13.1《林教头风雪山神庙》课件22张-统编版高中语文必修下册

1、林教头风雪山神庙施耐庵教学目标1了解水浒传，了解林冲思想性格发展历程，把握小说反映的“官逼民反”的主题。2赏析课文中的细节描写和景物描写，理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。3认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。学会用历史的眼光来看问题。CONTENT目录04/品鉴风雪03/人物性格02/初读课文01知人论世知人论世010102个人履历姓名：林冲座次：6星名：天雄星绰号：豹子头相貌：豹头环眼，燕颔虎须身高：1.88米原职：东京八十万禁军枪棒教头（工作稳定，有编制）所用兵刃：梨花枪，后改用丈八蛇矛初读课文02明线林冲被逼上梁山暗线陆虞候设计害林冲线索请同学们快速浏览课文，按照序幕、

2、开端、发展、高潮和结局划分课文层次，并概括每层大意。序幕（1）：林教头沧州遇旧知开端（25）：陆虞侯密谋害林冲发展（69）：林教头接管草料场高潮结局（1012）：林教头风雪夜复仇人物形象03分析林冲人物形象1. 李小二店中的林冲2. 天王堂里的林冲3. 草料场里的林冲4. 古庙里的林冲 分小组探究：细读相关段落分析林冲的形象。 林冲性格特征李小二店林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里”。林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”忍辱求安、不思反抗、性格软弱、性格善良急躁冲动，强烈的反抗意识、得过且过，委曲求全天王堂林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了

3、一场官司，刺配到这里”。草料场吃酒回来，草厅倒了，首先想到的是火炭延烧；去山神庙安身前依旧把门反拽上，锁了。林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。小心谨慎、细心古庙轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是：杀人可恕，情理难容！英勇果敢、清醒决绝忍辱求安不思反抗忍怒安反怒火中烧买刀寻敌安于现状逆来顺受奋起反抗嫉恶如仇林冲的性格变化沧州遇旧遭遇阴谋草堂交接雪夜寻仇忍（林教头）狠（豹子头）逼1北宋黑暗腐败的社会现实。2封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。“官逼民反”，表明了封建

4、社会受压迫者反抗的必然性。由“忍”到“狠”的原因品鉴风雪04Action 1Action 2Action 3Action 4环境描写作用从环境上交代人物、时间、地点及背景等。从主题上奠定全文感情基调。从人物上烘托人物性格形象；暗示人物命运、结局。从情节上推动故事情节发展。渲染气氛，为下文做铺垫。 课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。 1、哪些地方描写了风雪，主要运用了什么描写方法？ 2、关于风雪的描写有什么作用？ 合作探究风雪艺术(1)正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(为何不用“撒”？“卷”有何妙？

5、)(2)雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。(碎琼乱玉是什么手法？为何加“碎”“乱”二字?)(3)那雪正下得紧。（分析“大雪纷飞”和“那雪正下得紧”的区别）风雪艺术（1）“撒”字写出落雪的稀疏之态、缓慢之势，而“卷”字写朔风之烈，照应前面的形云密布、朔风渐起的语境，暗合了晴骤变雪，寒风如狂的天气，写出了寒风之猛烈狂野急骤和飞雪之铺天盖地。“撒”有轻灵洒脱之气，而“卷”却含压抑悲愤狂暴之气。“卷”字更合乎文本令人悲愤的情节，与林冲备受欺凌的悲剧命运一致。（2）妙用比喻，“碎琼乱玉”喻体为琼玉，用琼玉已是生动，加碎、乱更是准确，因为需零散成片落下，又经受狂风肆虐，不能完整成形，碎琼乱玉更显精妙传神。Action 1Action 2Action 3Action 4环境描写作用从环境上“紧”形象地刻画出当时的雪势，突出风大雪猛的特点。从主题上奠定全文凄冷悲凉的感情基调。从人物上风雪也为人物活动渲染了气氛，烘托出苍凉悲壮的情境。从情节上暗示矛盾冲突的加剧与决战时刻的到来，推动故事情节的发展。主旨归纳林教头风雪山神庙以林冲的思想性格变化为主要线索，描写了林冲由忍辱负重到奋起反抗的思