2022年保教知识与能力知识点

1、第一章学前儿童进展遗传一,婴幼儿进展的含义,过程,影响因素含义：儿童在成长过程中心理有规律量变的过程,生理质变特点：方向性和次序性影响因素：外部客观因素连续性和阶段性主体内部因素环境和训练不平稳性个别差异性二,儿童进展理论流派,观点,代表人物华生行为主义美国心理学家斯金纳操作性条件反射理论美国心理学家班杜拉社会学习理论刺激与反应（SR）格塞尔成熟势力说“ 冷处理”美国心理学家美国心理学家皮亚杰发生熟悉论观看学习维果斯基心理进展观“ 双生子爬梯试验”瑞士心理学家前苏联心理学家感知运动,前运算,最近进展区详细运算,形式运算精神分析流派弗洛伊德奥地利精神病学家（4 个阶段）三,埃里克森美国心理学家（

2、8 个冲突）婴幼儿身心进展的年龄阶段特点,进展趋势年龄阶段特点0 到 3 岁3 0 到 1 个月身心高速进展手眼和谐依恋关系3 到 6 岁1 到 6 个月认生6 到 1 2 个月抬头,翻身,坐,爬,站,走1 到 3 岁2 岁形成言语和思维到 4 岁小班心情,仿照,直觉心理进展趋势简洁到复杂4 到 5 岁中班嬉戏,详细形象思维,规章5 到 6 岁大班好学好问,抽象规律思维,详细到抽象被动到主动零乱到成体系最新可编辑 word 文档四,身体发育,动作发育,基本规律和特点头尾身体的发育体重与身高动作的进展大小、无有肌肉的进展近远整体到局部骨骼的进展五,认知进展的基本规律和特点感觉视觉知觉外形留意无意

3、记忆形象记忆艾宾浩斯听觉大小有意心情记忆遗忘曲线触觉方位运动记忆“ 先快后慢”痛觉时间规律记忆观看力想象无意、有意思维直觉行动言语口语不完整句（1 到 2 岁）六,再造,制造详细形象书面语言完整句（2 岁以后）想象,现实抽象规律心情,情感的基本规律和特点心情特点易冲动心情情感的特点社会化基本心情哭高级情感道德感七,不稳固丰富和深刻化笑美感外露性自我调剂化惧怕理智感个性,社会性进展的基本规律和特点个性一个人全部心理活动的总和气质胆汁质神经系统3 强度性格个性倾向性影响性格因素多血质（巴甫洛夫）平稳性个性心理特点粘液质敏捷性自我意识抑郁质自我意识岁把握“ 我”活泼好动遗传社会性进展宠爱交往依恋家庭

4、自我熟悉民主型奇怪好问幼儿园训练自我评判仿照性强社会环境自我体验易冲动,自制力差社会实践活动自我掌握人际关系无差别（诞生到3 个月）亲子关系性别行为有差别（3 到 6 个月）2 岁）专制型亲社会行为特别的情感联结（6 个月到放任型攻击性行为八,个体差异形成的缘由缘由客观因素遗传因素主观因素需要自我意识孕期状况最新可编辑爱好爱好心理状态word 文档生理成熟才能性格环境和训练因素九,观看,谈话,作品分析,试验等基本讨论方法心理学讨论方法观看法观看时间长期定期观看内容 全面重点试验法 自然试验法（现场试验法）试验室试验法谈话法作品分析法问卷法 结构式 / 封闭式非结构式 / 开放式综合性十,身体发

5、育,心理进展,简洁显现的问题或障碍常见问题发育迟缓体格行为演练的基本方法全身放松法运动系统脱敏法语言确定性训练肥胖症睡眠障碍夜惊8 到 10 岁艾里斯理性心情辅导梦魇多动症遗尿症ABC理论高峰发病年龄为自闭症又称孤独症心情障碍焦虑懊丧惧怕行为问题 任性自损其次章 学前训练原理一,训练的本质,目的,作用；训练与政治,经济,人进展的关系本质 培育人的社会活动,是传承社会文化,传递生产体会和社会生活体会的基本途径；目的 广义的训练 存在于人的头脑之中的对受训练者的期望和要求狭义的训练 国家对把受训练者培育成为什么样的人才的总的要求现阶段我国的训练目的及精神：以培育同学创新精神造就有抱负德全面进展的

6、社会主义事业建设者实践才能有道德智word 文档接班人最新可编辑训练与政治经济制度有文化体打算训练的领导权有纪律美政治经济制度对训练的制约打算着受训练的权益打算着训练目的 训练相对独立训练对政治经济制度的影响 培育所需要的人才影响的舆论力气 促进民生训练与生产力生产力对训练的打算作用打算训练的规模和速度制约着训练结构的变化制约着训练的内容和手段 训练相对独立训练对生产力的促进作用 训练再生产劳动力训练再生产科学学问 训练仍是直接生产新的科学学问和技术的手段训练与个人的进展 发觉人的价值 挖掘人的潜力 发挥人的力气进展人的个性 使人的价值得到越来越充分地表达二,幼儿训练的性质与意义,我国幼儿训练

7、的目的和任务概念 学前训练是对胎儿直至进入学校前的儿童所进行的训练,组织的活动,施加的影响；学前训练学是特地讨论学前训练现象,揭示学前训练规律的一门科学；意义促进生长发育,提高身体素养全面进展的目标健康任务对幼儿实施保教和训练开发大脑潜力,促进智力进展语言为家长工作,进展个性,促进人格的健康进展社会学习供应便利条件培育美感,促进想象力,制造性的进展科学艺术三,中外幼儿训练进展简史,闻名训练家的儿童训练思想湖北武昌世界上第一个幼儿园德国训练家FW 福禄培尔我国第一所幼儿园1903 年1837 年德国勃兰根堡湖北稚嫩园1840 年正式命名为“ 幼儿园”（湖北省试验幼儿园）洛克（ 1632-1704

8、 ）训练家卢梭（ 1712-1778 ）英国17 世纪法国18 世纪启蒙思想家最新可编辑word 文档福禄培尔白板说绅士训练爱弥尔“ 自然训练理论”（ 1782-1852 ）杜威（ 1859-1952 ）蒙台梭利德国幼儿训练家美国20 世纪训练家民主主义与训练世界第一个幼儿园我的训练信条学校和社会“ 幼儿园之父”“ 儿童中心论”（ 1870-1952 ）陶行知（ 1981- 1946 ）意大利学前训练学家童年的隐秘我国宏大的人民训练家蒙台梭利儿童训练手册教,学,做合一的训练方法“ 有预备”张雪门（ 1891-1973 ）陈鹤琴（ 1891- 1973 ）我国的闻名学前训练专家 我国闻名的学前训

9、练家进展儿童个性和以改造中华民族 1923 年 我国最早的幼儿训练试验中心 为目标的稚嫩训练 南京鼓楼稚嫩园“ 活训练”四,学前训练的基本原就,幼儿园进展的基本特点原就训练的一般原就敬重儿童的人格尊严和合法权益特点启蒙性学前训练的特别原就促进儿童全面进展生活化面对全体,重视个别差异的嬉戏性充分利用儿童,家庭,社会等训练资源活动性保教结合潜在性以嬉戏为基本活动训练的活动性和活动的多样性训练的直观性发挥一日生活整体训练功能五,幼儿园以嬉戏为基本活动的依据嬉戏的含义儿童最宠爱的活动,儿童生活的主要内容作用对认知进展的作用丰富巩固学问儿童对生长的适应,符合儿童身心进展的特点促进智力进展嬉戏是儿童的自发

10、学习促进语言才能对儿童社会性进展的作用特点自主自愿嬉戏角色（以人代人）对儿童情感进展的作用在假象的情境中反映四周生活对儿童身体发育的作用嬉戏材料（以物代物）没有强制的外在目的嬉戏情境（情形转换）基本活动重视儿童的自发性嬉戏利用嬉戏组织各类训练活动愉悦的心情体验满意儿童对多种嬉戏的需要六,幼儿园环境创设的重要性物质环境概念广义：对学前训练产生影响的一切自然环境与人工环境中物等要素的总和狭义：幼儿园内对儿童进展有影响作用的各种物质要素的总和物质环境对幼儿进展的影响最新可编辑 word 文档精神环境概念广义 : 对学前训练产生影响的整个社会的精神因素的总和狭义 : 老师的训练观念与行为,幼儿园人际关

11、系,幼儿园文化氛围等精神环境对幼儿进展的影响七,幼儿园班级治理的目的和意义搞好幼儿园治理的基础工程目的：把幼儿培育成个体生活的主体意义：班级治理,是社会生活提高保教质量的基本保证八,幼儿园训练指导纲要（试行）的基本观点和要求在幼儿园训练活动的目标,内容,实施和评判上九,我国幼儿训练的改革动态与进展趋势年）改革动态国家中长期训练改革和进展规划纲要（2022-2022 基本普及学前训练 明确政府职责 重点进展农村学前训练进展趋势国务院关于当前进展学前训练的如干看法把进展学前训练摆在更加重要的位置 多种形式扩高校前训练资源 多种途径加强幼儿园老师队伍建设 多种渠道加高校前训练投入 加强幼儿园准入治理 强化幼儿园安全监管