7.小升初阅读理解命题解读-照应及过渡

1、Word文档，下载后可任意编辑 7.小升初阅读理解命题解读照应及过渡中小学教育资源及组卷应用平台小升初命题解读阅读理解（七）命题7：照应及过渡板块一：例题引路格布上的花毕淑敏? 好日子和坏日子是有一定比例的。就是说，你的一生，不可能都是好日子天天蜜里调油；也不可能都是坏日子每时每刻黄连拌苦胆。必是好坏日子交叉着来，如同一块花格子布。如果算下来，你的好日子多，就如同布面上的红黄色多，亮堂鲜艳。如果你的坏日子多，那就是黑灰色，阴云密布。? 什么是好坏日子的分水岭、试金石呢？钱吗？好像不是。有钱的人不一定承认他过的是好日子。钱少的人或没钱的人，也不一定觉得他过的就是坏日子。健康吗？好像，也不是。无痛

2、无灾的人不一定觉得她过的是好日子，罹病残疾的人也不一定承认他过的就是坏日子。美丽和能力吗？似乎，更不像了。看看周围，有多少漂亮能干的男人和女人，锁着眉苦着脸，抱怨岁月的难熬啊说了若干的标准，都不是。那么，什么是好日子和坏日子的界限呢？? 不知他人的答案如何，我猜，是爱吧？? 有爱的日子，也许我们很穷，但每一分钱都能带给我们双倍快乐。也许我们的身体坏了，每况愈下，但我们牵着相爱的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤独。也许我们是平凡和微渺的，但我们竭尽力量做着喜欢的事，心中便充溢温暖安宁。? 这是什么呢？这就是好日子了。你的那块花格子布上，就绽开了鲜花。阅读问题：第段单独成段好在哪里？试分析。 答：

3、板块二：命题解读过渡是文章段落层次的桥梁,恰当、巧妙地过渡,能够使文章连贯流畅、布局缜密、转承自然。过渡常用的方法有用词语过渡,用句子过渡,用段过渡。位置上,过渡句常常出现在段落开头,有时也独立成段;内容上,过渡的句(段)往往与上下文都有联系。常见的过渡句通常伴有关联词,如“不仅还”“不但而且”“然而”“却”等,所以对过渡句(段)的判断要结合位置与内容综合思考。过渡的主要作用有:连接不同事件或不同场景;记叙、议论、抒情间的转换;转换不同的叙述顺序。 照应是文章谋篇的重要手段。周密的照应,对贯通文脉、突出中心能起一定的作用分析文章的照应要做到以下几点： 分析开头与结尾的照应,看结尾所抒发的情感是

4、否与开头提出的观点一致。 看文章巧设的悬念,找出文后的照应。有的文章会在开篇或篇中设置诸多悬念,而在文后会用个别语句或细节对其解释阐述,这样既使文章波澜起伏,又使其形成严谨整体。 找意思相近或相同的语句、语段复叠式照应。意思相同或相近的语句(段)在文中反复出现,这种照应可称之为复叠式照应,它们对突出文章中心,标明文章线索有重要作用。 板块三：学以致用高贵的施舍? ? ? 一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我

5、只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我?”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”乞丐说：“我不会

6、忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。? 过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?”?母亲：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”? 此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。? 几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣

7、袖，一荡一荡的。老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。母亲说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么?”“因为我们家人人都有两只手。”董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子。”母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。阅读问题：文章开头对乞丐进行特征性的描写的句子是，_ _。文中与之相呼应的句子有_ 。（用原文答）一只飞在深秋的蜜蜂天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动，一副冻僵了的样子。

8、我推开窗户，原想室内的暖意，一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷，只是微微地翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。? 我猜想，它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个乍暖还寒的季节，它竞拒绝了一丝温暖的慰藉，毅然选择了远行。? 一只蜜蜂飞过，竞悄然唤起了我对往事的回忆。? 很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天空。? 这个时候，就会有一些从异乡赶来的放蜂人，在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周，被舞动的群蜂围裹着，宛如一团团飘浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出，

9、忙碌着采集花蜜。? 当时，尽管我对那些蜂箱充满了好奇，可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏，只能远远地观望。有一次，淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动，被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来，狠狠地呵斥了我一顿。之后，他蹲下身，捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久，放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我，说话的声音轻了很多，“孩子，你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后，惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人那充满怜惜的眼神，在我的内

10、心久久挥之不去。? 后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。? 去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。? 我在一旁看见了，有些不解地说：“你不怕被它们蜇伤吗？”他憨厚地一笑，而后幽默地说：“应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，不是都被我剥夺了。”? 随后，我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘

11、甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力地采蜜，一直到它们生命的终结。? ?放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。? ?从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。? ?他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑

12、容。? ?他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放? ?此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违的感动。它能否穿越这漫长的寒意，寻找到花香四溢的家园？? （：矫友田，选自阅读2012年第4期）阅读问题：文章多次使用了照应，请写出其中一组。答：美丽的谎言? 我至今都记得我的第一位老师说的谎言。? 那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学考试的内容是从1数到100。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个

13、红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。? 开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名！? 我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎

14、言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。? 从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5个月的时间里，我换过5次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写

15、给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？? 那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的！阅读问题： 说说画线句子在文中结构上的作用。答： ?写作指引现实生活中，你说过美丽的谎言吗？说出来给大家分享一下。综合阅读训练葫芦架下的母亲李汉荣? 初夏的早晨，我妈吃过饭，就在门前院子葫芦架下，坐在竹凳上为我们缝补衣服，哥哥的

16、书包带子断了，我妈要给接上；我的裤子膝盖上磨了个小洞，我妈要给修补；爹的衬衣，姐姐的枕巾，妈自己的布鞋，都等着她去连缀，去重新出落得完好。? 暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。我妈伸手抹了一下，放进口里，“好甜的天露水吆”，我妈叹了一声，又自言自语：“天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子哩。”? 我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在妈的身上、手上，掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。? 我妈灵机一动，其实，也不是灵机一动，这在我

17、妈已成习惯了，是仅属于我妈的秘密习惯取来她的孩子们用的铅笔，将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子。? ? ? 快到正午了，一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。妈说：“这是缘分和天意，咋不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子，来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？”我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐

18、的枕上，挽留在她青春的梦边。? ? ? 我妈爱说缘分、天意，却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好，你看，这时候轮到为他缝书包带了，一朵正在开着的葫芦花它正在鼓足劲开花瓣儿，那花瓣儿还没开圆哩，它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包上。我妈看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。妈抬起头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手边的葫芦花上。妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓诗意呀、禅意呀等等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了，那是只有上苍才能够给予的一种福气和喜气。

19、? 我妈就把那刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花，绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？? ? ? 我妈几乎不识字，仅认得一二三天地人山水田土木火上中下，总共就三十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，有很纯正的美感，有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造1.请简要分析题目“葫芦架下的母亲”的作用。答：2.结合语境，从修辞手法的角度品析第段中画线句子的

20、表达效果。暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。答：3.文章开头和结尾两次写到葫芦架下的母亲，前后写法有所不同，这样写有什么好处？答：4.阅读全文，简要概括母亲这一人物形象的特征。答：5.文中的母亲将葫芦叶子的影子画下来，缝补在孩子们的衣服和书包上，给“我” 留下了难忘的印象。日常生活中，你的母亲是如何给予你关爱的呢？试举出一例。答：参参考答案格布上的花阅读问题：第段单独成段好在哪里？试分析。 起强调作用，使文章脉络清晰。承上启下，引出文章主旨（中心思想）。本题考查对文章重点段落作用的分析。

21、 一句话、一个词语、甚至是一个字，独立成段，往往都起强调的作用。同时结合段落的一般作用来分析。 解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文、引起下文、点题等作用，文中的句子则有承上启下、照应、埋伏笔等作用，文末的句子则是总结全文、升华主题、首尾呼应、照应标题等作用。第段承上启下，引出文章主旨（中心思想）。同时它独立成段，起强调作用。 比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。将生活中的“好日子坏日子”比作“格布”，将“有爱的日子”比作“花”。当生活中充满了温暖和爱，那

22、么“你的那块花格子布上，就绽开了鲜花”。标题运用比喻的修辞手法形象生动，表达活泼，能吸引读者的眼球。高贵的施舍?文章开头对乞丐进行特征性的描写的句子是，_ _。文中与之相呼应的句子有_ 。（用原文答）（1）母亲巧帮乞丐成才的事。（2）他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着；“右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”（2）本题考查信息的筛选。解答此题关键要了解人物的外貌描写及呼应的写作手法。外貌描写，即是对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写。从文首可以筛选出句子是：“他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。”呼应，就是文章前后是说明一个意思

23、，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。按照这一理解，就是找出后文再次描写乞丐独臂的句子，应是“美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”一只飞在深秋的蜜蜂阅读问题：文章多次使用了照应，请写出其中一组。最后一段与开头前三段形成照应。第段槐树林被砍伐殆尽与第段对茂密的槐树林的描写形成照应。第段压在心头的谜团释放了与第段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写，表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少，抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的钦佩之情。（或：文章以物喻人，借辛勤酿蜜的蜜蜂，赞扬那些像蜜蜂一样勤劳执着、无私奉献的人）文

24、学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下文与上文相呼应,即回应上文。有时间照应、设问照应、前后照应四、人物照应五、心理照应六、物件照应、课题照应。美丽的谎言? 阅读问题： 说说画线句子在文中结构上的作用。结构上：过渡作用；由写我美丽的谎言转入到写母亲美丽的谎言。（4）本题考查文中句子作用的能力。联系上下文，画线句前半句和上文有关，下半句引出了母亲对“我”说谎的事例，所以在结构上是承上启下。所以本题中画线句子的作用可以表述为：过渡作用；由写我美丽的谎言转入到写母亲美丽的谎言。?葫芦架下的母亲1.点明了文章的写作对象；作为文章的叙事线索，起到了贯穿全文的作用；富有悬念，引发读者的阅读兴趣。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。题目“葫芦架下的母亲”点明了文章的写作对象；作为文章的叙事线索，起到了贯穿全文的作用；富有悬念，引发读者的阅读兴趣。2.运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了葫芦叶上的露珠在阳光照耀下自然垂落时的情态，表达了的喜爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做铺垫。考查修辞手法的类型及其表达效果。“嬉笑着伸开手掌互