厦门湖里区小学招聘教师资格证《教育心理学》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 厦门湖里区小学招聘教师资格证教育心理学考试教师考试测试试题及答案一、单选题1学校教育产生于（ ）。A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期C.封建社会初期 D.原始社会末期 答案：A解析：中国早在4000多年前的夏朝就有了学校教育的形态，西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了“国学”与“乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。 2根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ )。A.派生类属学习和相关类属学习B.下位学习、上位学习和并列结合学习C.符号学习和概念学习D.命题学习和总括学习 答案：B解析：根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习

2、、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。 3课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ ）。 A.准则与控制B.约束与规范C.指引与导向D.加强与规范 答案：A解析：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。 4小学阶段是发展学生个性（ ）。 A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期 答案：B解析：所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情

3、感、态度等方面不同于其他人的特质。个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，它在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。特别是儿童在小学阶段，第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成个性的非常关键时期。 5根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ） A.高尚动机与低级动机B.工作动机与提高动机C.社会动机与个人动机D.交往动机与荣誉动机 答案：A解析：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。（本解析由张恩凯提

4、供） 6我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（）。 A.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动学说D.关于人的全面发展学说 答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。 7教师角色中表现最为突出的是（）。 A.教员角色B.领导者角色C.人类灵魂工程师角色D.心理医生角色 答案：A解析：教师的基本职责是教书育人，因此教师角色中表现最为突出的是教员角色。 8不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（ ）。 A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养 答案：A解析：当代世界各国课程改革中所

5、存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。 9教师评分的绝对标准对应的评价方式是（ ）。A.诊断性评价 B.配置性评价C.标准参照评价 D.常模参照评价 答案：C解析：绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，构成一个标准参照系，因此选C。 10智力的核心是( )。A.观察力B.记忆力C.想象力D.思睢力 答案：D二、判断题11敬业是教师其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。（） 答案：对12遗传决定了人的未来，一个遗传素质优良的儿童一定会成为出类拔萃的人才。（ ） 答案：错解析：遗传是个体身心发展的前提

6、和基础。遗传素质并不会直接转变为个体的知识和才干，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能成为现实。 13德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。 （） 答案：对解析：德育也要因材施教。 14基础型课程注重学生探究能力的培养。 （ ） 答案：错解析：注重的是基础学力的培养。 15义务教育是基础教育而非专业教育。( ) 答案：对三、填空题16班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_。 答案：成败经验|17根据练习时间分配的不同有_与分散练习。 答案：集中练习|18英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做_,是记忆术的一种。 答案

7、：关键词法|19小学生的思维正处于_ 向_ 过渡阶段。 答案：解析：具体形象思维、抽象逻辑思维 20( )在刺激反应联结的建立中起着重要作用。 答案：解析：强化 21早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生( )。 答案：解析：人格障碍 22清政府下决心推行现代小学开始 于_（ ）年。 答案：1898,23学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展，这是因为个体的身心发展具有_。 答案：解析：规律性 24我国教育目的的理论基础是马克思关 于_学说。 答案：人的全面发展,25任何一种思想品德都包含有德这一方面的“认识”、“情感”、“意志”和“_基本成

8、分。 答案：行为,解析：行为 四、问答题26简述直观教学必须运用的感知规律。 解析：（1）直观的对象必须达到一定的强度（1分）。（2）对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易（1分）。（3）活动的对象较之静止的对象容易感知（1分）。（4）空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知（2分）。 27举例说明教学中如何贯彻“教师主导作用与学生主动性相结合的原则”。 解析：（1）教师的主导作用是使教学过程高效进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，两者缺一不可。在教师过程中要将教师的主导作用与学生的积极主动性紧密地结合起来。（2）贯彻“

9、教师主导作用与学生主动性相结合的原则”应注意以下几个方面：第一，充分了解学生的学习情况，对学生的学习主动引导；第二，善于提出问题，启发学生积极思考；第三，激励学生学习的自觉性与积极性。 五、解答题28简述学习迁移发生的条件。 解析：【要点】（1)学习对象之间的共同因素。(2)已有经验的泛化水平。(3)学习的理解与巩固程度。(4)智力水平。(5)定势。 29学习策略 解析：学习策略：是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 30行动研究法 解析：行动研究法是在教育情境中，由教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方法。 31简述人的身心发展的一般规律。 解析：人的身心发展的一