七年级地理教学计划

1、学生情况分析教材分析七年级地理教学计划本学期，本人承担七年级四个班的地理教学任务，每周每班计划二个课时。所使用的教材是在国家基础教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。第一章让我们走进地理本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地

2、理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。第二章地球的面貌本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。第三章世界的居民本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂

3、得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。第四章世界的气候本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容。通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。第五章世界的发展差异本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。通过本章的教学，学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展

4、是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础学1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。期践。2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实教学目标与任3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。5、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

5、务平。9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水教学改革方向重点及其措施10、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。11、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。1必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。2关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。3充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。4做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。5指导学生开展地理活动，培养学生动手能力

6、和实践能力，寓德育与教学之中教学实践活动为了提高教学效果，本学期我将制作了大量的多媒体课件，充分运用现代技术手段，促进了课堂上的师生互动,极大的调动了学生的学习积极性。思想教育在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的安排提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。学期教学进度章节单元内容让我们走进地理周次时日期备注第一章1-249.19.14地球的面貌第二章3-7109.910.12如果有变第三章世界的居民8-10510.1411.2动，以学校第四章世界的气候11-1

7、61011.4_12.14为准.第五章世界的发展差异期末复习17-18212.1612.2819-20612.29教研组长(签字)：教务主任(签字)：沈进2014年9月1日靖边五中地理教案第1周第1课时主备崔玉崇时间9.1第一节我们身边的地理教学目标1、学习地理的意义.2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。教材分析重点难点培养学生对地理的学习兴趣培养学生对地理的学习兴趣教学过程从实际生活出发，借助生活中丰富的体验，让学生经历通过各种途径感知身边地理事物，认识身边的地方法理问题的过程，初步培养学生对地理的探索兴趣，使其初步理解不同生活方式的地理背景，形成

8、灵活运用地理知识的观念。教具多媒体课前准备：对地理课的学习和纪律要求导入新课：以问题引入，激发学生的好奇心，吸引学生的兴趣：“太阳为什么每天会有东升西落？”“一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？”“地球上为什么有的地方沙漠广布，有的地方汪洋一片？”其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。讲授新课：（一）解开地理之谜教师：可以以世界闻名的百慕大之谜或埃及金字塔之谜引入。你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？请同学们讨论后提出来。（要求每个小组在课本P2的线上填出本组讨论的两个问题）学生可以提出很多问题，由组长记录在纸上，之后由小组代表发言，比一比哪个组的同学最善于思考。针对学生提出的问题教师要适时分别

9、给与分类和肯定，给学生以鼓励。另外根据需要和教材进度、安排，有选择的解释一些，其他的给学生留下悬念，留待学生以后去思索解决，为以后的地理学系埋下伏笔。教师小结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，他们成为存在于同学们心中的地理之“谜”。其实关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有肯找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。（二）地理与日常生活学生活动：请同学观看课本P3的3张图片，讨论回答图片中的活动与地理的关系。提问：你还能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？3分钟看看那组举出的例子最多，最好。（地理与服饰，出行，住房等方面）（三）地理与生产建设过渡：人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。我这里有一些案例，请同学们分组讨论回答。1干旱地区种植农作物需要解决什么问题？2假如你是顺客隆的老板，你如何选择店址?你会考虑那些因素？3假设由一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁还是靠近城镇？原因是什么？教师将学生的回答进行归结，同时把影响生产建设的上述各因素与地理知识联系起来。进