《五柳先生传》（实录）

1、五柳先生传教学实录 陶渊明一、激情导入（多媒体播放饮酒画面）师：说起陶渊明先生，同学们一定会感到亲切和熟悉他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景，我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”，在陶渊明的诗文中，我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象那么，在陶渊明眼中，他自己到底是怎样一个人呢？今天，我们一起来研读五柳先生传，再次走近陶渊明，加深对先生的印象。（板书课题）(多媒体显示)自主预习（全班共同完成1. 给加点的字注音。性嗜酒而家贫（ ） 造饮辄尽（ ） 曾不吝情去留（ ） 短褐穿结（ ） 箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） 颇示己

2、志（ ）其言兹若人之俦乎（ ） 衔觞赋诗（ ） 无怀氏之民欤（ ）2、介绍作者情况及时代背景（1）作者简介：陶渊明(365427)，名 ，字 ， 浔阳柴桑(今江西九江西南)人，号 ，世称 ，有 传世。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。 他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出

3、强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如饮酒归园田居及晚年的桃花源记，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。全班齐读（2）、题目解说：五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文

4、的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。（3）朗读课文，整体感知课文内容。合作交流1（第1小组完成）1.朗读课文第一段。2.结合重点词语翻译第一段。补充：（1）古今含义：因以为号焉（ ） 每有会意（ ） 造饮辄醉（ ）（2）特殊句式的理解：判断句：先生不知何许人也 省略句：闲静少言3、组织学生反复诵读文字，疏通文义。4、概括段意。合作交流2（第2小组完成）1.朗读课文第二段。2.结合重点词语翻译第二段。补充：戚戚（ 0 汲汲（ ）倒装句：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵3、组织学生反复诵读文字，疏通文义。4、概括段意。精品细读（第3小

5、组、第4小组完成）分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?2“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法? 3“赞”语与前文有什么联系? 探究质疑（第5小组、第6小组完成）1.全班齐读课文。2.在理解课文的基础上，讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：a.五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？b.文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？3本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?4、课堂小结： 本文借五柳先生给自己写自传，从 等方面塑造了一位独立于世俗之外的