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文档简介
1、课前导入你认识几分之一了吗？举例说说。把1个物体平均分成几份，每份是它的几分之一。探究新知3把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。我涂了3份，有3个 ，是这张纸的14我涂了1份，是这张纸的 。143个 是 ， 也是分数。1434343你涂了4份中的几份，有几个 ，是这张纸的几分之几？和同学交流。14先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（ ）里写出分数。（ ）（ ）（ ）（ ）19295989（ ）（ ）（ ）（ ）343538310先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（ ）里写出分数。4用两张同样大的纸折一折，分别表示出 和 ，再比较大小。3858都平均分成8份，3份
2、比5份小。3个 比5个 小。18185838想想做做课堂练习1.用分数表示涂色部分。 （ ）（ ）（ ）（ ）255949710想想做做课堂练习2. （1）（2）涂色部分是 ，空白部分是 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）6310615107想想做做课堂练习3. 在（ ）里填合适的数。是（ ）个1535是（ ）个1646是（ ）个1979347想想做做课堂练习4. 先涂色，再比较大小。132359494737想想做做课堂练习5. 我吃1块。我吃3块。他们各要吃这个蛋糕的几分之几？谁吃得多？填一填。（ ）（ ）（ ）（ ）男孩吃得多。8183课堂练习 在古代，人们分东西（果实、猎物等）时经常出现结果不是整数的情况。于是，渐渐产生了分数。课堂练习 我国很早就有了分数，最初用算筹表示，如把 表示成 。25课堂练习 后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把 写成 。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。3434这节课你们都学会了哪些知识？我们认识了几分之几。课堂小结把1个蛋糕平均分成几份，每份是它的几分之一，几份就是它的几分之几。这节课你们都学会了哪些知识？用同样的纸片平均分，分的份数
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