一年级下册语文教案 课文2 《语文园地三》 人教版(部编版)

1、小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第三单元语文园地三科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册章节第三单元课名语文园地三学习目标1.学习用音序法查字典，并养成勤查字典的好习惯。2.学习古诗赠汪伦，会读古诗，了解古诗内容，想象画面背诵古诗。3.借助图画读故事胖乎乎的小手，了解故事的内容，懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。重难点教学环节1.教师上课1.1导入新课学习用音序法查字典，并养成勤查字典的好习惯具体环节设计内容今天我们一起来学习语文园地三。在这节课中有许多有意思的新知识，快来跟老师一起学习吧！在阅读中，我们认识了很多汉字。很多时候，我们很想知道某一个汉字的

2、意思，我们就要请一位不会说话的老师，让他告诉我们。他是谁呢？1.2查字典1对了，他就是字典。今天我们就用音序查字法查字典，了解字的意思。看，学习小伙伴邀请我们一起用音序查字法查“厨”字。先从字典的“汉语拼音音节索引”中找到“C”。2再找到“chu”这个音节。根据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音节。最后，找到二声音节“chu”，翻到下一页就找到“厨”字了。真高兴，我查到“厨”字啦！相信你也查到这个字了，快看看它的意思吧。3音序查字法查字典会让我们知道更多汉字的意思，读读下面的小儿歌，它能帮助我们更好地掌握音序查字法。让我们练习用音序查字法查一查“漂”和“踪”这两个字，它们分别在字典的

3、哪一页？我查到了，相信你也查到了这两个字。“漂”字在第11版新华字典的385页，“踪”字在672页。4请你按照要求把下面的表格填写完整。学习小伙伴已经按要求填完表格了，你呢？只要我们不断地练习用音序查字法查字典，相信你会越来越熟练。1.3日积月今天我们要积累的是一首古诗，自己小声读一读，不认识累的字借助拼音多读几遍。听，老师是这样读的，请你学着他的样子也来读读。5【点击播放音频】这首诗的作者是李白，他是唐朝最著名的诗人之一，被人们称为“诗仙”。请你再读读这首诗，一定要做到正确、流利。边读边想：这首诗里有两个主要人物，他们分别是谁？诗中出现的两个人物是李白和汪伦。你知道李白为什么要送给汪伦这首诗

4、吗？这里面还有一个有趣的故事呢！快来读读这个小故事吧！6【点击播放音频】李白和汪伦分别时是怎样的情景呢？让我们一起来了解这首诗的内容吧！【点击播放音频】这是一首动人的诗，更是一幅美妙的画。细细品味，你会看到许多美丽的画面。闭上眼睛，我们仿佛回到了桃花潭边，汪伦仿佛又带着村民在岸上踏歌起舞，李白又一次吟诵起这首动人的诗歌。一起来诵读这首诗。在这个桃花盛开、暖风醉人的春日，我们的内心也被这两位朋友真挚而深厚的友情感动了。再来背诵这首诗，背诵出这种深情。71.4请跟我刚才我们诵读了赠汪伦这首诗，现在请跟我一起来读读读这个小故事。请你先看看这幅图片，再和我一起读读图旁边的文字。【点击播放音频】是呀，我

5、只画了自己的小手哇！我有那么多画，为什么只贴这一张呢？请跟我往下读吧！【点击播放音频】8这双小手还做了什么呢？一起来读读下面这段话。【点击播放音频】这双小手又拿拖鞋又洗手绢，还做了什么呢？一起接着往下读。【点击播放音频】兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？听，兰兰又在说什么呢？和我一起来读一读。【点击播放音频】看，这双小手可真能干呀！这个故事的名字就叫胖乎乎的小手，一起大声来读读故事的名字。9【点击播放音频】胖乎乎的小手这个故事讲了兰兰的小手为全家人做了许多事情，也给全家人带去了许多欢乐。这就是我国关心长辈的传统美德呀！读书就是这么有趣，从书中我们会找到很多很多的快乐。1.5学习小

6、同学们，语文园地三我们就学完了。通过这节课，你结们学会了用音序法查字典，学习了古诗赠汪伦，还能借助图画读故事，并懂得了关心长辈是一种美德。你们的收获真不小啊！2.学生自学今天我们要学习语文园地三，语文园地三的内容丰富、有趣。相信一定会给你带来很多快乐。2.1跟我学学习目标：1.学习用音序法查字典，并养成勤查字典的好习惯。2.学习古诗赠汪伦，会读古诗，了解古诗内容，想象画面背诵古诗。3.借助图画读故事胖乎乎的小手，了解故事的内容，懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。102.2学生练习3.拓展资源3.1活动设计3.2拓展阅读3.3常见问题word001word002word003问题1：用音序查字法查字典对学生有速度的要求吗？答：该环节是教学生学会使用工具书，并培养使用工具书的习惯，没有速度的要求。教师要让学生有意识地多使用字典，并反复练习，熟能生巧。问题2：语文园地中的古诗应该掌握到什么程度，要求会背诵吗？答：语文园地中的古诗是增加识字量的好方法。学生能借助图理解古诗的意思即可，不要求句句会解释。而出现在“日积月累”环节中的古诗则要求学生会背诵，因为背诵就是一种很好的积累。关于理解和背诵可以分层教学。目的是让学生感受中华传统文化中诗词的魅力，培养学生善于积累的习惯。问题3：“和大人一起读”环节怎么进行教学？答：“和大人一起读”这个