（人教版）高中语文专题集训提升练(四) 古代诗歌鉴赏（含解析）

1、Word文档，下载后可任意编辑 （人教版）高中语文专题集训提升练(四) 古代诗歌鉴赏（含解析）专题集训提升练(四)古代诗歌鉴赏1.阅读下面这首宋词，完成问题。(11分)江神子初至休宁冬夜作葛胜仲昏昏雪意惨云容，猎霜风，岁将穷。流落天涯，憔悴一衰翁。清夜小窗围兽火，倾酒绿，借颜红。官梅疏艳小壶中，暗香浓，玉玲珑。对景忽惊，身在大江东。上国故人谁念我，晴嶂远，暮云重。此词是词人刚被贬官休宁(今安徽休宁县)时所作。兽火：指有兽头装饰的火盆。上国：京城。(1)本词开篇三句勾勒了怎样的图景？在全词中起到了什么作用？(5分)答：_答案：开篇三句勾勒了一幅严冬风雪图(岁末夜晚，雪意昏昏，云容惨淡，霜风猎猎，

2、寒冷凄清，昏暗寂寥)。(3分)以景开篇，烘托出一个凄清寂寥的环境，奠定了全词感情基调。(2分)(2)结合全词，简要赏析寄寓的思想情感。(6分)答：_答案：上片写年老的词人在寒冷冬夜倾酒自酌，抒发了天涯沦落之感；(2分)下片以“官梅”自喻，表达虽被贬异乡、身有羁绊，但不失梅的孤傲高洁；(2分)结尾处既有词人对自己被贬官后，友人疏远、人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的无奈。(2分)2.阅读下面两首唐诗，完成(1)(2)题。(11分)江行无题钱珝橹慢生轻浪，帆虚带白云。客船虽狭小，容得庾将军。江行柳中庸繁阴乍隐洲，落叶初飞浦。萧萧楚客帆，暮入寒江雨。庾将军：姓庾，名胜，

3、汉代名将。(1)两首诗都写到了江行之“帆”，但情景各异，请简要解说。(6分)答：_答案：钱诗中风微帆虚，白云飘在船帆周围，显得悠闲、从容而宁静。(3分)柳诗中的帆是被萧萧秋风撕扯着的去国怀乡之客帆，给人以漂泊天涯的忧伤和凄凉感。(3分)(意思对即可给分)(2)江行是如何表达情感的？请简要说明。(5分)答：_答案：寓情于景。(1分)前两句借浓阴隐去了沙洲，落叶飘飞江边，写秋意渐浓；(2分)后二句不仅仅写楚江烟雨，那江天暮雨之中，尚有去国怀乡之士，于摇曳的孤舟中，听乌篷寒雨，感极而悲。句句写景，句句有情，情在景中。(2分)(意思对即可给分)3.阅读下面两首宋诗，然后回答问题。(11分)次韵梨花黄庭

4、坚桃花人面各相红，不及天然玉作容。总向风尘尘莫染，轻轻笼月倚墙东。东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！(1)两首诗都写梨花，但表达的思想情感各不相同。两诗的思想情感分别是什么？(5分)答：_要注意审题：思想情感分别是什么？次韵梨花这首诗表面赞美了梨花的洁白，实则赞美梨花不被风尘所染的高尚纯洁。东栏梨花是一首感伤的诗，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。答案：次韵梨花赞美了梨花一尘不染的高洁。(答“表达了诗人对像梨花一样的高洁品行的赞美”亦可)(2分)东栏梨花寄寓了诗人对春光易逝、人生短暂的感慨。(3分)(2)次韵梨花运用衬托的手法写梨花，东栏梨花运用比喻的

5、修辞写梨花。请结合诗歌简析两种手法各自的妙处。(6分)答：_答案：次韵梨花中，诗人化用“人面桃花相映红”的诗句，说美丽动人的“人面桃花”也比不上如玉的梨花，用正衬的手法表现梨花天然、纯洁之美。(答“用桃花人面的红艳反衬梨花的雪白”亦可。或答“第四句用淡淡月色衬托梨花的素雅纯洁之美”亦可)(3分)东栏梨花中，苏轼把东栏一树梨花比作“一株雪”，形象地表现了梨花齐放、满树雪白的特点；(2分)同时也暗含诗人惆怅、伤春之感由梨花盛开感到春光即逝。(1分)(意思对即可)4.阅读下面的宋诗，回答问题。(11分)北山注王安石北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。北山：即钟山，在今江苏

6、省南京市，王安石晚年在那里隐居。(1)请分析首句中“输”字的妙处。(5分)答：_首句写春水漫涨，直堑、回塘波光滟滟。“输绿”生动传神，运用拟人的手法写出了春天盎然的生机。首先要解释词句的意思，然后指出修辞手法以及表达效果。答案：“输”字运用了拟人的手法，(2分)北山将翠绿的泉水输送给池塘，春水涨满池堤，呈现出滟滟的波光，生动传神地描写出了春天的生机盎然。(3分)(2)诗的三、四句描绘出怎样的心境？(6分)答：_答案：诗人因悠闲地数着落花而久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草而回家迟。(2分)“坐久”“归迟”表现出诗人的从容不迫、悠闲自得。(2分)“细数”“缓寻”则暗含了一种百无聊赖的闲愁。(2分)5.

7、阅读下面这首唐诗，完成后面问题。(11分)寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1)这首诗是如何围绕“寻”字展开思路的？请结合有关诗句简要分析。(5分)答：_本题考查对诗歌内容的把握能力。解答时要联系全诗词句，联系题目，准确把握。从题目上可以看出“寻”字是统领全诗的纲，由它引出常山道人的隐居环境。答案：诗人沿路寻来，由莓苔上的履痕猜想居者未曾出门；(2分)然后，由远及近，描绘道人隐居的环境，交代来访不遇；(2分)诗人雨后看松色、寻水源，领略清新宜人的山中美景，处处体现“寻”字。(1分)(2)诗人并没有寻到常山道

8、人，但结尾为什么说“相对亦忘言”？请结合你对“禅意”的理解进行分析。(6分)答：_本题考查把握的观点和态度的能力。通过阅读诗歌，结合题目可以看出，的寻访的是道人的隐居。再结合二、三联描写的清幽意境、闲适心情，说明所说的“禅意”是什么，为什么“忘言”了。答案：诗人希望通过访晤常山道人来体会清寂、闲逸的“禅意”，(2分)他看到了白云缭绕水边、芳草门前摇曳的道人居所，也欣赏到雨后松色青翠、山水清秀之景，(2分)虽寻访不遇，但已然体会到宁静、恬适的意境，无须与道人再言“禅意”，自然也就“忘言”了。(2分)6.阅读下面这首诗，然后回答问题。(11分)岸帻宋陈与义岸帻立清晓，山头生薄阴。乱云交翠壁，细雨湿

9、青林。时改客心动，鸟鸣春意深。穷乡百不理，时得一闲吟。帻：覆盖在额头的头巾。岸帻：掀起头巾，露出前额。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。此诗写于他被放逐闲居时期。(1)诗歌前两联描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。(5分)答：_回答本题，要从诗的前两联诗句中筛选写景的词语进行归纳。在前两联诗句中，描写的景物意象有：清晓(早晨的清凉晓风)、山头、薄阴、乱云、翠壁(苍翠的树林如同墙壁)、细雨、青林等，这些意象构成了一幅春天清晨薄阴笼罩山头、细雨淋湿树林的阴冷空寂图画。答案：前两联描绘了春天清晨阴冷的景象，山头薄阴笼罩，翠壁乱云缭绕，细雨打湿青林，透出阴冷寂寞的气氛。(5分。景象概括3分，简析2分

10、)(2)这首诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。(6分)答：_回答此题，须知诗人的思想感情是通过诗中词语传达出来的。在本诗中，前两联写景，写的是阴冷孤寂之景。后两联转入抒情。“时改”即时令改换；“客心动”即诗人产生了某种感情；“穷乡”即诗人居住的偏僻乡村；“百不理”实际为“百事不理”之意；“时得一闲吟”意即“(好像)时时可以听见吟诗的声音”。于是，由“客心”可知诗人的思乡之情；由“百不理”可看出诗人闲居的寂寞；由“时得一闲吟”可知诗人失意寂寞的情怀。答案：思乡之情。诗人眼中的深春景象提醒他时令交换、离家日久，引发了他的思乡之情。闲居的寂寞(或：不被任用的哀愁)。诗人被朝廷放逐，闲居穷乡，百事

11、不理，貌似时时得闲，吟咏诗词，实则表现了自己失意寂寞的情怀。(6分。每点3分，情感内容2分，分析1分)7.阅读下面这首清诗，完成问题。(11分)乙巳游日本绝句吴保初万顷云涛立海滩，天风浩荡白鸥闲。舟人哪识伤心地，为指前程是马关。这首诗是1905年诗人游历日本期间途经马关感怀往事而作。马关在日本本州岛西南端。(1)这首诗的前两句用得最传神的字是哪一个？为什么？(5分)答：_古代诗歌中最传神的字往往是在描写中运用的动词、形容词、数词，在寻找的时候要从这几种词性的词语中确定。答案：“立”字，(1分)写出了白浪如山的气势，(2分)形象传神地表现了眼前景象的壮美。(2分)或：“闲”字是神来之笔。(1分)

12、用波浪滔天、天风浩荡中海鸥的悠闲自得，(2分)反衬自己“忧国怀乡”的痛心、忧愤之情，为反问抒情蓄势。(2分)(2)1899年，康有为也在此地赋诗一首，后两句为：“有人遥指旌旗处，千古伤心是马关。”试比较两诗后两句在抒发情感方面的异同。(6分)答：_两首诗都有“伤心”这一表达感情的词语，可以看出二者的共同点：都抒发了对丧权辱国的马关条约的痛心之情。不同之处就在于两者抒情方式的不同，康诗是直抒胸臆，吴诗则用对比反衬。答案：两首诗都抒发了对丧权辱国的马关条约的痛心之情。(2分)康诗直抒胸臆，直接道出“千古伤心”；(2分)吴诗以“舟人”不知道马关这地方在历史上有何令人伤心来反衬对比诗人刻骨铭心之痛，更

13、显出深沉蕴藉的力量。(2分)如何鉴赏诗歌的表达技巧1.注意积累，掌握技巧在平时的学习和训练过程中，要注意理解、总结和归纳古代诗歌常用的各种表达技巧，并熟记于心，做题时才能做到准确迁移。2.掌握规律，套用模式诗歌的表达技巧在设题和答题上都有一定的规律。平时要注意及时总结这些规律，归纳出基本的答题模式：运用了什么表达方式(表现手法、修辞手法)，点明意象特点，揭示思想感情，分析作用效果。这样，考试时就可套用模式，从而省时高效。3.审清要求，精心设计诗歌表达技巧的设问是多种多样的，做题时要仔细审题，明确题干问的是“是什么”“为什么”还是两者兼而有之，根据问题作答。作答时尽可能地使用诗歌的原字原词。或者

14、用自己的语言稍微加以改造，同时要适当使用鉴赏术语，力求语言准确、优美、生动。8.阅读下面两首诗，完成(1)(2)题。(11分)寒食唐孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。寒食寄郑起侍郎宋杨徽之清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。回首故山千里外，别离心绪向谁言？孟云卿，科场失意后，曾流寓荆州一带，生活贫困，本诗作于此时。子推：介子推，晋国贤臣，死后葬于介休绵山。为纪念他把清明节前一两天定为“寒食节”，此日不点烟火，食冷食。杨诗作于北宋乾德初年，诗人被贬为外官之时。(1)两诗均写了寒食节，但表达的感情却不尽

15、相同，请简析两诗情感的异同。(5分)答：_答案：相同点：两诗都表现了诗人独在异乡思乡思亲的孤独悲伤。(1分)不同点：孟诗写因生活窘迫而生出的悲凉，还以此表达对社会不平的愤慨。(2分)杨诗通过写被贬之地的“寂寂”“疏雨落花”，表达了被贬的郁闷不平。(2分)(2)孟诗运用了怎样的表现手法？请结合全诗简要分析。(6分)答：_答案：对比反衬。(1分)二月的江南已花满枝头，繁花竞丽，以此衬托诗人的孤独与悲伤；(1分)尾联写“贫者”暗含与富者的对比，也是一种反衬。(1分)以乐景写哀情。(1分)用二月的江南已花满枝头、繁花竞丽的乐景(1分)衬托诗人独在异乡的孤独与悲伤。(1分)双关。(2分)第二句中的“寒食

16、”暗含少食、无食之意。(1分)用典。(1分)对典故进行解释，委婉含蓄，世人都为明朝寒食准备熄火，纪念先贤，(1分)而我天天过着“寒食”生活，反倒不必费心，是一种自嘲的苦笑。(1分)(以上四点任答出其中两点即可给满分)9.阅读下面陆游两首诗，回答后面的问题。(11分)剑门道中遇微雨衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。小园四首(其二)村南村北鹁鸪声，水刺新秧漫漫平。行遍天涯千万里，却从邻父学春耕。(1)两首诗所抒发的思想感情有何相似之处？请结合诗句加以赏析。(5分)答：_通过诗歌内容和陆游的生平经历，可以分析出诗歌抒发的思想感情的相似之处，然后结合具体诗句分别加以分析即

17、可。答案：两首诗都抒发了诗人行遍天涯、耗尽半生，却壮志难酬，不甘心以诗人终老，不得不退居山村闲居的愤懑与无奈之情。(2分)前一首，诗人通过描绘自己骑驴入川，饮酒吟诗的远游征途情境，抒发了诗人内心因受排斥苦闷和不愿闲居成为诗人的无奈；后一首通过诗人一生前后不同情形的对比，表达了诗人晚年隐居乡里壮志难酬的愁苦。(3分)(2)两诗在抒情方式上有何不同？请略加分析。(6分)_首先要明确诗歌的抒情方式有直接抒情和间接抒情，然后找到两首诗歌中抒情的语句，判断是直接抒情还是间接抒情，结合诗句略加分析即可。答案：抒情方式上，前一首诗直接抒情与间接抒情结合。通过刻画诗人征途中骑驴饮酒吟诗这一苦中作乐的形象，来表

18、达自己征途远行的孤独、遭受排斥的愤闷和壮志难酬的无奈，并通过反问和“远游无处不消魂”的直抒胸臆，来加强情感；(3分)后一首则是通过写景、叙事的方式间接抒情，诗歌前两句从听觉和视觉方面描绘了自己隐居乡里的田园之景，后两句则叙述自己一生前后的不同经历，在对比中表达自己“烈士暮年，壮心不已”的希望与无奈。(3分)10.阅读下面的词，回答后面的问题。(11分)清平乐南唐冯延巳雨晴烟晚。绿水新池满。双燕飞来垂柳院。小阁画帘高卷。黄昏独倚朱阑。西南新月眉弯。砌下落花风起，罗衣特地春寒。特地：特别。(1)词的上片是怎样写景的？(5分)答：_写景的主要方法有动静结合、点面结合、白描等。解答本题的步骤：运用了什

19、么手法结合诗歌进行解释达到了怎样的艺术效果(表达了怎样的思想感情)。答案：上片采用由远及近的顺序写景。(2分)先写傍晚时分雨过天晴，池塘溢满了雨水，这是远望的景观。(1分)再写柳院之中燕子双双归来，这是近观的景象。(1分)接着写楼阁之中画帘高卷。这是身边的景致。上片描绘了一幅傍晚时分的雨后春景图。(1分)(答“动静结合”“点面结合”亦可)(2)这首词表达了词人怎样的情感？请结合下片分析。(6分)答：_解答本题要抓住下片的关键词语“独倚”，从雨晴烟晚到黄昏，说明女主人“独倚”的时间很久，且睹双燕，更思亲人。全诗通过写暮春之景，春景与孤独心情形成对比，寄托了“阁中人”黄昏后寂寞、孤独之情。答案：下

20、片着一“独”字，揭示词人孤独凄冷苦闷难解的心情。(2分)已是傍晚时分，依然独自登楼远眺，一弯新月遥挂天边。(2分)月缺人难全。春风吹起台阶下的落花，吹皱身上的罗衣。春寒心更寒。(2分)1.第(1)小题，要对写景的手法准确判断，艺术效果学生往往回答太笼统，不能结合具体诗句进行分析。教师要引导学生学会结合诗句进行分析。2.第(2)小题，鉴赏诗人的情感，要抓住关键词语，结合文本具体分析，不可笼统作答。11.阅读下面这首两首唐诗，回答后面的问题。(11分)送柴侍御王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞

21、尽水悠悠。(1)王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”？(5分)答：_本题考查评价观点态度的能力。“流水通波接武冈”说明两地流水相通，形同比邻，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”表明诗人愿和朋友风雨与共，明月共睹。答案：两地流水相通，形同比邻；(2分)自己和朋友风雨与共，明月共睹；(2分)虽处异地，情感相通，(1分)因此“送君不觉有离伤”。(2)请概括写出两首诗不同的感彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。(6分)答：_答案：感彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；(1分)严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。(1分)表现手法：王诗“青山”“明月”句，是借助想象来抒情；“明月”句是运用反

22、问的手法直抒胸臆。(2分)(答出1点即可)严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。(2分)(结合诗句，言之成理即可)(如关键字书写有误、语言表达不简洁、不到位等，酌情扣分)12.阅读下面这首诗，完成后面问题。(11分)潼关宋汪元量蔽日乌云拨不开，昏昏勒马度关来。绿芜径路人千里，黄叶邮亭酒一杯。事去空垂悲国泪，愁来莫上望乡台。桃林塞外秋风起，大漠天寒鬼哭哀。这首诗为汪元量送南宋被俘的皇帝到甘州出家后，返回大都，路过潼关时所作。邮亭：古时的驿站。(1)请从情景关系的角度分析诗歌前两联表达了诗人怎样的思想情感。(5分)答：_解答此题，需要领会题干的意图。“从情景关系的角度分析”意味着

23、首先要明确是怎样的一种情景关系，即运用了什么表现手法。“分析诗歌前两联思想情感”意在说明要答写了怎样的景，表达了怎样的情，然后做出分析，将两者联系起来。作答时，找出“蔽日乌云”“绿芜”“黄叶”这些景物，分析其特点，然后再抓住“拨不开”“昏昏”“径路人千里”“邮亭酒一杯”这些折射诗人情感的抒情句进行赏析即可。答案：借景抒情。抒发了诗人压抑、凄楚、伤感的离别之情。乌云蔽日写出了天地的阴沉昏暗，绿芜和黄叶写出了杂草丛生、叶已枯黄的萧条衰败之景，同时通过“拨不开”“昏昏勒马”“人千里”“酒一杯”等抒情之笔写出了诗人的愁苦心情。(2)简要分析诗歌后两联刻画了诗人怎样的形象。(6分)答：_此题题干很明确，就是对最后两联所刻画的诗人形象做出