高中语文必修下 第三单元第7课《本课综合与测试》多媒体精品课件

1、作者生平加来道雄，美籍日裔，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要作品主要著作有超越爱因斯坦量子场论超弦导论。人物评价物理学家。填一填一名物理学家的教育_。 京广高铁全线贯通，系世界运营_最长的高铁，从某种意义上说，它总结了我国高铁的发展_。辨一辨都是名词，但二者侧重点不同。“里程”侧重指具体的路程，“历程”侧重经历的过程。在时间不明确时，或是将来时用“里程”，如“同学们激情满怀，展望新的生活里程”。在表示过去的句子中，要用“历程”，如“回顾几十年的战斗历程，他感慨万千”。历程里程历程填一填童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理

2、解力，并且_我走上成为一个理论物理学家的历程。 中国人民银行支付结算司副司长樊爽文在会上表示，为了_和规范移动支付发展，中国人民银行正在针对移动支付拟定_意见。辨一辨都作动词，表示对人的导向。但二者侧重点不同：“引导”侧重于暗示、提醒、启发，让他人自己去感悟；“指导”侧重于明确的指向性，应该往哪个方向，应该怎么操作，都一一指明，甚至给予现场示范。引导引导指导定义拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法。分类把非生物拟人化例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。把“波浪”这一非生物当作人来描写，“迎接那雷声”，赋予它人的动作和思想感情。把

3、生物拟人化例如：油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。把“油蛉”“蟋蟀”等生物当作人来描写，用“低唱”“弹琴”等词语赋予它们人的思想行为。把抽象概念拟人化例如：我们叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。把“教条主义”这一抽象概念当作人来描写，用“休息”“起来”等词汇将其人格化。作用生动形象地表达出作者的情感，让读者感觉到所描写的物体更活泼、具体，使文章更加生动形象。教育历程主要内容成长影响精神品质童年趣事一(第211段)遐想鲤鱼怎样观察外部世界，并联想人类的认知推知人类认知的局限；对存在高维世界的可能极感兴趣童年趣事二(第1214段)沉迷并向往爱因斯坦的未竟事业，阅读相关理论有好奇心，热爱科学，勤于

4、阅读高中趣事(第1518段)获得成功的自信，欣慰自信勇敢，无畏艰难，乐于探索思考角度文中对应的答案要点塑造传主的意图，关注传主某个人生阶段(1)冼鼎昌曾在念音乐还是科学的选择上犹豫过，“但我不为选择物理而后悔”。可见，热爱能使人成功。(2)著名理论物理学家朱洪元、诺贝尔物理学奖获奖者尼尔斯玻尔教授都影响过传主，可见，跟从名师学习的重要性。(3)很多朋友劝他不要接“正负电子对撞机工程决定增加同步辐射光源及应用”项目。但是经过几个月了解情况，他居然同意接受了，这证明人要敢于挑战自我。时代背景和社会环境在同步辐射光源曾经是一只“丑小鸭”的背景下，冼鼎昌已闷头干了8年，让同步辐射光源在中国由“丑小鸭”变成“白天鹅”，说明人不能被环境所左右，应该学会坚持。思考角度文中对应的答案要点抒情性、议论性的句子或别人对传主评论性的语句冼夫人对冼鼎昌的评论“凡是看到他阴沉着脸进家门，他必定会打开音响，静坐在沙发上，或者弹上一阵儿钢琴”，这印证了第10自然段的一句话：