《节约用水》教学设计与反思

1、第 PAGE20 页 共 NUMPAGES20 页节约用水教学设计与反思节约用水教学设计与反思1第六章 数据的搜集与整理1.数据的搜集教学目的1.经历数据的搜集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，开展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受搜集数据的必要性。2.理解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。3.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的才能;培养学生节约用水意识;通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的亲密联络;。 教学重点：引导学生体验获得数据的常用方式。 教学难点：数据的搜集、整理过程。 教学用具：多媒

2、体教学 教学方法：讨论法 教学过程设计第一环节 课前准备活动内容：社会调查(提早一周布置) 以四人合作小组为单位，开展调查活动。(1)通过查阅资料理解地球上淡水资占总水量的百分比是多少?我国淡水资的总量约为多少立方米?在实际生活中人们如何节约用水?(2)设计调查问卷，搜集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。 第二环节 情境引入我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能、人口每一项都将人类的开展推向困境，而作为生命之的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。2022年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2022年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，

3、鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏-之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽时机，冬留鸟的口粮堪忧鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看干旱的鄱阳湖图片。今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。(引出课题) 各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。(选34个小组代表讲解) 第三环节：数据的整理活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据：活动二：进展全班性的调查，完成自制水资调查问卷，并进展数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析p 。第四环节：合作学习内容：根据学生搜集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题：1.观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年

4、龄段的人最具有节水意识? 2. 四人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象?如何节约用水?并选出代表再全班发言。3.学生根据小组搜集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法?在获取数据时注意哪些问题?4.议一议： 从事一个统计活动大致要经历哪些过程?第五环节：课堂小结1.介绍日常生活中用水问题。2.师生互相交流总结如何搜集数据、整理数据，以及在搜集数据、整理数据的过程中同学们应该注意哪些问题?通过学生社会调查的经历和读一读总结在设计调查问卷时应该注意哪些问题?第六环节：布置作业习题6.113四、教学反思本节课以生活实际为背景，表达了“生活数学”。以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全

5、过程，老师是数学活动的组织者，引导者和合作者.通过学生的课前调查，课堂展示，老师投影的展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维才能、语言表达才能、动手才能、合作交流的才能得到一次较好的训练。在教学中坚持“以学生为本”的原那么，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、答复。让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，获得数据的常用方式等，并选择适宜的调查方式。课堂引入提出的问题、课中讨论的问题、课后拓展的问题均围绕“水资”而展开，真正浸透了“节约用水”的良好价值观。节约用水教学设计与反思21.数据的搜集山西大学附中 张寿福一、学生起点分析

6、p 在小学阶段的学习中，学生已经有了一些有关搜集和处理数据的简单知识。在此根底上，通过课前调查任务的布置，将学生置于问题情境中，在感悟理解的根底上，以数据的搜集与处理、评判与应用的顺序展开教与学。进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据搜集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经历，具备了一定的合作与交流的才能。但是受年龄特征影响，他们知识迁移才能，动手操作才能、观察总结的才能相对较差，对于知识的表述不是很全面、标准、准确。二、教学任务分析p

7、 通过本节课的学习使学生充分体验了从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式有哪些，稳固了学生对于信息的获取和识别才能，同时也增强了学生对生活中的一些现象的分析p 和考虑。通过本章的教学，不仅要关注学生对信息的识别与获取才能，更要表达理论性、可操作性，增强学生解决生活中实际问题的主动意识。三、教学目的1.经历数据的搜集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，开展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受搜集数据的必要性。2.理解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。3.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的才能;培养学

8、生节约用水意识;通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的亲密联络;。四、教学过程设计本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备社会调查;第二环节：情境引入;第三环节：数据的整理;第四环节：合作学习;第五环节：课堂小结;第六环节：布置作业。第一环节 课前准备活动内容：社会调查(提早一周布置) 以四人合作小组为单位，开展调查活动。(1)通过查阅资料理解地球上淡水资占总水量的百分比是多少?我国淡水资的总量约为多少立方米?在实际生活中人们如何节约用水?(2)设计调查问卷，搜集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。活动目的：在活动(1)中，通过上网查找，翻阅有关杂志、报纸等等形式让学生可以获

9、取更多的水资问题，这样能让学生理解更多水资的问题，培养学生乐于探究研究的学习品质;而在活动(2)中，学生通过他们自己设计的问卷调查展开调查采访，让学生走进生活，经历搜集数据的过程，并在此过程中培养学生勇于探究、团结协作的精神。同时这两个活动所搜集的数据为后面制作和分析p 各种图表的特点提供了极好的素材，在课堂中用于学生真实调查的数据展开教学，必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性。实际效果：要求学生必须通过实际调查搜集数据，保证数据来的准确，搜集的数据要注意广泛性、全面性、代表性。在必要的情况下，老师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性。第二环节 情境引入我们生活的地

10、球可谓危机重重，粮食、能、人口每一项都将人类的开展推向困境，而作为生命之的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。2022年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2022年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏-之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽时机，冬留鸟的口粮堪忧鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看干旱的鄱阳湖图片。今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。(引出课题) 各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。(选34个小组代表讲解) 活动目的：通过展示各小组学

11、生搜集的资料和调查展示，回忆小学阶段学习过的统计图，让学生体会整理数据的必要性，如何对搜集的数据进展搜集、整理、分析p 。实际效果：学生在一个开放的环境下展示、讲解亲自搜集到的数据和问卷调查，从中获取了大量的信息，亲身经历了感受生活中的数据的搜集过程，而且讲解中小组之间互相补充、互相竞争，气氛热烈,使获取的信息更加全面。第三环节：数据的整理活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据：活动二：进展全班性的调查，完成自制水资调查问卷，并进展数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析p 。活动目的：让学生走进生活，学会如何进展材料搜集、整理;学会如何进展交流和表达;学会如何运用实验研究数据解决问题

12、。培养学生处理信息、发现问题、科学考虑及解决问题的才能。实际效果：一方面让学生经历了搜集、整理、分析p 数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资浪费的问题。第四环节：合作学习内容：根据学生搜集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题：1.观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识? 2. 四人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象?如何节约用水?并选出代表再全班发言。3.学生根据小组搜集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法?在获取数据时注意哪些问题?4.议一议： 从事一个统计活动大致要经历哪些过程? 学习目的：以问题的形式引导学生逐步

13、深化的考虑。实际效果：不仅理解了我国水资的一些知识，感受水资的珍贵，而且还培养了学生节约能的意识与习惯。并初步理解从事一个统计活动大致要经历的几个过程。第五环节：课堂小结1.介绍日常生活中用水问题。2.师生互相交流总结如何搜集数据、整理数据，以及在搜集数据、整理数据的过程中同学们应该注意哪些问题?通过学生社会调查的经历和读一读总结在设计调查问卷时应该注意哪些问题?学习目的：鼓励学生结合本节课的学习及课前的社会调查，谈自己的收获与感想(学生畅所欲言，老师给予鼓励)实际效果：学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获，使大家学到了许多课外知识。 第六环节：布置作业 习题6.113五、教学反思本节课以生活

14、实际为背景，表达了“生活数学”。以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全过程，老师是数学活动的组织者，引导者和合作者.通过学生的课前调查，课堂展示，老师投影的展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维才能、语言表达才能、动手才能、合作交流的才能得到一次较好的训练。在教学中坚持“以学生为本”的原那么，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、答复。让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，获得数据的常用方式等，并选择适宜的调查方式。课堂引入提出的问题、课中讨论的问题、课后拓展的问题均围绕“水资”而展开，真正浸透了“节约用水”的

15、良好价值观。节约用水教学设计与反思3节约用水教学设计教学目的 ：1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的才能。2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料搜集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的才能。3、浸透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点： 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 教学难点： 运用所测量的数据联络实际生活进展应用 教学过程：一、创设情境，复习导入 出示各地干旱图片二、探究交流，解决问题1、课前同学们都搜集了不少有关水资的资料，谁愿意给大家分享你

16、搜集到的信息，并说明资料来。2、阅读资料P105页(阅读珍贵的水资片段，理解我国及地球上水资状况) 阅读任务：(1)用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据)。 (2)说出你阅读此片段的感想。3、交流学习结果，板书：2300立方米、1/4、121位看了这些数据和你搜集到的信息，你有什么感受呢?4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们全班同学的试验结果!5、计算统计，交流感想。(1)师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时一天1年(365天) 水量(升)一个水龙头一年浪费多少升水?(假如1立方米

17、约重1吨)一个水龙头一年浪费多少吨水?(2.628升=2.628吨)要求学生用四舍五入法保存整数约为3吨1 (2)在统计表中选择恰当的数据，完成统计图引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。(板书：滴水量与时间成正比例关系)1、在实际生活中如何做到节约用水?(生说说搜集到的节约用水的资料) 请大家分组讨论一下节约用水的措施。节水建议(生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。) 三：稳固应用、内化进步1、P106页第3题。(运用调查的和计算出来的数据解决问题)2、周围有那些浪费水的现象?你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗?(

18、老师提供信息全国大约有1.5亿个家庭，平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水)三、回忆整理，反思提升： 通过本节课的学习，你想说什么?节约用水教学设计与反思4节约用水教学设计一、导入:同学们，今天老师给大家上一节综合理论课，题目是：节约用水。 同学们，你们有没有试过，很渴，却没有水喝，那是什么感受呢? 对啊，没有水喝，真的很难受。据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，水占人总质量的60%70%。水占植物总质量的80%90%。水支撑着我们生活的每一天。所以我们要：节约用水。二、如今请同学们擦亮眼睛，去看看缺水会怎样呢?(

19、出示图片) 你都看到了什么呢?(土地变成沙、水库成休闲场所、菜枯死了、学生缺水喝)学生说：看到这些，你想说些什么呢?对啊，缺水真的很可怕，我们一定要：节约用水。三、有同学会想，我们中国地大物博，怎么会缺水呢? 同学们来看看我的国的水资料分布图(分析p 后：可以看出，我们中国三分之二的地方都是缺少。假如我们不节约用水，中国将有更多的地方缺水。)我们来看看一组有数据。我国淡水资总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我国有200多个城市缺水。中国7大水系中日前极大局部河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的

20、水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。同学们，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我们一定要：节约用水。四、上面提到淡水，什么是淡水呢? 可以供我们直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同学们猜猜淡水占总水量的百分之多少呢?请看：出示地球水资料分布图老师分析p ：(文字与图片一起出示)我们居住的地球应当叫水球，因为地球外表有75%由水覆盖着。但这些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而绝大局部的淡水更被冰冻在南北极的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人类使用。同学们，水是生命之，我们一定要好好：节约用水。 看了两组数据，你有什么想说的呢?五、同学

21、们，从如今开场，我们要节约每一滴水。 你知道我们平常喝的水叫什么水吗?(自来水)那你知道自来水是怎样产生的吗?我们一起走近自来水厂看看，看录像!(边看老师边解释其中重要的局部)五、就算我们处在有“江南小水乡”美誉的中山，自来水也来之不易，所以我们一定要：节约用水。节约用水是一种美德，那在你身边有没有看过浪费水的现象呢?你是怎样做的呢?出示判断题目(让学生来答复)1、那我们应该怎样节约用水呢?请同学们讨论后写写“我的建议”(出示其中一两个学生的建议)2、出示一些节水的知识。3、欣赏节水的广告标语。4、从这些广告标语可以看出，节约用水是多么的重要啊。所以结合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“

22、世界水日”。目的是希望大家积极参与到节水活动中来，人人争做节水卫士。5、我们国家还有国家节水的标志呢。我们。认识节水标志，绿色的园形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施，标志留白的局部象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水;手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。六、节水建议书(让学生自由读后写上承诺，并读其中一两个学生的承诺。)七、完毕语：是啊，为了人类和你的生命，请节约每一滴水。人人关心节水、时时注意节水。相信有你的参与，世界将变得更加美丽。八、作业：1、请你向家人、邻居、亲戚宣传保护水资和节约用水的重要

23、性。人人动手编写一份保护水资、节约用水的手抄报，然后在教室里展出。2、我们提倡节约用水，是要从小做起、从如今做起，请你回去以后制定一个节水方案(可跟父母商议如何制定)。制定好以后拿回班里与同学好好交流。节约用水教学设计与反思5教学目的：通过班会活动，使学生理解水与人类生活、消费的亲密关系，认识到节约水的重要性及紧迫性，从而在自己的生活中，可以自觉地做到节约用水。教学重点：认识水在人类社会生活、消费中的重要作用，教育学生节约用水。教学难点：理解我国水资缺乏的现象，从而认识到节约用水的重要性及紧迫性。教学过程：【一】班会开场 宣布主题;节约用水 从我做起今天节约用水 从我做起的主题队会，目的是使同学们理解水与人类生活、消费的亲密关系，认识到节约用水的重要性，从而在自己的生活中做到节约用水。有请，今天担当队会主持人的是我们班的贺子涵、符沛钰两位同学。(学生鼓掌)【二