一年级队列体育教学设计

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页一年级队列体育教学设计一年级队列体育教学设计1教材：1、队列：排体操路队纵队。2、简单的徒手操三维目的：1.通过本次课的学习，使学生初步学习规定的徒手操，(第八套播送操)。2.培养学生身体的正确姿势和节奏，开展学生的良好的姿势。3.培养学生行动迅速和听从指挥的精神。教学内容：一、准备局部1、课堂常规：体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。宣布课的内容和任务。2、准备活动：队列：立正、稍息、集合、解散。二到三节简单徒手操。专项准备活动。二、根本局部体操队列排纵队要求：排头要迅速到位，其余学生看齐边找好间隔间隔 。1、老师讲站队的要求。2、学生练

2、习，老师指导。3、老师评定。三、完毕局部1、放松活动：四肢放松、伸懒腰2、总结本课情况3、宣布下课组织：自由站立教法：简述方法，师生同练要求：动作轻松、自然一年级队列体育教学设计2一、学生情况分析p 小学一年级新生刚开场上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在渐渐的成长中知道这其中详细的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定可以学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好，现将本学期体育教学方案拟订如下：教学目的：在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学

3、生进展体育卫生保健教育，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面开展，为进步全民族的素质奠定根底。”一年级的学生年龄较小，喜欢承受新知识，但注意力集中的时间短;男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;，同时他们的模拟才能强，但对体育根本活动的动作概念和方法理解很少，因此，根本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定根底。同时重视兴趣游戏教学，并在其中进展组织纪律性教育。二、教学目的培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，开展身体素质，进步身体根本活动才

4、能，促进身心的安康成长;使学生理解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的根底知识和根本技能，为开展体育与保健的综合才能打好根底;对学生进展集体和爱国教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼英勇、积极向上等优良品质。三、教材分析p 小学体育(与安康)包括理论和理论2局部。理论局部包括体育和保健常识;理论局部包括：走和跑;跳跃;投掷;攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;小球类;队列队形、徒手操;民族民间乡土体育七大类。游戏和开展身体素质教学内容不单独分类，纳入各类教学内容之中;韵律活动和舞蹈不单独分类，包括在队列队形、徒手操之中。详细教学内容见教学进度表：四、教学重难点重点：本学期以

5、播送体操教学为主，让每一位学生都学会做播送体操。难点：每个动作都要做到位，并且做到动作与节奏相吻合。五、教学措施1、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识才能根底和身体开展程度以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目的、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的根底上学好本课程。2、激发学生学习兴趣，首先让学生明确学习目的，端正学习动机，进步体育保健文化素养，在充分体验运动乐趣的根底上激发学生的学习主动性，培养学生创新精神，采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣，充分调动学生锻炼身体的积极

6、性，同时组织各种体育竞赛，进步运动技术程度。3、在教学过程中运用多种直观教学手段，采用生动形象的语言，正确的示范、直观的图片等各种教学手段，使学生感知动作，领会动作要领，掌握锻炼方法，形成完好的正确动作概念，培养学生观察判断能，启发学生积极思维，进步教学程度。4、自制体育器材，认真抓好场地、器材建立，对已有的器材、场地要保管好，保护好。同时发扬自力更生、艰辛奋斗的精神，自制体育器材，创造条件，保证教学的根本需要。5、以学生体质安康标准为目的，对学生进展系统的体育训练，同时进展考核改革，认真做好考核工作。一年级队列体育教学设计3一、学情分析p ：刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们

7、天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课。二、教材内容分析p ：小学一年级的教学内容主要分为三块，体育根本常识、根本活动和游戏。体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势;根本活动包括根本活动包括队形队列、根本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈;最后一块是合适低年级小朋友的一些简单游戏。三、教学目的：通过教学，使学生初步掌握各种根本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，开展身体活动才能，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体安康。学生在身体活动当中，伴随

8、着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学可以培养学生团结友爱、互相合作、遵守纪律、英勇顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地开展。四、教学措施：1、年龄普遍较小，多采用游戏2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。3、备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练工程找出练习点;课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法。4、练习上，精讲多练，以老师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练;指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解

9、示范与模拟练习;增强练习强度、密度，进步学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与进步。5、给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了适宜的时机，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、开展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新才能的进步。五、教学进度表：周次教学内容一1、引导课：认真上好体育课(室内理论课)2、正确的走站立姿势;排队上课、集合、解散;3、小学生播送体操(一稍息、立正二1、复习小学生播送体操(一学习小学生播送体操(二)2、复习小学生播送体操(二学习小学生播送体操(三)3、队列：报数;游戏：块块集合三1、复习七彩阳光;游戏：一切行动听指挥2、各种姿势的走;走跑接力3、

10、前后滚动;摇小船四1、队列：原地转法;复习七彩阳光2、模拟动物走;走跑交替3、理论：正确的身体坐、立、行姿势五1、投准练习;游戏：看谁投得多2、韵律活动：听音乐做动作;根本姿态练习3、队列：踏步-齐步走;复习原地转法六1、根本跳跃;模拟动物跳2、拍球;拍球比多3、拍手操;复习小学生播送体操七1、游戏：端程度衡;障碍赛跑2、技巧：前滚翻(一跳垫子游戏3、技巧：前滚翻(二换物接力八1、兔子舞(一蹦蹦跳跳2、兔子舞(二游戏3、齐步走-立定;复习拍手操九1、快速跑;接力游戏2、拍球;传球接力3、劳动模拟操(一游戏：改换目的十1、劳动模拟操(二换物接力2、走跑交替;走跑比美3、双脚连续跳;比谁跳得远十一

11、1、舞步：跑跳步、滑步;游戏：黄河、长江2、走和跑：直线跑;游戏：传递情报3、持轻物掷远;跨下传球接力十二1、复习队列队行;游戏：搬运接力2、复习跑跳步、滑步;兔子舞3、后踢步加手臂动作;柔韧练习十三1、地滚球;游戏：小小保龄球2、拍手操;游戏：“8”字接力3、模拟动物爬;爬垫子接力十四1、跳小绳;跳绳比多2、走跑练习;游戏：跳进去拍人3、欣赏全国群众少儿组健美操比赛;找自己的家十五1、复习正确的走和正确的跑;游戏：迎面接力2、队列：走圆形;十字接力3、复习小学生播送体操;游戏：老鹰和小鸡十六1、模拟动物形象的简单舞蹈动作;集中注意力游戏2、拍球接力;协调性练习3、理论：体育运动与营养卫生十七

12、1、快速反响跑;报纸游戏2、复习七彩阳光;小游戏3、复习根本队列队行;游戏：跳进去拍人十八1、复习;总结2、考试3、考试六、测试：一年级队列体育教学设计4一、课堂常规：1、体育委员整队，检查人数、服装;2、师生问好;3、宣布本节课教学内容及教学要求。二、准备活动：1、游戏：抓人()2、徒手操三、根本局部(一)队列队形1、讲解动作和要领;2、做完好正确示范;3、带着学生一起练习;4、组织学生分组练习，巡回指导;5、快快集合;6、稍息、立正、报数;7、体操队形;8、原地踏步(二)游戏： 穿过小树林1、老师讲游戏规那么;2、老师做示范;3、学生进展游戏活动。四、完毕局部1、游戏：跟我做2、小结;3、

13、布置练习任务;4、下课。一年级队列体育教学设计5一、 教学内容：1、教学内容分析p ：本节课选取北京版程度一队列和体操队形内容中的三面转法为教学内容，通过练习，使学生逐步形成正确的身体姿势，开展体能，进步空间体位感觉。2、教学对象分析p ：二年级的学生活泼、好动、自制力较差，方向感不强，对于三面转法的学习有些枯燥，兴趣不高，本课采用“我说你做”的小游戏引导学生进展模拟练习，通过分组合作的方式稳固动作技能，利用小道具增添学生练习的积极性，保持学生学习的持久性。二、 教学目的：1、通过练习，使80%左右的学生初步掌握三面转法的动作要领，并能纯熟完成。2、通过队列和体操队形的学习，使学生养成正确的身

14、体姿势，开展体能，进步空间体位感觉。3、培养学生听从指挥、服从集体;动作迅速、整齐，遵守纪律的良好作风。三、 教学重难点：1、重点：理解转法的动作要领，转体的速度和协调一致。2、难点：转动中腰挺直，上体和腿保持一致。四、 教学过程：1、调动情绪，激发兴趣课的开场局部，老师用语言引导学生，通过争当小军人的情景形式激发学生学习的兴趣，接着引用游戏让学生先熟悉一下身体的部位，比方脚尖和脚后跟;接着做“我说你做”的游戏，使学生对方向感有一些理解，老师说：“你的左肩在哪里”，学生拍手答复：“我的左肩在这里”，老师继续用特定的节奏问：“你的左脚在哪里”，学生拍手并指出“我的左脚在这里”.通过这样的方式让学生在游戏中熟悉左、右、后。2、尝试模拟，掌握技能老师先完好示范，并且讲解动作要领，分解示范带