平顶山湛河区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试题

1、第 页 平顶山湛河区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试题一、单选题1德育的实施渠道或形式是指德育的( )。A.方法B.手段C.途径D.内容 答案：C解析：德育的实施渠道或形式是指德育的途径。 2教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）。A.初创时期 B.发展时期C.成熟时期 D.完善时期 答案：C解析：教育心理学的初创时期是20世纪20年代以前，发展时期是从20世纪20年代以后到50年代末，成熟时期是从20世纪60年代到70年代末，完善时期在20世纪80年代以后。因此本题选C。 3小学生的个性倾向性主要表现在（ ）。A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世

2、界观C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 答案：B解析：小学生的个性倾向性主要表现在理想、信念和世界观。 4（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A.能力B.性格C.态度D.气质 答案：C解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 5我国全面发展教育的组成部分是（ ） A.德智体B.德智体劳C.德智体美劳D.德智体美 答案：C解析：德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。 6（ ）是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。 A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师幸福 答案：A解析

3、：本题考查教师义务的定义。 7掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平 答案：C解析：掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是:只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求完成80%-90%的程度）。 8现代教育心理学的奠基人是( )。 A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克 答案：A9合作学习体现了资源管理学习策略中的( ! )。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略答案：D解析：他人支持的策略指善于

4、利用老师的帮助、同学的帮助，以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。合作学习体现了他人支持策略。 10我国现在实行的是（ ）义务教育制度。A.十年制 B.九年制C.六三三制 D.五四制 答案：B二、判断题11成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（ ） 答案：错解析：成就动机的三个方面所占的比重并不是一成不变的，通常随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。 12创造性与智力二者是相互独立的。（ ） 答案：错解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。 13谈话法

5、是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（ ） 答案：对解析：题干描述的是谈话法的含义。 14在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。（ ） 答案：对15掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。( ) 答案：错三、填空题16贾德的经验类化理论强调_的经验或原理在迁移中的作用。 答案：概括|17教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、_、完善时期等四个时期。 答案：成熟时期|18正式群体的发展经历了松散群体 、_和集体等三个阶段。 答案：联合群体|19班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的

6、行为及结果而发生的_。 答案：替代性|20问题解决的策略大致可以分为算法式策略和启发式策略两大类，其中逆推法、计划法等属于_策略。 答案：启发式|211904年清政府颁布的（ ）规定初等小学教育为义务教育。 答案：奏定初等小学堂章程,22知识是客观事物的特征和联系在人脑中的_ ，它来自对反映的对象本身的_ 。 答案：主观映象，认知经验,23班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是_的成败经验，同时，_也直接影响到自我效能感的形成。 答案：个体自身行为,归因方式,24如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习，与之相对应的教学策略是（ ）。 答案：讲授教学,25取得小学教师资格应具备_毕业

7、及其以上学历。 答案：解析：中等师范学校 四、问答题26下面是对某所学校成绩册改革的一段描述：上学期放假后，同学们议论最多的是他们的成绩册，上面不仅有考试的分数和班主任的评语，而且有老师的“悄悄话”，更令人叫绝的是还有自己评价自己、家长寄语、同学互评等栏目。 解析：（1）以上这些变化充分反映了课程评价方面“目标取向的评价”正在被“过程取向的评价”和“主体取向的评价”所超越。质性评价与量化评价相结合成为基本的评价方略。另外，学生的发展性评价成为课程评价的有机组成部分。（2）我国新一轮基础教育课程评价改革，具体体现在以下几个方面：淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化：突出学生

8、的主体地位，倡导多主体参与评价：强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价：强调质性评价，采用多样化的评价方法：强调终结性评价与形成性评价相 27德育过程和学生的品德形成过程有何不同? 解析：德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程：德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响。德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致：德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

9、五、解答题28怎样培养儿童的想象能力？ 解析：(1)创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。(2)结合学校的教学活动，进行想象的训练。 结合各科教学活动，训练学生的想象能力；通过形式训练，提高想象和联想的能力。 29简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。 解析：【要点】（1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义 识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象

10、 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。 30我国对中小学生的身份是如何定位的？ 解析：我国对中小学身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民;第二，中小学生是国家和社会未成 年的公民；第三，中小学生是接受教育的未成年公民。 31课程计划对学校有何指导意义? 解析：课程计划是学校组织教学工作，确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。学校 领导和教师应该认真执行课程计划，开设计划中设置的学科，保证各门学科教学时数；以教学为主全 面安排各项活动,使学校保持稳定的教学秩序，使学生在德、智、体多方面得到全面发展。 32怎样完整认识学生在教育过程中的地位

11、？ 解析：【答案要点】（1)学生是教育的对象。学生是教育的对象，是教育的承受者，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生 的关系决定的。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教育者按照一 定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动， 并采取一定的教育方法来对学生施加影响。在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生? 既是学习者，又是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。与环境对个体 自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。(2)学生是学习的主体。现代教育的特征是强调人的主体性，追求人的全面发展，充分发挥每一个人的主观能 动性，让学