2022年人音版音乐三下第1课《红旗颂片段》word教案

1、名师精编 优秀教案其次课时红旗颂教学目标1通过观赏红旗颂,感受音乐庄重深情的爱国情感；2明白音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用,提高辨论乐曲速度、节奏和心情的才能；3通过多种形式参加音乐,丰富情感体验,培育音乐素养；教学重难点充分感受、体验主题音乐的心情情感；听辨主题的重复和变化；教学预备电子琴 音乐课本教学过程名师精编 优秀教案一、听赏导入1师：同学们有没有看过电影江姐？现在我们来看一个片段,看看电影中江姐和她的战友们在做什么？2播放视频绣红旗；3师生争论：江姐为什么在狱中仍要绣红旗？红旗代表了什么？4. 导入课题红旗颂； 设计意图：由革命电影导入课题,既使同学懂得了“红旗”

2、 的象征意义,为懂得音乐作学问上的预备,又奠定了一节课的心情基调 二、分段倾听红旗颂1释义： “颂” 是什么意思？2. 倾听引子部分；（同学回答后老师提炼：歌颂、赞颂）（1）倾听引子部分,设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你 在引子中听到了哪首歌曲的曲调？名师精编 优秀教案（2）师生争论；（3）复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄重响亮；（设计意图： 引子部分主要引导同学感受音乐的庄重辉煌,为接下来主题的显现作好铺垫）3倾听红旗主题；（1）师：这样庄重的引子会引出怎样一段音乐主题呢？播放“红旗主题 ”,结合（油画开国大典）；（2）同学沟通对音乐的感受（赞颂、深情的）；（3）介绍创作背景

3、；师：这样一段深情的旋律怎么会显现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火, 父亲在抗日战争中牺牲； 当天安门广场上升起第一面五星红旗,吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃,夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌；名师精编 优秀教案（4）再听一遍,老师随主题曲调深情哼唱“啊”；（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情；用“啊”哼唱 “红旗主题 ”；（设计意图： 深情伸展宽广的红旗主题需要老师很好的引导,用心情感染同学,借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题,进一步感受、体验主题； 创作背景的介绍不是以理性的方式显现,而是以感性的方式出现,作为激发同学心情、帮忙同学懂得音乐的一个环节；）4略听其次主题；（1

4、）师：仰视五星红旗,我们不禁心潮澎湃,怎能遗忘那个艰巨的战争岁月？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧；（2）倾听双簧管演奏的主题音乐,结合战争浮雕图片,想象音乐表现的艰苦的战争岁月；（设计意图：由于一节课时间有限,所以在倾听时进行详略取舍,这其次主题就是处理成略听的部分,象的懂得）不作绽开, 只是用来深化对音乐形名师精编 优秀教案5倾听行进主题；（1）导语：革命是这样的艰巨,但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告知我们；（2）听行进主题；老师用动作启示同学想象；听后沟通：战士们没有退缩,始终在坚决、自信地前进；（3）再听行进主题；设问：这段旋律前面显现过吗？倾听后沟通；（4）师：同样的旋律,给

5、我们的感受一样吗？究竟是什么发生了变 化？老师分别演唱红旗主题和行进主题, 引导同学比较发觉： 速度变化了,节奏变化了,加入了附点节奏；老师小结：同样的旋律,速度变了,节奏变了,心情也随之变化了；名师精编 优秀教案（5）复听 “行进主题 ” ,同学做行进动作,感受音乐的坚决自信；（设计意图： 行进主题更适合在律动中感受音乐特点,所以我采纳动作感受法观赏这一主题；先引导同学感受音乐心情,想象音乐形象,用动作体验音乐动律, 再通过对比法深化引导同学发觉音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用,提高观赏才能）；5倾听 “红旗主题 ” 再现；（1）师：经过了艰苦卓绝的战争,最终迎来了中国的解放,五星红

6、旗高高飘扬在共和国的蓝天上；我们的人民意气奋勉, 我们的军队坚强如钢；（图片：天安门阅兵式）；（2）倾听 “红旗主题 “的再现；听后提问：你觉得重复的是哪个主题？再听,有什么变化？复听生答：心情更高涨了；（3）学唱红旗颂名师精编 优秀教案师：这样的深情,我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达；（出示歌曲红旗颂,老师深情演唱）同学跟唱；琴声引导学唱；纠错；同学随音乐演唱；（设计意图：言之不足 , 歌以咏之；通过唱歌词,将对音乐的懂得通过歌声抒发出来,又在抒发中进一步深化对音乐的懂得）三、完整观赏红旗颂（1）设问：让我们完整观赏乐曲红旗颂,听的过程中可以唱,可以做,可以动起来；并留意听,音乐主题在乐曲中一共显现了几次？（2）倾听红旗颂,边听边参加音乐表现；（3）听后沟通；（设计意图： 由于作品篇幅较长, 所以不行能在一节课里多遍完整聆名师精编 优秀教案听；将几个主题片段分析