好资料 欢迎下载20XX 年全国高等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计竞赛（项目一）参 赛 教 案参赛课程：大 学 语 文参赛内容：吟咏经典感悟情怀古典诗歌单元教学授课时数：4 学时学习好资料 欢迎下载吟咏经典 感悟情怀古典诗歌单元教学课程高校语文教学章节古典诗歌学时4 授课班级 选修 1 班 授课时间 2022.2 授课地点 多媒体教室高校语文（高职高专本）王步高主编,南京高校出版社,20XX参考教材 年 9 月第 1 版；高校语文教程伊漪主编,南开高校出版社,20XX年 4 月第 1 版依据高职人才的培育目标、 高校语文课程标准,从学情和教学设计依据 实际动身,充分利用现代训练技术构

2、建诗歌鉴赏网络学习平台,将古典诗歌教学与信息技术手段有机结合起来,从而更有效地开展教学；教学对象是高职同学；他们喜爱上网,喜爱感受,喜爱看课,喜爱学情分析 参加；对古典诗歌学习爱好不大、积极性普遍不高,缺少方法,缺乏整体懂得,有畏难心情；从实际教学情形来看,无统编教材,课时少,篇目多,我们认为,与中学应试训练背景下偏重语文训练不同,高职古典诗歌教学应将重点教材处理 与 教学内容 说明放在诗歌鉴赏才能与素养的培育上,兼顾诗歌常识的总体把握；为此,我们对教材进行二次开发, 将古典诗歌教学内容整合为： 诗歌学问梳理、诗歌鉴赏示例、诗歌创作指导,按4 学时,两次课组织教学；诗歌学问：主要包含诗歌特点、

3、古典诗歌进展脉络、诗歌观赏方法 等,为诗歌鉴赏、诗歌写作奠定必要的基础；诗歌鉴赏：环绕“ 爱” 的情感主线细心选择了三首经典诗歌：第一 位宏大诗人屈原的国殇 ；被誉为唐诗“ 巅峰之作” 张如虚的春江 花月夜；陆游的宋词钗头凤 ,选取这一首是考虑到陆游是文学史上 写诗最多的人,且本词情感特点剧烈,便于懂得“ 诗缘情”；诗歌创作：是对诗歌写作介绍和共享同学作品, 勉励同学尝试创作,学习好资料 欢迎下载传承诗歌文化；学问目标：把握诗歌抒情性等特点,明白古典诗歌进展脉络；单元 才能目标：能够懂得国殇 ,并能有感情地诵读古典诗歌,提高诗歌教学目标 鉴赏才能；情感目标：通过国殇春江花月夜钗头凤等经典篇目学

4、习,体 悟多种类型情感的表达；教学重点1、国殇赏析,体悟剧烈的爱国主义情感；（第一次课）教学难点2、学会情读诗歌,提高古典诗歌鉴赏才能；（其次次课）1、国殇字词懂得；（第一次课）2、把握诗歌朗诵技巧； （其次次课）细心设计教学流程, 按“ 走近诗歌感知诗歌情读诗歌创作诗 歌” 开展教学；教学策略利用网络平台、影视播放、朗诵软件、flash 动画多种教学手段打 造数字化、网络化、信息化教学课堂；通过在线调查、课程通知、我的课堂、教学资源、视听资源等组织 形式完成教学任务；采纳任务驱动、诵读鉴赏、小组合作、创设情境教学方法实现教学 过程系统优化；学习好资料 欢迎下载教学过程教学结构流程任务驱动成果

5、展现常识梳理 走近屈原网络互评知人论世思维导图疏通文意诗意初探同学试读 名家范读技巧训练 真情吟诵问题争论 把握内容品尝意蕴 领会情感重温唐诗展现意境 创设情境赏析宋词品尝情感写作指导微 课共享作品诗歌朗诵Flash 动画学问测试学习好资料 欢迎下载第一次课教学过程（ 1、2 课时）课前预备 借助“ 翻转课堂” 的自主学习模式,布置课前任务：各小组成员合作,在诗歌鉴赏网络学习平台上搜集诗歌的基本 学问,依据小组完成某一诗歌学问专题课件,并做好课堂展现、讲演的预备；课件形式不限,尽可创新,例如：PPT、Flash 、电子杂志等；（一）走近诗歌教学教学内容媒体资源设计意图环节师生活动课件展现教学方

6、法展现【老师活动】 依据课前任务,请小组代表上台展现所完成的任务,留意看、同学作品中音频、图片等【设计意图】听,适当作些记录；同学通过任务驱预习【同学活动】 分组上台展现、讲演所完成的诗歌专题学问课件；动,学会学习, 学会合作、学会表达；成果18 诗歌学问：概念、分类、特点、进展脉络、观赏诗歌的基本要求等；【教学方法】任务驱动分钟【设计意图】学习好资料 欢迎下载【老师活动】同学们任务完成的如何？我们一起通过学习平台来对比学习；帮忙同学对诗歌梳理概念： 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作课程平台上教学资源学问有较为系统的者的思想感情与丰富的想象, 语言凝练而形象性强, 具

7、有鲜明的节奏,把握,为诗歌鉴赏、诗歌和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,留意结构形式的美；诗歌写作奠定必要常识特点： 第一,高度集中地反映生活；其次,抒情言志,饱含丰富的思想感的基础；情；第三,丰富的想象、联想和幻想；第四,语言精练、形象,音调7 和谐、节奏鲜明,具有音乐美；,始终是作为我分钟进展脉络：诗经离骚到两汉乐府、唐诗、宋词、元曲国文化的代表样式在文化史上熠熠生辉；诗歌赏析基本要求： 疏通字义,把握诗歌语言表达的特色；反复诵读,感受诗歌的节奏和韵律；进入诗歌意境,品尝诗人感情；网络【同学活动】投票中心【设计意图】互评通过投票中心,评出最优秀的一组通过投票评优, 勉励5 评优标准：

8、指相对于其他组内容较全面、形式有创新、讲演较杰出；自主学习；分钟学习好资料 欢迎下载（二）感知诗歌教学教学内容媒体资源设计意图环节师生活动课件展现教学方法走近【老师活动】 运用思维导图,环绕屈原、 国殇,引导同学摸索：思维导图【设计意图】中国是诗的国度, 源于屈原；屈原是什么样的人？在什么情形下写国走近屈原屈原殇的？国殇属于哪一类作品？屈原电子杂志知人论世【同学活动】 完成思维导图：搜集屈原生平、诗歌特点、情感世界等；国训练同学发散7 殇写作背景、艺术特色、作品评述等；性思维,实现学问【师生活动】可视化；分钟共同阅读屈原电子杂志；同学进一步了通过阅读屈原的生平、作品、 “ 风骚” 传统、端午习

9、俗等栏目,明白屈解屈原；激发同学知人原不仅是中国最宏大的浪漫主义诗人之一,学习好资料欢迎下载内在的良知及爱也是我国已知最早的闻名诗人,论世世界文化名人；国情操；8 其高绝的文采、高洁的品德、高远的志向,成为浪漫文学始祖、学问【教学方法】分子典范、民族精神DNA ；任务驱动分钟【教学难点】小组合作【设计意图】疏通【同学活动】通过重点赏析 国字义小组合作探究,疏通字义殇来感受所学知诗意【老师活动】识,提高鉴赏能巡察指导力；初探18 【师生活动】；播放注释版国殇1、遵循诗歌鉴赏播放注释版国殇 ,完成“ 疏通字义,把握诗歌语言表达的特色”的熟悉规律和逻分钟翻译： 手拿干戈啊身穿犀皮甲,战车交叉啊刀剑相

10、砍杀；辑思维规律； 体会学习好资料欢迎下载诗歌所反映社会旗帜蔽日啊敌人如乌云,飞箭交坠啊士卒勇争先；问题 网络平台学问竞赛生活； 通过网络平台开展学问竞赛播放情形视频2、培育合作精神；字词音义：殇： sh ng 指夭折或在外而死；楚国的年轻战土们为保卫祖【教学方法】国死在野外,所以称之为“ 国殇” 小组合作【师生活动】 作者描写了怎样的战役场面？如何描写的？【设计意图】探究将战场上的静物如“ 吴戈”、“ 犀甲” 等,都进行了动态的描写；诗人把握国殇所描把握运用富有特色的“ 操” 、“ 被” （披）等单音动词,分别描摹士兵的装束、动写的复杂、 壮阔的作、士气和战役的进程,传神地表现了将士们的英雄

11、本色,渲染了战争的战役场面, 体会诗内容残酷；歌所反映的社会10 首句“ 操吴戈兮被犀甲”；“ 吴戈” 、“ 犀甲” 二词描画出楚国将士的雄生活；姿；为下文描写他们牺牲之壮烈打下了基础,对全诗悲壮气氛的形成是十播放视频, 创设情分钟分重要的；接着绽开了对战场情形的描写； “ 车锗毅兮短兵接” 三句是写初境,展现场景,渲战时的情形；“ 旌蔽日兮敌如云”是说敌人的旌旗遮天蔽日, 他们人数众多,染气氛学习好资料 欢迎下载像是被狂风驱逐的满天乌云,黑压压地向我方阵地涌了过来；这一句不仅（通过形象思维写出了敌人的强大、声势的凶残,以反衬楚国将士的勇敢无畏；同时也是小组合作进行艺术再创用浓笔重墨,描画出了

12、浓烈的战场气氛 造）；为了突出事物的形象性,在全篇整齐的“ 兮” 字的句式中,有些句内【教学方法】采纳对比衬托的手法, 从两方面把意思表达得完整而深刻： “ 左骖殪兮右刃小组合作伤” ,表现了在敌众我寡形势下,我方付出惨重代价 创设情境【教学重点】【设计意图】品尝【师生活动】2、表达了怎样的情感？加深同学对诗歌意蕴讨论：1、作者用了哪些写作技巧？情感的懂得, 摸索领会写作特色：学习国殇的现1、本诗战役场面的描写很杰出；实意义,使鉴赏活情感2、叙和赞相结合；动向深度、 广度拓学习好资料欢迎下载展,实现对诗歌更3、运用夸张、比如的手法来形容敌方人多势盛,渲染战役气氛；15 领会本诗作者情感：祭祀烈

13、士、颂扬英雄,爱国赞歌播放影视作品全面、深化鉴赏；【教学方法】分钟师：仍有什么我们不能忘怀的“ 国殇” ？我们该如何面对？小组合作创设情境布置1、观看屈原相关视频（百家讲坛屈原20XX 年 6 月 15 日；端午任务 纪录片 CCTV2 ,20XX 年 5 月 31 日-6 月 2 日）；2 2、朗诵国殇等诗歌,完成录制,上传课程网络平台；分钟其次次课教学过程（第 3、4 课时）（三）情读诗歌教学【老师活动】教学内容媒体资源设计意图环节师生活动课件展现教学方法同学朗诵作品视频墙【设计意图】同学学习好资料欢迎下载展现意境播放同学朗诵作品,老师在听中明白学情；试读【同学活动】名家音频激发爱好5 同

14、学在听中发觉相互间优缺点；查找不足分钟学会学习学会情读诗歌,理名家【师生活动】国殇春江花月夜钗头凤解观赏诗歌要反复诵倾听名家音频读；范读同学在倾听中,体会诗歌精炼、形象和极富表现力的语“ 诗歌朗诵技巧训练” 多媒体系统【教学方法】10 言特点,感受诗歌的节奏和韵律；诵读鉴赏分钟通过对比,查找自己诵读中的不足；【设计意图】【教学难点】技巧【老师活动】利用朗诵软件,学训练请同学们体会速度、重音、语调、停顿等技巧的应用；习朗读技巧,提高朗15 【同学活动】读才能；分钟学习好资料欢迎下载观看朗诵软件,同学跟读,配乐伴读,学习朗读技巧；【设计意图】真情【教学重点】内化素养；同学再读、赛读体验情感,内化素

15、吟诵【同学活动】质,培育审美乐趣,10 真情吟诵 体验情感提高对古典诗歌的鉴分钟赏才能；【教学方法】诵读鉴赏 任务驱动重温春江花月夜美丽的画面【设计意图】唐诗【师生活动】 读名诗、赏美景通过多媒体课件美丽名篇张如虚（约 660 720 ）唐代诗人,江苏扬州人；全诗的画面展现意境美,三十六句,四句一转韵,共九韵,每韵构成一个小的段落；把诗歌内容形象化,10 学习好资料欢迎下载帮忙同学感受到诗歌闻一多称“ 这是诗中的诗,顶峰上的顶峰”,“ 孤篇压全分钟唐” ；它展现了大自然的美, 表现了对青春年华的珍爱以及对视频资料的魅力；观赏美好生活的憧憬；那种对于宇宙和人生的真挚的探究,也有【教学方法】着深长

16、的意味；创设情境【老师活动】“ 感人心者,莫先乎情”,观赏诗歌要进入诗歌【设计意图】意境,品尝诗人的感情；观赏钗头凤,有助宋词【同学活动】 利用已有学问及在学习平台上搜集,明白陆游于更快地抓住诗歌的钗及钗头凤；陆游：南宋最宏大的爱国诗人,现存诗9300本质特点诗缘头凤多首,文学史上写诗最多诗人 情,进一步完成教学10 本词写作背景：陆游初娶表妹唐琬,夫妻恩爱；却为陆目标；母所不喜, 数年后他们春游沈园相遇,陆游伤感之余,分钟在园壁题了闻名的钗头凤 ,唐琬见了不胜伤感,也和词一【教学方法】首（见学习平台钗头凤 （唐琬）,不久愁闷而死；创设情境（四）创作诗歌教学教学内容媒体资源设计意图环节师生活动

17、课件展现教学方法写作学习好资料欢迎下载【设计意图】【老师活动】 登陆网络学习平台指导同学：诗歌写作要捕获网络学习平台指导和制造诗的形象；诗的根本语言是意象语言；诗歌的写作也谢延江 910131为诗歌写作提10 要奇妙地进行诗的构思；供必要的学问基分钟【同学活动】 观看诗歌写作相关微课；础；【师生活动】 共享同学作品【设计意图】共享（1） 无题 （谢延江）介绍同学作品,一片平原波澜阔,万里晴空长云飞；引起同学留意, 激作品最美仍是家乡景,千金难买归人心！发写作爱好；师： 这首诗表达了什么情感？15 生： 表达了游子归来对家乡美景的喜爱、欢乐心情；王安善 491030班丰富同学的情分钟（2）父亲师

18、： 作者为同学们学长,笔名麦天；作品发表在诗选刊散文诗 等；荣获第四届包商杯全国高校征文大赛诗歌奖,感世界,激发良知中华校内诗歌节奖等；与爱；实现训练的生： 诵读父亲（见学习平台）最高境域学习好资料欢迎下载“ 爱” 的训练；师：父亲是典型的叙事诗, 通过那年 4 月打工的父亲受伤,瞒着我的感动,那年7 月我在家的着急,那年9 月我申请助多媒体动画勉励同学尝试学金过程父亲的奔波,那年10 月,没有申请到助学金,我瞒着家人的艰巨,那年11 月,父亲再度打工给我感动,表达了亲人之间深深的关爱之情；生： 观看图片,感受父爱诗歌创作,培育、展现父亲系列图片训练高雅的审美乐趣；【教学方法】创设情境融会【老师活动】多媒体课件【设计意图】贯穿回忆所学的国殇春江花月夜钗头凤表达了什融会贯穿升华么样的情感？学习好资料欢迎下载升华情感情感【同学活动】达到情感5 争论发言；训练目标分钟【老师活动】总结同学的答案：爱国、爱自然、爱所爱之人,让我们多了一份心灵的归宿；课后1、课后登陆网络学习平台做诗歌学问测试题目；网络学习平台【设计意图】作业2、有感情地朗诵诗歌, 完成录制,上传网站平台, 进行自评、他评,给出分数及评语；巩固学习成果诗歌朗诵评分标准（见学习平台） ；3、写一份诗歌赏析心得；教学成效 开展诗歌朗诵活动,有效地调动同学学习的积极性；有同学发觉不足后,常自觉改进、重录朗