上饶万年县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试幼儿考试试题及答案

1、第 页 上饶万年县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试幼儿考试试题及答案一、单选题1( )迅速发展是幼儿学习的基础。A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力 答案：B解析：B【解析】模仿能力是幼儿学习的基础。 2处于心理发展的幼儿期阶段的年龄段是（） A.03岁B.37岁C.712岁D.1520岁 答案：B解析：我国心理学家一般认为可以把个体毕生的心理发展划分为如下一些阶段：婴儿期(0至3岁)；幼儿期(3至7岁)；童年期(7至12岁)；少年期(12至15岁)；青年期(15至20岁)；成年初期(20至35岁)；成年中期(35至60岁)；成年晚期，即老年期(60岁直至死亡)。 3当

2、前世界学前教育机构的发展特征之一是规模的（ ） A.多样性B.扩大化C.现代化D.专门化 答案：B解析：世界学前教育机构发展的特点：(1)学前教育机构规模的扩大化；(2)学前教育机构的多样化；(3)师资质量和教育质量的提高，这是学前教育机构发展的重要标志；(4)学前教育的手段不断现代化。 4（）发表的行为主义者所看到的心理学一文，宣告行为主义心理学的诞生。A.华生 B.斯金纳 C.班杜拉 D.皮亚杰 答案：A解析：1913年，华生发表了行为主义者所看到的心理学一文，宣告行为主义心理学的诞生。 5创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。A、

3、开放性B、经济性C、发展适宜性D、参与性 答案：B6幼儿园教育工作评价应当（）A、以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B、以园长自评为主，教师等参与评价为辅C、以教师自评为主，园长等参与评价为辅D、以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅 答案：C解析：幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。 7（2021年下半年真题）在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（ ）。 A.画面干净、美观B.画得和教师的一样C.按照自己的意愿大胆表达D.画得越像越好 答案：C解析：绘画是幼儿表达行为的第二种语言，是幼儿情感的真实流露。而意愿画更能释放孩子的情感、突显孩

4、子的个性，真正做到让孩子拿着自己的画笔，创造出自己心中的梦想。 8幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。 A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏答案：B解析：建构游戏，又称结构游戏，是指利用各种结构材料或玩具（如：积木、积塑、砂石、泥、雪、金属材料等）进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用，被称为是“塑造工程师的游戏”。 9关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（）。 A.重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛围B.教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系C.教师对待幼儿态度冷漠言行粗鲁D.教师幼儿之间互帮互助答

5、案：C解析：在教师与幼儿的交往中要做到爱护幼儿，而不是态度冷漠，言行粗鲁。 10小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏。根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于( )。 A.独立游戏B.规则游戏C.平行游戏D.合作游戏答案：C解析：小明和小英各玩各的，所用玩具一样，各自的游戏内容没有联系，也没有互动行为，属于平行游戏。 二、解析题11试述如何针对幼儿言语发展中易出现的问题进行教育。 解析：言语是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。幼儿言语在发展中容易出现音准差、不会掌握言语表情技巧等问题。教育者要针对其易出现的问题采取适宜的教育措施。主要的问题表现

6、及教育措施如下。(1)音准差问题及教育措施。不能正确掌握发音部位和发音方法。问题表现：34岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当地支配发音器官，不能正确掌握发音部位和发音方法，出现发音困难。教育措施：正确的教学，可以帮助幼儿更好地掌握发音部位和发音方法。特别是对34岁的幼儿，可以用说儿歌、绕口令等方法，引导他们多作发音练习。在日常生活中，应要求幼儿努力做到发音清楚。方言影响。问题表现：发音除受生理成熟的影响外，更受环境和教育影响。方言，是幼儿发音不准的又一因素。环境中的方言可能导致幼儿发音不准，对幼儿发音影响极大。教育措施：在日常教育活动中，要坚持以普通话教学;在日常生活中，家庭也应配合教育，为

7、幼儿创设良好的语音环境，以促进其语音的良好发展。(2)不会掌握言语表情技巧的问题及教育措施语气的掌握。问题表现：由于生理的和经验等方面因素，幼儿不会正确运用语言表情技巧。教育措施：教师可以通过语音教学，让幼儿朗诵诗歌、复述故事，来帮助幼儿掌握这些技巧，对有些不良习惯，要及时取得家长的配合，给予坚决地纠正。幼儿口吃。问题表现：口吃是语言的节律障碍、说话中不正确的停顿和重复的表现。幼儿的口吃，部分是生理原因，更多的是心理原因所致。口吃出现的年龄以24岁为多。23岁，一般是口吃开始发生的年龄，34岁是口吃的常见期。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动、紧张;另一种原因，可能是来自模仿，幼儿的好奇

8、心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃“好玩”，加以模仿，不自觉地形成习惯。教育措施：解除紧张是矫正口吃的重要方法。特别是4岁以后，幼儿已经出现对自己语言的意识，如果对其口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。甚至由此导致幼儿避免说话，或回避说出某些词，难以纠正口吃。如果这种情况发展下去，还将对幼儿的性格形成产生不良影响，导致孤僻等性格特征。 三、问答题12请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等，让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩幼儿在吹泡泡的时

9、候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧，针对上述现象，胡老师打算组织一个科学的教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。解析：活动目标：1.在玩泡泡的过程中，发现各种各样的形状吹出的形状都是圆的。2.发现泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。活动准备：1.各式各样的吹泡泡的工具，已配备好的溶液。2.泡泡飞舞的视频。活动过程：一、导入活动1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频，激起幼儿的兴趣。师：刚才，你们看见了什么？它们是怎样的？师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）今天老师给你们准备了很

10、多吹泡泡的工具，先来看看有哪些？（圆形、三角形、正方形、椭圆形）2.老师示范各种工具吹泡泡二、吹泡泡，发现泡泡是彩色的、圆形的。1.讲述活动要求，在吹泡泡的同时看看泡泡是什么形状的，是什么颜色的。师：现在给你们每人分一份吹泡泡的工具，你们来吹泡泡，等一下要告诉我，你们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的。2.幼儿自由吹泡泡。3.集合述说自己的发现，泡泡的形状和颜色。师：你们发现了什么秘密吗？用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状？（圆形）师：请用正方形的工具的小朋友举手，你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状？（圆形）4.教师与幼儿一同验证。师：“真的是这样的吗？我们一起来看看，我用三角形

11、的工具来吹泡泡，你们仔细看看泡泡是什么形状的”5.小结：原来啊各种各样的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 13这是一次美工活动。孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。几个设计简单的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。这时，老师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，因为大部分幼儿仍忙着自己的事。老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。“老师，我还没有做好呢!再让我做一会儿!”“到点啦!没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子还在认真地忙着。 老师喊着排队，但当所有孩子排好队时，已经用去了20分钟。

12、 请分析这位教师在活动时间安排上存在的问题及其原因，并谈谈你的建议和对策。解析：(1)在材料中，教师过分整齐划一的集体行动，让孩子在同一时间做相同的事情。刻板而不可改变的时间表，时间到了就强制孩子进行下一个活动。在活动安排上缺乏灵活性，没有尊重幼儿的学习兴趣和情感体验。 (2)幼儿教师在进行教学活动时，尽量减少不必要的集体活动，如可安排先做完的幼儿做其他事情；过渡环节提供一些有趣的活动，减少消极等待，如可做一些游戏。 14小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到

13、超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克!”教师问：“多少钱?”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。请分析在这个案例中教师是如何指导幼儿游戏的。解析：教师指导幼儿游戏是可以平行介入游戏，巧妙扮演角色的。案例中老师以顾客身份参与幼儿的邮局游戏虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的

14、几句建议来得更有效。 15幼儿同伴交往的发展趋势是什么? 解析：(1)幼儿间的同伴交往最初只是集中在玩具或物体上，而不是幼儿本身。 (2)学步儿(12岁)的游戏中包括了大量的、模式化的社会性交往，学步儿游戏最显著的特征就是幼儿相互模仿对方的动作。 (3)2岁以后，幼儿与同伴交往的最主要形式是游戏。最初他们交往的目的主要是为了获取玩具或寻求帮助。随着年龄的增长，幼儿交往的目的也越来越倾向于同伴本身，即他们是为了引起同伴的注意，或者为使同伴与自己合作、交流而发出交往的信号。 16请简要阐述根据幼儿园教育指导纲要(试行)的指导，幼儿园教育活动组织与实施应遵循哪些原则? 解析：根据幼儿园教育指导纲要(试行)的相关内容，幼儿园教育活动组织与实施应遵循以下原则： (1)教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活地执行。 (2)教育活动目标要以幼儿园工作规程和本纲要