商洛商州区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷

1、第 页 商洛商州区幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试卷一、单选题120世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童思维阶段理论。 A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威答案：B解析：皮亚杰的儿童思维阶段理论是20世纪对儿童思维影响最大的理论。 2当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是( )。 A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸张D.问他想画什么，教他怎样才能画得像答案：A解析：幼儿的涂抹实际上包含着积极的视觉形象思维，对于他们的每一次绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉悦的环境，重视他们在创作中的情感体验

2、与态度倾向。 3儿童身体的生长发育和动作发展遵循（ ） A.头尾原则、近远原则 B.头尾原则、远近原则C.上下原则、远近原则 D.上下原则、近远原则 答案：A解析：儿童身体的生长发育和动作发展遵循头尾原则、近远原则。 4()认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。A、弗洛伊德B、皮亚杰C、格塞尔D、华生 答案：C解析：格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。 5幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面不需要的工作有（）。A、培养良

3、好的学习习惯B、入学前教孩子拼音、认字、做算术C、培养良好的非智力品质D、发展思维能力和基础能力 答案：B解析：入学前教孩子拼音、认字、做算术是不必要的工作。 6儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ）。 A.1岁以前B.153岁C.345岁D.456岁答案：B解析：153岁的儿童思维中的表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。 7儿童多动综合症的主要表现( ) A.发展迟缓B.品行障碍C.动作多、注意力明显缺陷D.阅读能力低答案：C解析：多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。 8下列不属于游戏本质特征的是( )

4、。 A.游戏是内在需要的自愿活动B.游戏是“日常生活”的表征C.游戏富有选择性的自足乐趣D.游戏有无规则并不重要答案：D解析：幼儿游戏具有以下特征：游戏是儿童主动的自愿的活动：游戏是在假想的情景中反映周围生活；游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的外在目的；游戏伴随着愉悦的情绪体验。A项突出的是游戏的自愿性，B项突出的是游戏是在假想的情景中反映周围生活，C项突出的是游戏的自主性。 9现代儿童观认为：儿童是（）个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。 A.与成人平等的、独立的

5、、发展中的B.附庸与成人的、依赖的、发展中的C.优越于成人的、独立的、发展中的D.优越于成人的、独特的、发展中的答案：A解析：儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。所以本题正确答案选A。 10“认识正方体、长方体、球体和圆柱体能正确说出名称。”这一教育要求适于（）。 A.托班B.小

6、班C.中班D.大班答案：D解析：幼儿园数学教育的阶段目标的大班目标中明确地指出认识几种常见的立体图形(如正方体、长方体、球体、圆柱体)，能根据图形的形体特征进行分类；体验平面图形和立体图形之间的关系。因此本题选择D。 二、解析题11简述幼儿园教学的基本原则以及如何贯彻这些原则。 解析：答：(1)科学性和思想性相结合的原则。贯彻这一原则应注意以下几点：教师应加强学习，教师的思想水平和专业能力是贯彻幼儿园教育科学性与思想性相结合原则的前提条件;发挥教师的榜样作用，科学地、启发性的回答幼儿提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度;注重情感渗透、切忌说教。(2)积极性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：科学

7、选材，精心设计，灵活调整教学活动计划;加强交流，建立平等的师生关系，鼓励幼儿多方面地参与和创造;关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，使幼儿在学习过程中能得到积极的情感体验。(3)发展性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：树立终身可持续发展观念;了解幼儿的发展需要，选择的教学内容应有一定的难度，而且是逐步加深的。(4)直观性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：根据教学目标、内容及幼儿实际恰当选择和运用直观手段;直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合。(5)活动性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：教师要根据教学目标、教学内容及幼儿的实际，设计、组织丰富多彩的活动;教师主要根据幼儿的个性特点进行指导，放

8、手让幼儿进行多方面的尝试和探索。 三、问答题12某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。 解析：由于幼儿生理、心理的发展特点，幼儿园教育要特别注重生活化，发挥一日活动的整体功能。(1)教育生活化生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子喝水少，于是

9、开展了“多喝水，身体棒”的活动，体现了教育生活化。(2)生活教育化生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。案例中教师在生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化。(3)发挥一日活动整体的教育功能13教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。 解析：根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质及抑郁质。教师根据不同气质类型的幼儿要因材施教。（1）胆汁质幼儿的表现有直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低，喜欢新环境带来刺激的学习。 代表人物是

10、张飞、李逵。面对性子急，精力旺盛的幼儿教师可以耐心教导，发扬幼儿的积极主动性，同时也要培养幼儿的耐心，培养幼儿勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。（2）多血质幼儿的表现有活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。代表人物孙悟空、王熙凤。 幼儿表现出的浮躁，容易办错事，教师可以加以积极引导，养成认真负责的好习惯，对于他的活泼主动，很容易融入到集体中，在组织集体活动时，可加以发扬，活跃班级气氛。 教师要培养幼儿热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗技大叶、虎头蛇尾。（3）黏液质幼儿的表现有安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心

11、、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。代表人物唐僧、林冲、爱迪生。教师在组织活动时常会忽略这类幼儿，失去教育及表达自我的机会。在组织教育教学活动时可多关注这类幼儿，要主动提出问题，多与幼儿互动，提高幼儿活动的积极性。培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。14以“有趣的小动物”为主题，设计一个幼儿园小班的活动方案。 解析：有趣的小动物活动目标：1知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。2在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。3乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。活动准备：1背景图一幅(天空、草地、小河，花园)；2小动物图片：小鸟、小鱼、小兔

12、、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。活动过程：1激趣知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征 (老师带孩子来到活动室)师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小兔)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小

13、动物朋友的特征、有趣的样子。)2探秘了解小动物的生活环境。(出示背景图)师：小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩?(请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩。)师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧!(1) 第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。(2) 师：看一看小朋友送得好不好?师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩得很高兴，其他一些小动物也来了。师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。

14、图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)师：这些小动物也想去玩，想请我们，小朋友把它们送到它们喜欢的地方去玩。这些小动物喜欢到哪里去玩?师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。(2)第二次送小动物游玩。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。 (分组送小动物去玩，教师评价。)3活动结束师：小动物们都出去玩了，我们小朋友也到外面去玩吧! 放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。 15简述幼儿园与小学不衔接的原因。 解析：(1)社会要求的提高； (2)生活制度的变化；(3)师生关系的不同；(4)生活环境的完全改观：(5)教育内容加深，形象化的方法减少

15、。16笑脸是日常生活交流中常使用的表情，请以“笑脸”为主题，设计一个中班教学活动。 解析：中班美术活动：笑脸 (1)活动目标： 学习沿着纸的边缘画一个大大的圆。 在和老师的交流中，大胆地表现个人的观察印象。 (2)活动准备： 课件笑脸、水粉颜料、报纸、彩纸 (3)活动过程： 有个小小的摄影师把宝宝们全部拍下来了，你们想看吗?(出示课件笑脸) 看到这么多的宝宝笑脸，他们是怎样笑的呢?(宝宝回答，宝宝学一学，嘴巴弯弯的) 今天老师要请小朋友们来画一张笑脸。 介绍棉签宝宝(画完后把它送回家)，巩固对色彩的认识，介绍报纸宝宝(报纸宝宝说我要请小朋友画一张笑脸呢) 幼儿操作(放音乐)教师巡回指导 教师评价幼儿作品 这两