最新小学四年级语文《鸟的天堂》教学设计

1、最新小学四年级语文鸟的天堂教学设计这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真 正的天堂接下来小编为大家精心准备了四年级鸟的天堂教学设计,欢迎大家借鉴参考.小学四年级语文乌的天堂教学设计教学目标：1 .知识目标:理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂中的人与自然和谐共处的生命景观之美.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.能力目标：领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法.徳冇目标：增强保护生态环境的意识，陶冶爱美情趣.教学重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子，体会作者遣词造句的准确、形彖和生动.教学难点：重点句子那翠绿的颜色新的生命在

2、颤动、那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！的理解.关键:有感情的朗读，能把自己体会到的感情通过朗读表达岀来.学情分析：学生审美方面很有潜力,观察和描写景物的能力比较薄弱.教学准备学生继续搜集资料.老师自制课件.教学过程：多媒体导入激发学知兴趣（出示幻灯片1背景图鸟的天堂全貌）.同学们，我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色?哦，对了，这就是广东新会县天马河上一个 被人们称为鸟的天堂的地方这节课我们就和巴金爷爷一起到岛的天堂去看看.（单击左 键出示课题）录象引入再添学习乐趣学习描写大榕树部分内容.1通过音像整体感知这部分课文内容.巴金爷爷两次去了鸟的天堂，两次看到的景象截然不同.你们想知道他第一次去了鸟的天

3、堂 看到的是什么景象吗?好，老师这就带同学们看看去（岀示幻灯片2大榕树一段录象）顺势研读，抓住重点.（1）看完录象，你能由衷地赞美一句吗?（榕树太大了!榕树太美了!）（2）哪些句子都写出了榕树大?找岀来读一读，看谁读得好.学生自由练读.师范读，指导读时通过突出数量词许多株、一株、两株、真是一株 读出榕树的大.师讲述这株榕树占地20多亩，有150个教室，大约有咱们乾师附小长方形操场的20几个 大.（生根据所看录象想象，进一步体会独树成林）（3）找岀自己认为最精彩的段落品读.根据学生所找内容岀示幻灯片3第七自然段课文.先完成填空，再提岀疑问（单击左键岀示 图片盘根错节帮助理解，再单击左键取消图片）

4、再读段落.根据学生所找内容出示幻灯片4第八自然段课文.先自由练读，再提岀问题.重点理解句子：那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睹,似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动.颤动是怎样动？自由表演一下.（哦，老师看出来了，是快速抖动）这句话该怎样理解，小组先讨 论再汇报.树叶多.鸟儿扑翅膀时动.有风吹过.一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命.（单击左键岀示图片，学生借助图片，结合图片上的文字那翠绿的颜色新的生命在颤动理 解句子，想象榕树旺盛的生命力.）有感情地朗读.（1）指名读喜欢的句子.学生评价后老师评价（单击左键取消图片）把段落里的红体字（茂 盛、全部生命力、那么、簇、堆、一

5、点、翠绿、明亮、每一片、新的生 命力、颤动、美丽）突出来，自由练习.（2）老师指导朗读.把红体字读重、长一点，同时把头轻轻一点.带着奇兴的表情读出赞美的语气.师范读，生练习，后齐读.三引言过渡，学习描写鸟的活动部分.整体感知.作者第一次去鸟的天堂是什么时候?他看到鸟了吗?那你想不想再随作者去看看鸟儿呀?（岀 示幻灯片5鸟儿的活动录象）太精彩了!你可以用语言来表达一下此刻的感情.有感情地朗读.（1）谁能通过朗读把鸟儿多，欢快表现出来?（出示幻灯片6第十二自然段课文内容）指统读，师生评议指导把下画线的词（静寂、忽然、一只大鸟、飞了、第二只、第 三只、热闹、到处、到处、大的、小的、花的、黑的、有的、

6、叫、飞、 扑）重读，有的词还需要拖一点音有的句子要连得紧凑，读得急切听起来抑扬顿挫，表达出作 者的惊喜、吗儿的欢快老师范读,学生自由练读，再指名读,师生再评议.(2)怎样读第十三自然段，学生根据课文内容和已有的朗读技巧练习,读出应接不暇的喜悦 之情，老师相机指导.(出示幻灯片7欢快的画眉鸟图)如果你就是这只欢快的画眉鸟，你都在唱些什么,说些什 么呢？哦，你们这些鸟儿呀，在这里生活得真是自由、快乐、幸福!我真羡慕你们啊！四.引读最后一段.亲爱的同学们，游览完鸟的天堂，我们该回去了 我们要和这些可爱的乌儿，这美丽的大榕树 告别了 此刻，你有什么感受呢?让我们通过朗读把这种感情表达出来吧.自由读起来.理解那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！同桌讨论:句中两个鸟的天堂有什么不同?为什么？小组讨论:为什么这里会成为鸟的天堂？生汇报结果，师补充.树庞大，可供群鸟筑巢.位置好，远