《爱如茉莉》第二课时教学设计-教案

1、 / 5爱如茉莉第二课时教学设计教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、品读文本，感悟“爱 ”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟 “爱如茉莉 ” 。3 、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉” 的深刻含义。教学重点：通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。教学难点：结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉” 的内涵。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入、配乐 ,这节课我们将继续学习（齐读课题爱如茉莉）。2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动（板书:

2、关注细节）4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。二、明确自学重点这也是我们这节课的自学重点。出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人物间平淡却深厚的感情，从而理解 “真爱就像茉莉” 的深刻含义。三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。请看个人自学要求：、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说 “真爱就像茉莉”？2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。四、交流自学情况（一）小组合作学习：、小组内讨论.2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。3、质

3、疑未解决的问题，并做好记录。（二）全班汇报：交流预设：（一）第一部分（ 15 自然段）：妈妈告诉 “我”真爱像茉莉。你从这一部分中的哪些细节中可以感受到 “爱如茉莉 ”？ 1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道： “死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？ ”指导朗读。2、出示：我见从妈妈口中掏不出什么秘密 我差点笑出声来这句话咽了回去。（感受平淡无奇）（二）第二部分（ 68 自然段）：、出示（第6、 7 自然段）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说： “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下

4、去的。 ”1）指名说说体会。2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？2、面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？感受到当时爸爸的心情怎样？2）爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？（三）第三部分（ 918 自然段）：爸爸和 “我”在病房照顾妈妈。你还从课文中的哪些细节中可以感受到 “爱如茉莉 ”？1、出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱芬芳与光泽里。1）学生谈感受。2）这一小节，还有哪些细节给你留下了深刻的印象？2

5、 、孩子们，不知道你们发现没有，这段中有一句景物描写的句子。读了之后，哪些字词给你留下了深刻的印象？出示： “初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。 ”谁来把这幅温馨美好的画面读表现出来？指名配乐朗读。3、还能从哪些细节感受到人物间的爱如茉莉？出示：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。谁来把人物间的这茉莉般的爱读出来？4 、出示：望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？ ”5、出示：“爸爸边打哈欠边说： “我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。 ”6 、 “你爸爸伏在床边

6、睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。 ”师：这些细节描写处处都体现出爸爸妈妈与我之间，像茉莉一样虽平淡无奇却芬芳无比，平平淡淡而又真真切切。7、出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 ”缕缕幽香真的会 “钻”到我们心中吗？有感情的配乐朗读。8、爸爸妈妈之间的爱就是表现在生活中极其平凡的小事中，就如同盛开的茉莉一样平淡无奇却散发出的屡屡幽香，一切都是那么的自然美好，一切都在平凡中见真切。难怪作者也情不自禁地发出了感叹。五、拓展阅读，升华爱的理念1 、爱是一个永恒的话题，我们身边时时刻刻都被不同的爱包围着。下面，请大家快速浏览这一片断描写，看看它与爱如茉莉在写作方法上有什么相同之处？出示片断：转角处的爱指名说。2、在你的心中爱是什么呢？如果也要你来打一个比方，爱如什么，你认为这样的爱是什么样的爱？请你把它写下来。句式训练：爱如 1