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文档简介

1、Word - 3 -中小学校新冠肺炎疫情防控心理咨询与干预制度 中学校校新冠肺炎疫情防控心理询问与干预制度 为了更好地关心有心理问题的同学度过心理难关，及早预 防、准时疏导、有效干预、快速掌握同学中可能消失的心理危 机大事，降低同学心理危机大事的发生率，削减同学因心理危 机带来的各种损害，促进同学健康成长，现结合我校实际，特 制定本制度。 1.准时识别高危人群，了解受疫情影响的同学、老师的 心理健康状况，依据目标人群范围数量，开展目标人群评估、 制定分类干估计划。 2.亲密关注从境外返淮、疫区返淮或因疫情消失心理问 题的教职员工和同学，对高危人群开展心理危机干预，避开极 端大事的发生；对一般同

2、学开展心理健康教育。发觉可能消失 的心理危机苗头，准时向校疫情防控工作领导小组报告，并提 供解决方案。 3.开展多形式心理健康教育，通过公众号、微信群或 群向教职员工和同学推送心理健康科普类文章，利用校内公告 栏、宣扬栏、教室黑板报、宣扬手册发放等方式做好心理健康 教育。 4.任课老师和班主任要学习心理健康学问，将心理健康 教育融入教育教学活动，关注同学心理健康状况，把握学 生心理动态，准时发觉、疏导同学心理健康问题。 5.营造良好的校内氛围来关心师生恢复规律学习生活 获得稳定感；乐观推动师生心理健康的自我调适方法，提倡 此处隐蔽966个字况，要求各自提出明确的学习目标， 详细的分数，每次考试

3、后都要进行分析并制定下一次的目标只准前 进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦 学习. （六） 每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要 求同学把握必需把握的基本的东西.留意检查同学做笔记的状况。 每天都要布置作业不然有的同学比较懒散。对英语而言记忆背诵是 很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随便抽查。 （七） 教学过程应突出同学的主动性，指导同学主动地猎取学问， 科学地训练技能，全面提高综合应用力量。要提倡敏捷多样的教学 方式，鼓舞运用探究性、启发式和争论式的学习方式。要避开繁琐 的语法分析和琐碎机械的练习。 （八） 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学应用的机会。作文教学与 阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 （九） 利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把同学分 成两类，中上同学提高括充学问点，中后同学有肯定潜力的，提高 和进展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体 共同进步。（十）要想学好英语就要用英语，同学大部分不好意思 开口说话，这给口语交际教学带来了严峻的障碍，淡化了语

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