年级语文期末试卷分析篇范文

1、年级语文期末试卷分析篇范文第一篇：八年级语文期末试卷分析20132014学年八年级上学期语文期末试卷分析杨涛本次测试范围是初中阶段语文课标要求八年级下册以前所有内容，但侧重点还是本册所学内容。以“突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课程改理念的渗透，强调语文研究的个性化和创造性的要求，对学生的语文素养进行了全面的考查。主观试题与客观试题相结合，难度适中，具体分析如下：一、整体情况本试题满分为100分。我校八年级两个班参加考试的学生总共有68人，其中最高分为83分，最低分为22分，一班及格率为77%，二班及格率为44%。二、试卷结构本次试卷由第卷

2、（单选题）、第卷（阅读感悟）和第卷（作文）三大板块，下设七大分，约30个小题组成。分别考察了字音字形、成语运用、病句、文学常识、说明文知识及文言文阅读等方面的内容三、得分情况分析根据考试涉及的内容可以分为以下三大分：第一分主要为语文积累与运用，主要为客观性试题，主要考察学生的基础知识，只要学生平时稍加注意，认真识记，基本上没有难度。此外还有关于说明文知识的运用，难度较前面几小题有所增强，但只要学生平时善于积累、多加练，这几个小题的难度也不是很大，能够在稍加思索后解决，第二分为阅读，这个题目共有两个板块，一是现代文阅读，二是文言文阅读，阅读为试卷的主要分，因此阅读得分多少，直接影响着学生的整体得

3、分。就学生答题的实际情况来看：对于现代文阅读来说，学生在考场上阅读的程度不深、不细，这使答题的时候很不全面，或者答不到点子上。语言表达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差。这是阅读题失分多的重要原因。尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识考查。第三分为半命题作文。这个作文题对学生相对容易，作文平均分只在37分左右。失分原因主要表现在以下几个方面：自己的感情，不知道怎么表达，不懂得早细节中体现任务情感。（阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。情节安排假大空，缺乏真情实感。不能很好地借助一些有效的表达方式突出文

4、章主旨。四、教学启示：1、总结经验，探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调研究的过程而非仅仅是研究结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生研究兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。2、拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。3、重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。知识研究与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。试卷

5、答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。帮助学生打实基础，提升能力。4、转变教学评价，注重学生创造性回答。在新课改下，教师不仅要重视知识的传授，更要树立为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生个性发展的课程目标意识。建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展，充分发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能的科学评价意识。第二篇：八年级语文期末试卷分析八年级语文期末试卷分析本次命题以语文课程标准为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文研究的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育“语文考试应着重考查

6、学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分，考试时间为100分钟。参加考试的总共有84人，其中最高分为 98分，最低分为 36分，平均分为68分。本次试卷共包括三个分：一、积累运用（24分）；二、阅读（46分）1、文言文阅读（15分），2、现代文阅读（26分）；三、作文（50分） 。我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。第一分为积累运用，主要有两大板块：古诗词填空和名著填空。古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出

7、下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考的题型. 第二大分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是文言文陋室铭和现代文金属如何耐寒，3000斤的良心。总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了83%。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对“素琴”的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释不出来；对于课外的现代文阅读，总体上的感觉就是同学们在考场上阅读的程度还是不深、不细，这使答题的时候很不全面，或者大不到点子上。语言表

8、达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。比如课内的现代文。 阅读中答的最不理想的就是13题，从此题可看出同学们对议论文的知识掌握的不好，还不会很好的找

9、论据论点，这在教师的教学中应是一个注意点。从答题情况看，基础知识掌握不牢固，字词的认读、词语的运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少，但更突出的是不能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确提取必要的息，也就是抓不住题眼、找不准答案息所在，即没有把握题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点。第三分为半命题作文。以“感恩”为话题，这个作文学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得

10、老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。对考生来说，选题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有不少学生对这种要求把握不准，自拟题目、自定立意、自选文体，也是要中心突出，所选材料不能偏离主题，不能偏离话题，文体也要明确，不能四不像。作文语言假大空，缺乏真情实感。本次检测中既有它的进步方面，也有它的不足之处进步方面：通过一个多学期的研究，学生在文言古诗的背诵、仿

11、句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的研究、训练，要继续坚持。不足之处：1文言默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。2学生审题意识及其领悟力不够。3作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文能上50分的寥寥无几，让人心理真不是滋味。 教学启示：1、更新教学理念，探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调研究的过程而非

12、仅仅是研究的结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生研究兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。2、拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。语文教学的这些任务，说明了提高学生的语文素养，仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，学生在答题中出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言

13、积累；同时，教师本人也要加强研究，不断“充电”，储备能指导学生阅读的资本，以真正提高学生的语文素养。3、重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。知识研究与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。例如写作，最突出的现状是多数学生作文是基本功不扎实，缺乏起码的“规范”，所以教师一定要按照语文课程标准的要求，积极投身课改，正确认识很大一分学生语言表达不佳的现状，创造性地使用教材，帮助学生打实基础，提升能力。在课内，要充分发挥课文的范例作用，从小处、从底处入手，进行科学有序的扎实训练，少一些只给

14、一个题目的大作文，多一些有针对性的小作文等片段练，精心指导，重视过程，养成良好的写作惯，掌握应有的写作方法。在课外，教师要鼓励带领学生深入生活，积极参加语文综合性研究，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累，同时要大力提倡用写日记、周记或随笔，以此来反映自己的思想言行，记录自己的人生轨迹，来表达对人对事的态度，描绘学校、家庭乃至社会的方方面面，鼓励他们说真话、抒真情，学做真人。4、转变教学评价，注重学生创造性回答。在新课改下，教师不仅要重视知识的传授，更要树立为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生的个性发展的课程目标意识。建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展，

15、充分发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能的科学评价意识。总之，本次期末考试八年级语文命题是非常成功的，测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生会面发展和终身发展的基础。”的精神，收到了较好的成效。本次考试作为检测教学效果的一种手段，其评价功能不仅表现在价值判断上，更体现在价值导向上。第三篇：八年级语文上册期末试卷分析八年级语文上册期末试卷分析刘缓本次考试学生成绩不够理想，总人数19人，优秀率无，及格10人，不及格9人，最高分84，.最低分26分。这是一份难易适中

16、、从课内向课外有机延伸的试卷。下面，结合八年级语文教学，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。一、试卷命题及答题情况分析（一）试卷第一分是“积累和运用”共包含4个小题。第1题主要考查学生的古诗文默写，平时学生比较重视，准备充分，该题失分很少。第2-5题是选择题，由于知识储备的不足，分学生失去分数。第6题考查了学生的课外名著阅读。总体得分情况良好，同时反映出来的主要问题是学生的课外阅读量不够，特别是农村的学生，仅局限于教育局或学校提供的一些书。第7题考查了学生创造性思维能力。（二）试卷第二分是“阅读理解”，第一题是课本上的现代文阅读苏州园林，考查了学生对字词和语言的理解和欣赏。第二题是

17、课外的现代文阅读那年花开，主要考查了学生对文章内容的理解、概括，及重点语言的理解和赏析。第三题是课本上的文言文阅读短文两篇中的陋室铭爱莲说考查了学生文言文字词的解释，重点语句的翻译和文章内容的整体把握。但老师们需要重视的是，课本上的知识即使做过讲过，学生得满分的并不多，并且还有分学生得分太少，这说明学生对课内知识巩固得还远远不够。（三） 试卷的最后一分是“写作与表达”此题是一道半命题作文：只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，还得有更多的体验和精力。请以“我品尝了的滋味”为题写一篇600字左右的文章，此作文“70%学生作文属二类， 15%属一类作文，另外15%处于三

18、类、三类以下。作文分数大分得分不高。二、学生答题情况分析综观答题情况，学生暴露出如下的问题：1基础知识不扎实，语言运用能力不强。2文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。3现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。4作文缺乏个性。（一）是审题意识淡薄，主题不鲜明。（二）是选材范围狭窄、不新颖，编造材料、套用成文现象突出。（三）是不能把握文体的基本特征，有些学生作文没有文体，出现了“四不像”的杂货摊式的作文。（四）是语言苍白，缺乏文采。说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。5一些学生语文基本功较差。（一）是答题时审题不清。审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。（二）是错别字现

19、象严重。写作问题归纳如下：立意不新颖；主题不够突出；词句积累太少；写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。三、今后教学改进的建议1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。还学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。2、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。3、培养学生严谨的研究态度和惯。一字、一词或者一个注释，都是语文研究中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。4、引导学生有效增加课外阅读量。只有

20、这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。5、语文研究离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。6、作文教学应高度重视，建议将写作课单列，同时具体的写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。作文训练要做到“

21、序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。第四篇：八年级期末考试语文试卷分析八年级上期末考试语文试卷分析一、基本情况本次参加考试共有65考生，其中，80分以上1人，60分以上51人，不及格的14人，均分达到64.5分。二、试题分析本次试卷能能紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。三、试卷分析（一）积累运用此题完成较好，大分考生得分都在1

22、5分以上，有近10%考生得到满分20分。出错较多的试题有：原文填空中的第小题，错别字较多，还有个别考生根本记不住原文。第6题的概括息题，分考生概括和筛选文本中的有效息的能力不强，抓不住关键词，还有个别考生审题不清，语言不精练，超过15个字。（二）阅读理解 （1）文言文阅读 此题完成较好，得到满分的考生占到20%左右。主要问题：一是错别字较多，对文章出处、作者以及翻译中均有错别字出现；二是句子翻译不过准确、全面，分考生不能翻译出句中重点词语的意思；三是对故事概括不全面，语言不精练，对“世外桃源”成语解释不准确。（2）说明文阅读此题失分较多，主要问题是：一是文体知识缺乏，不能运用术语答题，有个别考

23、生连说明方法都不知道；二是考生语言组织能力过差，表述不准确，如第13小题“简洁的语言概括”失分较多；三是筛选息的能力不足，如第一题及最后一题，息筛选不全、不准。（3）记叙文阅读此题中失分较多的是第18小题、19和22小题。18小题考查第三段在文中的作用，分考生答题不全面，只答结构上的作用或内容上的作用；19小题有70%左右的考生能够判断出“比喻”修辞手法，但作用回答不具体，不能结合文章作答，还有近三成考生判断不出所用修辞手法；22小题是开放性试题，着重考查学生对文章内容的理解及实际运用能力，分考生缺乏迁移能力，不能结合文章作答，还有分考生与自己的成长结合不紧密，语言组织能力较差。（三）写作此份

24、试题为选题作文，选写两题的考生基本“平分秋色”。从答卷情况看，整体较好，得到一类文的考生占到20%以上，有些考生能够写“与书的心近了”，旁征博引，写出读书的快乐和收获；还有考生与古人交流，畅谈理想，评古论今，文思飞扬。70%以上考生能够选择自己熟悉的事例选择题材，主题比较突出。主要问题：一是错别字较多；二是思路狭窄、感情虚假；三是语言功底不足，缺乏文采。四、教学建议1抓好学生的书写能力。小学阶段在此方面抓得很到位、很有效。老师不仅要在字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。2狠抓基础知识落实。语文基础知识必须夯实打牢。在平时的语文课堂教学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇

25、以及语法、修辞等知识的传授和讲解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。3要广阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的

26、真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。第五篇：八年级语文第二学期期末试卷分析2013-2014八年级语文第二学期期末试卷分析任课教师：张君张月梅（2014.6.27）本次考试年级总分为7470分，平均分为74.7分，及格率为93%，优秀率为35%。一、总体分析试卷特点：这一份期末考卷，总体来说是不错的。考卷突出了检查学生这个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。二、试卷结

27、构，主要分为以下四大块：（一）积累与运用（22分）主要考查了字音字形的识记、词语的辨析、成语的运用、语法的掌握、古诗名句默写和名著阅读、语言的表达等几个方面，较有针对性地考查了学生对语文基础知识的积累和运用。(二)现代文阅读（24分）有两篇阅读，第一篇是课内阅读节选雪文段，第二篇是课外阅读感冒吃药有讲究，题目的设计难度把握较好，主要是考查学生的阅读理解、概括能力、重点句子的含义、准确运用词语、说明方法及其作用的分析，以及对生活经验的积累。（三）文言文阅读（14分）文言文阅读是与朱元思书和酬乐天扬州处逢席上见赠，主要考查了对重点实词课文内容的理解和以及对古诗名句的赏析。（四）作文40分)作文是半

28、命题作文，题目“这事真让我-为题。考查学生对真善美等的理解、感悟和写作能力。三、学生答题情况抽样分析（以八二班为例）（一）积累与运用这道题学生得分在20分以上的有4人，1519分的有21人， 14分以下的有7人。古诗默写得分最高，有17人得满分。第4、7小题失分率最高，失分原因主要是病句的识别能力差、名著阅读理解浅显。（二）现代文阅读1、课内文段阅读这是一篇散文诗，从答题情况看，学生对文段中重点句子含义的理解差、对生动词语体会、品味不到位所以导致第9、10题失分较多。2、课外现代文阅读学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，回答符合标准答案的寥寥

29、无几，如第12、14题。15题考查学生生活经验积累，但是大多学生不能理解文章题目意思，回答的准确率较差，这题失分率高。（三）、文言文阅读:这道题学生得满分的有3人，在8-12分的有21人，7分以下的有11人。失分原因：对重点实词不能准确把握，对文章内容理解的考查学生不能认真审题所以回答有偏差和不全面，不知道古诗名句的哲理。(四)、作文学生得分在36分以上的有2人，30-35分的有27人，28分以下的有3人。对于半命题作文来讲，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少创新，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮

30、乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。四、学生试卷存在的问题1、基础知识掌握不牢固。2、阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。3、学生对语文的兴趣不浓。4、自身复安排不好，以及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5、学生不关注社会，不关注自然，知识面窄。6、学生课外阅读量少，还不善于积累。五、今后的教学启示：1、要继续重视识字词积累，本次考试中识字和积累分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课

31、外的大量的阅读短文的练，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点研究方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主研究。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、作教学要在文从字顺上，即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于500字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。4、要充分发挥学生研究的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的研究积极性和

32、主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是学生在课外能主动读书、主动积累，完成作业和扩展研究。要不断提高教学质量，使学生综合素质更高，更全面。小学五年级上册期末考试卷分析 篇1一、试卷情况分析：1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。2、深入浅出地将教材中的全内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到

33、“学以致用”的快乐。另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。二、存在问题：1、填空题第6题学生丢分最高出现问题的原因是学生不带单位， 从中反映出学生平时的不良惯。2、判断题失分不算多。3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。4、计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。三、改进措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练巩固学生对基础知识

34、的扎实程度。(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。(3)培养学生良好的研究惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的研究惯。小学五年级上册期末考试卷分析 篇2一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学五年级上册期末考试，考核对象是五年级全年级学生，考试时间80分钟，满分100分。考试形式采用闭卷、统一笔试形式，由永嘉县教育局教研室命题。我所任教的两个班，五(1)班和五(2)班共94名学生参加考试。五(1)班平均分80.73。五(2)班平均分为80.66%。二、试卷试题概述：试题类型为：第一大题是填空题。其中错的.比较多的是这样一道题：右图中每个

35、小正方形的大小相同,涂色三角形的面积是24平方厘米,那么每个小正方形的面积是多少平方厘米。学生只会用公式去做，而不懂得利用平行四边形与三角形之间的关系去做。第二大题是判断题。错的比较多的是任何两个面积相等的三角形都能拼成一个平行四边形。很多人认为是对的，其实并不是所有的都行，面积相等或许形状不相同。第在三大题是选一选。错的比较多的是王阿姨买了14个苹果共重2。15千克，如果买这样的苹果13千克，大约有苹果几个。这个问题跟平时的问题正好相反，所以很多同学思维定势，没绕过弯来。第四大题是口算和笔算，解方程和递等式。第五大题是画一画，算一算，利用三角形，平行四边形和梯形的公式去计算。第六大题是解决问

36、题。三、试卷考核知识简析：1、小数的乘除法，多边形的面积，观察物体，统计与可能性(主要体现在第一第二和第三大题)2小数乘除法，简易方程和简便计算(主要体现在第四大题)3、多边形面积(主要体现在第五大题)4、解决问题(主要体现在第六大题)四、书本知识内容：第一单元 小数除法第二单元 小数的意义与性质第三单元 观察物体第四单元 简易方程第五单元 多边形的面积第六单元 统计与可能性第七单元 数学广角五、试卷题目难易分析：试卷第一至第六大题大分是基础题;第一大题第7小题，第二大题，第三大题，第六大题属拔高题。试卷难易程度总体适中。六、考试情况分析：1、基础题上失分。虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但

37、由于分学生考试时不认真、不细心，并且，还没真正学会如何去检查，所以，计算时容易出错。此外，笔算中失分比较多。因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平。要养成思维严谨，步骤完整的解题惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力。学生在这分失分比较多，主要体现在第三大题第5小题和第一大题。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。七、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决

38、数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，任何一类新知的研究都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识。当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的研究惯、研究态度和研究策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练、发展性练、综合性练，有意识地对学生进行收集息、处理息、分析问题和解决问

39、题的方法和策略指导，培养学生良好的研究方法和惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题惯。3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。5、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知

40、识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。6、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的研究惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。7、作为五年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强研究惯和主动研究能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练到

41、位、练多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的研究方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。小学五年级上册期末考试卷分析 篇3紧张的期末考试结束了，面对同学们的成绩，感受到一点喜悦外，更多的是不足和反思。为了以后更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我进行了试卷分析。基本分析：一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。二、考试结果情况：五年级共有35名学生参加了此次测试，总分是1647分，平均分是47.06分;及格率为28%，优秀率为11.43%。三、试题分析第一大题：填空。此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题：判断。此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能